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1、,老师不在教室的时候动作描写突现人物的性格,同学们，根据这段话的描叙，你能猜出句子中的“它”是谁吗?只见它盘坐在树下用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。不一会儿，纵身跃上树，用尾巴勾住树枝倒挂树上，像荡秋千一样荡来荡去。,同学们，根据这段话的描叙，你能猜出句子中的“它”是谁吗?只见它盘坐在树下用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。不一会儿，纵身跃上树，用尾巴勾住树枝倒挂树上，像荡秋千一样荡来荡去。,同学们，根据这段话的描叙，你能猜出句子中的“它”是谁吗?只见它盘坐在树下用爪子搔耳朵，龇牙咧嘴，乐不可支。不一会儿，纵身跃上树，用尾巴勾住树枝倒挂树上，像荡秋千一样荡来荡去。,动作描写突现人物的性格,动作
2、描写是刻画人物的重要方法之一，作文中的人物是靠动作描写活起来的。一系列的动作描写可以很细致地揭示人物的性格特征，将不同性格的人再现在读者面前。,1.性子急躁的小伙子,1.性子急躁的小伙子,（侧着身子使劲超前挤。）,1.性子急躁的小伙子,2.不甘示弱的小姑娘,（侧着身子使劲超前挤。）,1.性子急躁的小伙子,2.不甘示弱的小姑娘,（侧着身子使劲超前挤。）,（小心护着自己的提包，紧跟别人的后面。）,1.性子急躁的小伙子,2.不甘示弱的小姑娘,3.性情温和的小姑娘,（侧着身子使劲超前挤。）,（小心护着自己的提包，紧跟别人的后面。）,1.性子急躁的小伙子,2.不甘示弱的小姑娘,3.性情温和的小姑娘,（侧
3、着身子使劲超前挤。）,（小心护着自己的提包，紧跟别人的后面。）,（稍微退出拼命挤的人群。）,1.性子急躁的小伙子,2.不甘示弱的小姑娘,3.性情温和的小姑娘,4.年龄大的人,（侧着身子使劲超前挤。）,（小心护着自己的提包，紧跟别人的后面。）,（稍微退出拼命挤的人群。）,1.性子急躁的小伙子,2.不甘示弱的小姑娘,3.性情温和的小姑娘,4.年龄大的人,（侧着身子使劲超前挤。）,（小心护着自己的提包，紧跟别人的后面。）,（稍微退出拼命挤的人群。）,（根本不敢超前去，但会制止别人乱挤。）,仔细观察,仔细观察,发现不同性格的人不同的动作。,仔细观察,发现不同性格的人不同的动作。,想一想,仔细观察,发现
4、不同性格的人不同的动作。,想一想,这个人的性格是怎样的？,仔细观察,发现不同性格的人不同的动作。,想一想,这个人的性格是怎样的？,他的这个动作与他的性格相符合吗？,1.爸爸吃饭似乎永远都是饿了很久似的，一大口一大口的刨着饭，“大把”地夹着菜，嘴里发出很大的咀嚼声，眼紧盯着盘里的菜。,1.爸爸吃饭似乎永远都是饿了很久似的，一大口一大口的刨着饭，“大把”地夹着菜，嘴里发出很大的咀嚼声，眼紧盯着盘里的菜。,1.爸爸吃饭似乎永远都是饿了很久似的，一大口一大口的刨着饭，“大把”地夹着菜，嘴里发出很大的咀嚼声，眼紧盯着盘里的菜。,狼吞虎咽,2.爷爷吃饭很有意思，他先准备一小杯杨梅酒，每喝一小口，总是很舒服
5、的抿抿嘴，再夹一口菜吃，好像很享受。,3.爷爷吃饭很有意思，他先准备一小杯杨梅酒，每喝一小口，总是很舒服的抿抿嘴，再夹一口菜吃，好像很享受。,3.爷爷吃饭很有意思，他先准备一小杯杨梅酒，每喝一小口，总是很舒服的抿抿嘴，再夹一口菜吃，好像很享受。,嗜酒,3.妈妈人长得秀气，吃饭也很“秀气”，每次只夹一点菜，放在碗里，然后夹着饭，一点一点往嘴里送，细细地嚼着菜，很优雅。,3.妈妈人长得秀气，吃饭也很“秀气”，每次只夹一点菜，放在碗里，然后夹着饭，一点一点往嘴里送，细细地嚼着菜，很优雅。,优雅,当老师不在教室时，不同性格的同学的表现是不相同的。仔细回忆老师不在教室时，调皮的学生有怎样的表现，老实的学生是怎样的，班干部又有怎样的表现。然后用一段话写下来。 注意写的时候突出人物的动作，并能通过动作反映人物的性格。,与伙伴交换着读一读片断，看看人物的动作是不是能突出人物的个性特点。,
