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1、第四章 课堂讲解技能,课堂讲解是教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为。,【技能要点】,一、讲解的基本要求,二、讲解中的常见问题,过短的时间呈现过多的内容 讲述时间过长，超出学生的有意注意时间 讲述内容缺乏组织性、逻辑性 讲述不顾及学生的知识基础 讲述没有激发出学生有意义地理解知识的心理倾向（施良方等，1999）,三、注意事项,自学教材74-75页，评价教学语言的10条标 准，概括教师课堂讲解中应注意的主要问题。 1.学科术语的正确运用 2.通俗易懂 3.感情充沛而不做作 4.防止语句冗长 5.没有不必要的重复 6.没有口头语和多余的语气助词,【典型案例】,一、演讲案例 李
2、敖的演讲视频 李燕杰演讲视频 二、艺术家的语言特色 常香玉的语言特色 侯宝林的语言特色思考与讨论：分析上述演讲的语言特点及其对我们的启示。,三、朗读案例 欣赏海上日出朗诵，体会其特点和要求。 四、课堂教学语言案例 特级教师靳家彦的教学语言 特级教师魏书生的教学语言 特级教师窦桂梅的教学语言 五、视频：小学英语教师语言基本功 思考与讨论：分析上述课堂教学语言的特点及其对我们的启示。,【自主训练】,一、口头练习 1.用10种以上不同的声调说出 “请到这边来” 一句 2.面对小学生作自我介绍 3.面对初中生作实习后的答谢演说,二、试讲练习 教材94104页，任意选择其中的一部分，准备5-8分钟的讲授
3、内容，到讲台讲解。,【拓展阅读】,一、教师课堂语言存在的几种现象 现象一：“流水帐”语言 A教师执教“用乘法口诀求商”。首先出示例题，让学生根据题意列式并尝试计算，在学生自主探索的过程中，教师多次提出“你想怎么算就怎么算”，鼓励学生算法多样化。而后组织反馈，学生一一展示探索成果(有的用小棒摆，有的分圆片，还有的直接用乘法口诀进行计算)，每一种方法展示之后，教师提问：“对吗?”学生齐答“对”，顺利通过。最后，依次完成教材后面的练习。整堂课，教师表情严肃，语调平淡，从例题到练习，过程非常流畅，如流水帐般过了一遍，而对于本堂课的重难点：“让学生在理解乘法意义的基础上学习用乘法口诀求商”却未曾提及。在
4、课后的追踪调查过程中，我们发现能清楚说出算理的学生了了无几。 分析：A教师的观念是新了你想怎么算就怎么算，形式也有了让学生自主探究，课堂教学的表面效果也是好的学生都会用乘法口诀求商了。但实质呢?“学生的各种算法是建立在什么样的基础之上?各种算法之间又有什么样的本质联系?”教师含含糊糊。计算教学重在学生对算理的理解，而教师为了追求形式，却忽略了对知识本身的教学。再加上教师的语言枯燥乏味，毫无吸引力，更无回味价值。在这样的语言环境下，在这样的课堂氛围中，低年级学生的课堂注意力能保持多久?课堂教学的效果又如何?,现象二： “做秀”语言 B教师执教“倒数”一课，教师进走教室容光焕发，开场白：”同学们，
5、通过预习，你知道我们今天要学习什么内容?“语调自然、柔和，开门见山，给人一种完全不同于A教师的亲切感。受上课教师的影响，学生也个个心情愉悦，精神振奋，课堂气氛很和谐。而课堂进行至半，B教师仍一如既往地”甜言蜜语“，在老师的”催眠曲“下，终于，有的学生忍不住了，开始昏昏欲睡 分析：“倒数” 一课知识点不多，难度也不大，高年级学生完全有独立学习的能力，而教者却不仅处处“铺石搭桥” ，而且对学生的回答总是欣喜若狂，激动非常。教师语言做作，情绪激动，使学生疲劳、厌恶，“言者谆谆，听者藐藐” 也不足为奇。新课程提倡为学生创设宽松、安全的学习氛围，但绝不等同于不顾学生心理感受，一味的“甜言蜜语” 。对于高
