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1、大河镇中心小学2013年暑期继续教育培训,中小学教师职业道德规范学习手册,吴祖维,本手册分为六个专题,1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习,2012年已学习,2013年学习,2014年学习,2015年学习,专题二 爱 岗 敬 业 教师“爱岗”就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现为对教育事业的全身心投入和不断追求的信念、态度和决心。热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重，对学生潜能和自觉地信任、对学生思想和行为的理解，对学生缺点和不足的宽容，表现为对学生的关注、关心和关爱。“敬业”就是对教育事业发
2、展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育工作的认真负责，一丝不苟和精益求精，对学生的热情关怀，尽心尽力和无微不至。,一、献身教育 终生无悔矢志不渝，忠诚于人民的教育事业。社会主义的教育事业是服务于人民的教育事业，因而也是人民的教育事业。社会竞争越来越激烈，衡量一个国家，一个民族的综合实力取决与人才的数量和质量。要培养高素质的人才，关键在于教师。从这个意义上，教师的肩上扛着国家和民族的未来。 志存高远，让教育诠释人生价值。教育活动是教师的劳动方式，在这一劳动方式中，教师通过自身的习得和传授完成传播人类文明，规划人类未来的任务，教师的人身价值也在这种特殊劳动中得到完美的诠释。从事教师职业
3、的人注定了是要向社会贡献自身一切资源、人格、才学。教师要充分认识自身职业的伟大，才能在思想上意识到自己的人身价值，为献身教育奠定基础。,二、做学生敬仰的好教师 教师的工作是以灵魂塑造灵魂、以人格铸造人格的工作，这就意味着教师的影响力是以直达心灵的，教师的一言一行、一举一动都将在学生心灵深处得到回应。只有让学生敞开心扉，欣然接受的教师才是好教师。 1、甘为人梯，乐于奉献。教师的工作是一种利他性的工作，它不可能获得直接的财富改变自己的物质生活；同时，工作的质量也很难数字化，除了讲台上的显性工作外，还有不少隐性的努力，是无法一一计量。因此，教师需要一种奉献精神。教师要自信地面对平凡而繁重的工作，摆脱
4、世俗的偏见，摒弃庸俗的价值观，忠于职守，以奉献为乐趣和幸福。,2、勤恳敬业，博学善导。“敬业”就是虔敬自己的职业人格。“勤恳”则既表现于自身的学习有表现于对学生的教育。勤恳敬业，博学善导就是“学而不厌，诲人不倦”。要给学生一杯水，自己就要有一桶水，无论在科学文化还是思想道德方面都是如此。学生在不断成长，教师就必须不断进步，努力成为善于学习和终身学习的楷模。教师要不断加强业务学习，掌握先进的科学文化知识，提高自身的业务素质，提高教书育人的本领，提高教学研究的技巧和能力。教师业务素质既包括精深的专业知识和渊博的综合知识，也包括教育理论和教育能力的职业素养。 教育过程是一个循环往复的复杂过程，教师必
5、须以锲而不舍的精神引导学生自我发展，勤奋努力，诲人不倦，才能完成教书育人的职责。,三、于细微处见功夫 教师的爱岗敬业就是在具体细致、琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作方式反映其是否敬业，是否热爱本职工作。1、教师对工作负责意味着对自己负责，就是把工作当成自己的人格、生命来对待，体现在对待自己的工作认真、投入、全力以赴；对学生负责，意味着从每一个学生个体出发，为每一个学生的成长、发展不遗余力，体现在对待学生坦诚、友善、包容、公正、关爱；对学校负责，体现在把自己当作学校的主人，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。对社会负责，体现在积极投身社会，自觉担当起为社