6、年级学生而言，他们需要鼓励，需要表扬，但更需要挑战，唯有在一次又一次的挑战中，才能证明其实力，树立其学习的信心。 现象三：“泥水”语言 C教师执教”有余数的除法“，学生在操作的基础上采用多种策略找到了答案，明确了算理，在交流时，教师追问：”商的个位上为什么要写0?“学生在实践的基础上回答：”0在这里要占位。“或许是教师不放心学生的理解能力，也或许是担心“鱼目混珠” ，教师又重新开始解释：”我们看，刚才分的小棒”反反复复，罗罗嗦嗦，颠来倒去，拖泥带水，学生听得云里雾里，昏昏欲睡。 分析：正如郑毓信教授所形容的，站在二楼，明明可以直接上三楼，教师非得学生先回到一楼再上三楼。根据课后调查，这样的讲解
7、，对于这个班中90%以上的学生来说是多余的。在教者如此的讲解之，学生的学习兴趣如何?效果又如何呢? 从观念到实践，是一个质的飞跃，有怎么样的教育理念就会有怎么样的教学语言，而语言没有固定的形式，唯有不断锤炼，才能口随心愿，才能正确表达我们对新课程理念的领悟与思考。（广东省学科网站 支持单位:中山小榄升平小学）,二、公务员面试问答,为何要报考公务员？ 答：人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的。通过几年的工作我发现我的性格特点：(省略，自己发挥)。我的自我认知让我觉得我做公务员是一个正确的选择。 我是一个进取心或者工作成就心很强的人，我不喜欢闲着。公务员活动比较多而且能遇到不同的新问题，我觉得
8、很有挑战性，我喜欢挑战。现在的工作比较清闲，虽然我可以用其他广泛的兴趣爱好来弥补工作悠闲这个缺憾，但对工作的过程我感到不能满足。 我从小受到的教育是很传统的，喜欢助人为乐，很佩服古人的高风亮节。公务员有广泛的社会功能，这个职位能让我实现我的社会理想，因此对这项工作有着浓厚的兴趣和热情。也正是因为这个原因我宁愿放弃现在单位的高收入来报考公务员。 而且我的专业很对口，在原单位怕技术荒废了。 我是一个家庭观念很强的人，以前的工作属于野外施工性质，在外的时间比较多，没法顾及家庭，报考公务员既能实现我的理想抱负又能解决大家与小家的问题那何乐而不为呢？ 总之人们都在追求美好的东西，都有自己的职业目标，我的
9、职业目标可以通过公务员来实现,如果这次你没有被录取怎么办？,我以为，既来之，则安之。即敞开心怀，坦然处之，不以成败论英雄，只要经过自己的奋斗，对得起自己的努力，不必十分在乎最后的结果。既不因通过而沾沾自喜，也不因失利而丧失信心。应当从中吸取更多的经验教训和其他选手的优点，避免在今后工作中再出现类似的问题。就这点来说，就是一种收获和胜利。,假如领导派你和一个有矛盾的同志一起出差，你如何处理?在日常生活中，出现这样的事情你是如何处理的？试举例说明。,答：在日常生活中，由于每个人的观点和立场，看待和分析问题的方法不同，矛盾是不可避免的。假如我和一个和我有矛盾的同志一起出差，我想首先应该开诚布公，因为
10、有矛盾，就把许多东西隐藏起来，这只会加深误会，假如互相坦诚相见，以一种客观，不带个人情绪的态度看问题，你会发现你原先自认为十分得意的想法并不完全正确，你先前反对的看法和观点可能只是一个事物的另一侧面，你们原来在许多方面可以互相补充，互相完善。我个人认为在处理矛盾问题上要有一种宽容的态度，俗话说的好：宰相肚里能撑船。心胸狭隘是化解矛盾的大敌，而一个心胸狭隘的人是绝不可能成就一番大事业的。 我在上大学时，同寝室一个同学喜欢在寝室随地吐痰，我很不喜欢这一点，但他脾气比较暴躁，如果我直接向他说，矛盾就会激化，对此我采取了以下方法：一是通过别的同学委婉地表达我对他随地吐痰的反对态度；二是经常拿一些有关随
11、地吐痰危害自己和他人健康的书籍放在寝室的桌子上，使他能够看到；三是我在他在寝室的时候也吐痰，但是不在寝室里吐，而是在外边吐，暗示其应到外边吐痰.,你作为领导干部在工作中碰到上级的某一批示精神与本地实际情况不一致、发生矛盾时，你将如何处理？,思考准备时可明确三点：一是对上级批示精神要认真学习研究，领会实质，把好政策关； 二是树立全局观念，部署工作，服从大局，立足于同党中央保持一致，做到令行禁止； 三是如发现上级批示中确有不符合本地、本部门实际情况的问题，可向上级领导机关提出改进建议和实施意见。,当前对有些单位实施的末位淘汰制，有不同争议，你怎么看待这种用人措施？,客观的答案应该是：“末位淘汰制”