6、会输送合格人才的重任。“一切为学生，为了一切学生，为了学生的一切”。,2、认真备课。首先是备教材，不仅要吃透教材，把握重点难点，而且要将教材所呈现的知识作延伸，使知识序列化，生活化。其次是备学生。要充分了解学生，掌握学生的知识、经验、心理层次，注重激发学生学习的主动性，以适当的方法完成问题的探究和解决。第三是备教法。教学有法，教无定法。备课中，教师要依据一定的课程内容，一定的学生层次来选择恰当的教学方法。第四是备全过程，对于课堂上的每一个环节，教师要在备课中反复进行预演，从开始导入到话题选择，从教学目标设定到教学程序设计，都要考虑周全并灵活变动。第五是备自己，教学过程的展开是通过教师的言行来进
7、行的，所以，对于教材、学生、教法的准备都要考虑到教师自身的特长和缺陷，充分发挥自身优势回避自己的劣势。,3、认真上课。在认真备课的基础上，教师的主要工作则是认真上课。课堂才是教师“爱岗敬业”的地方。教师应致力于激发学生的激情，让自己的课堂活起来。成为学生的课堂，致力于将学生从课堂引向课外，让课堂拓展和延伸，致力于营造平等、民主、自由的课堂氛围，让课堂上的每一个学生都能轻松愉快地接受知识。一节课的成功依赖于教师持之以恒的修炼，不断学习现代教育技术，提高自己的教学效率，不断反思总结，大胆实践，勇于探索。,4、认真批改作业。批改作业是教师的基本职责，是教师了解学生学习状况，验收教学效果，反思教学得失
8、的最佳方法。备课上课是教学的开始，作业批改才是真正与学生一对一的交流，学生的努力全部体现在他们的作业上，教师应该重视并认真批改学生的作业本着公平、公正、理解、尊重“以人为本”的原则，对每一位学生的作业做出积极客观的评价。一些教师在为学生减负的同时也在为自己“减”作业批改之“负”，只用“查”或“阅”代替详细的批改。教师在批改作业时，要凭着对学生高度负责的精神注意保护学生的自尊、激发他们的学习热情，多用热情洋溢的话语。批改作业不是一个简单机械性的重复劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要教师投之以“爱岗”的热情和“敬业”的精神才能落实好这一教学环节。,5、认真辅导学生。课后辅导是真正的教师与学
9、生面对面的交流方式，是完善教育教学的关键环节。教师的辅导有针对性，针对学生个体，尤其是学习困难和学习优秀学生，以解决“吃不了”和“吃不饱”的问题；还要有全面性，面向全体学生，通过查漏补缺全面提高学生素质。还要注意学生的心理状态，随时提供心理辅导。,专题三关爱学生一、关爱学生是教育永恒的呼唤 （一）“关爱学生”是构建和谐社会、打造和谐校园的基本要求。有些教师把学生仅看成是管理、受教育的对象，缺乏对学生应有的关心和爱护，致使校园里出现了一些恶性事件。,有的学生因不堪忍受班主任老师辱没自己的人格而服农药自杀；一位学生忍受不了考试的压力和排名的尴尬，留下“死亡笔记”跳楼自杀；还有一些教师体罚或变相体罚
10、学生，可能是希望学生成绩进步，但他们的教育手段凌辱了学生的人格尊严。这是校园里最不和谐的音符。创建和谐校园要坚持以人为本，充分体现教师关爱学生，尊重人格，促进发展的师德诉求。不管学生家庭背景、学习成绩、行为表现如何，都是教育服务的对象，学校任何人没有权利歧视、放弃他们。要保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。,（二）“关爱学生”是追求教育理想、实施素质教育的迫切要求。有调查表明，约20%的中小学生有异常心理问倾向和严重心理行为问题。小学生的“孤独”、“考试焦虑”“敌对”以及初中生和高中生的“交往焦虑”“敏感性”“考试焦虑”“敌对”等严重的情绪问题。“撕书”现象在学校时有发生。教育最重要的任
11、务就是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生。,（三）“关爱学生”是促进教师成长，提高教师专业素质的内在要求。高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人。教师专业化主要由专业态度、专业性向、专业知识、专业技能等组成。专业态度是对教育、对学生的爱；专业性向是教师的人格特征，包括亲和力、乐于合作、心地阳光等。在培训中，我们不仅要关注教师的专业知识和专业技能，还要关注教师的专业态度和专业性向。,（四）“关爱学生”是师德建设的本质要求。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。对学生冷漠，缺乏热情，不是一个好教师。关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的道德情感，是教育
12、获得成功的基础。只有关心学生，才能被学生亲近。只有关爱学生，才可培养学生的高尚情操和进取之心，才能创造愉悦的学习环境，从而获得教育的真正成功。,二、“关爱学生”蕴含丰富的内涵（一）面向每一位学生。公平教育的核心是保障每一个学生的受教育权，具体到教师的教育行为和道德规范，就是公平对待每一位学生，特别关心学习困难的学生，个性特别、易犯错误的学生。一是关爱学习有困难的学生。由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以性格、智力、能力、体力必然各有差异。对于“学困生”，教师一定要深入了解学生的自身原因，家庭、生理、心理特征，以便对症下药。二是关爱个性特别的学生。人是有个性的，这种
13、个性表现为不同的人有不同的性格特征和心理倾向。就性格而言，有的坚强，有的软弱；有的活泼好动，有的沉静稳重；有的倔强固执，有的随和机智。教师要持宽容态度，优化其个性优势，帮助学生克服不好的一面，把劣势转化为优势。因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。三是关爱犯错误的学生。作为教师一定要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的机会。,（二）尊重学生人格。尊重学生、关心学生、亲近学生，确保他们享受到各项基本权利，不轻视、不歧视、不藐视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就相信老师，尊重老师，就按老师的要求去做。教师不能因为孩子犯错误就横加训斥、指责、惩罚。该不该罚学生或怎么罚学生的
14、要害是什么？关键的原则就是尊重学生的人格，即惩罚应建立在唤起学生高度自觉的基础上而不可容忍任何侮辱学生人格尊严的言行。,（三）保护学生安全。中小学生和幼儿园的小朋友，都是未成年人，一般还不具备自我保护能力。教师要把保护学生安全作为自己的职责，认真履行。比如体育教师对练习单双杠的学生要寸步不离地进行保护。班主任对外出春游的学生要目不转睛地进行监护，低龄孩子过马路，要由老师手牵手将其带到安全地带等等。在危机关头，更是需要教师的保护。如一位年轻的女教师面对持刀劫持学生的歹徒，勇敢机智地与其周旋，从而赢得解救学生的时间.保护学生安全也是国际上各个国家的共识。日本规定，地震时教师是不能离开学生的，如果教
15、师丢下学生，只顾自己逃命，他将很难在社会上抬起头来。美国加州一个校区规定，在紧急情况发生时，“每一位教师都有责任直接监管学生，一直与学生在一起”。,（四）依法维护学生权利。教师要自觉维护未成年人的合法权益。对品行有缺点，学习有困难的学生不得歧视、甚至动辄以停课、开除等威胁学生。不能给学生起绰号、外号；不能对有创造性意念的学生泼冷水，不能嘲笑讽刺学生。（五）不体罚或变相体罚学生。教师体罚或变相体罚学生的行为，是严重违反教师职业道德的行为。这种行为会造成严重的后果，不利于他们的健康成长。我们的老师要引以为戒。,三、“关爱学生”需要老师身体力行 （一）教师要修炼出热心肠。教师工作的特殊性就在于他的劳
16、动对象是人，劳动目标是培育心灵。培育心灵是至为精细的工作，要求教师慈爱、耐心、仔细、温暖，用心灵来哺育心灵。每一个孩子都有自己的才能和天赋。比如组建合唱团，要分析每一个孩子的音色，人尽其才，也是在暗示，激发每一个孩子，让他们认识到自己有他人所不可替代的价值，每一个人都可以在人生社会中找到自己的位置。（二）教师要修炼出好脾气。教师要做好“学而不厌，诲人不倦”的表率，需要有深厚的涵养功夫。做到“诲人不倦”的前提是要有足够的耐性。制怒的修养。能够控制自己的脾气，即使发脾气也不会失去理智。如果教师涵养功夫不高，脾气不好，耐心不足，那么不知有多少有望成才者会栽在教师手里。,（三）教师要修炼出一套关爱方法。1、学会尊重。教师尊重学生，首先要尊重学生的人格。在人格上师生是平等的。尊重是一门学问，需要认真学习。2、学会保护。一是教育学生遵守交通规则；二是培养学生辨别劣质食品的能力；三是教育学生遵守秩序；四是教育孩子学会自救；五是教育学生学会自护，教育孩子遭受不法分子的侵犯后，应立即向学校、公安机关报告。你越怕事，不法之徒就越嚣张。,谢 谢！再 见！,