12、是一种向竞争机制发展的过渡性措施，可以试行；但要因情况而异，不能一刀切。再说“末位淘汰制”也不完全等同于竞争机制。对于规模较大、人数较多的单位最初实行，然后实施竞争机制，未尝不可。如果在规模小、人数少的单位实行，效果就不一定好，因为也确有些单位人数不多，几乎所有人员都很努力，成绩都不错，甚至难分上下，如果实行就会造成人心惶惶、人际关系紧张的不利局面。,史书里有一句话：察察不明，意思是说，不要自以为聪明，以为别人都不如自己，对此你的看法？,三人行，必有我师，别人必有长处，只要是自己不知道而别人知道的，就可以向他学习，不可自以为是，否则就没有进步的机会了。,能谈谈你的优点和缺点吗？ 分析：这个问题
13、主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己，从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。考生回答时还应注意以下几点： 尽管这是你的主观评价，受个人自信程度、价值取向等影响很大，也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符，但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善，那么尽管你实际在面试中语言流畅、结构清晰、层次分明，且能够充分利用非言语符号，但考官下结论时多多少少会受到考生自己否定性结论的影响。作为一个“社会人”，考生实际具有的优点是很多的，如：勤奋学习、集体观念强、善于分析问题。人际沟通能力，甚至连
14、听母亲的话、对爱情忠贞也是优点，但考生一定要突出重点：非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般，就会适得其反了。,同样谈缺点也应从这两点出发，不过具体处理却恰恰相反；一个是“避实就虚”，谈一谈无关紧要的小缺点，而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷，另一个是谈一些与报考职位无关或关系不大的缺点，例如考生报考某局资料室档案管理员，就可以坦然相告自己组织大型社会活动能力较差。 此外还有一个“投机”的办法，就是谈自己的“安全缺点”，就是那些在某些场合是缺点，但在另外一些场合下又可能是优点的缺点，如你与那些对工作不负责任的人很难相处，经常由于苛求自己做事十全十美而导致工
15、作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”，所以应慎用！ 谈论优点应注意表情、神态、语调等，请“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力；谈论自己的缺点不要停留于缺点本身，可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。 不要泛泛而谈，可以结合事例具体说明尽管考官未明确要求。谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点)；谈缺点只谈一个并不少。,“作为副职，在和主要领导研究问题时，你认为自己的意见正确，提出后却不被采纳，面对这种情况，你如何处理？” 你在思考时，应明确以下思路：一要处以公心，冷静对待；二要再全面分析自己意见的正确性和可行性；三是如确认自己的意见切
16、实可行，则可以向主要领导进一步反映陈述；四是经过反映陈述，仍得不到赞同和支持，可保留意见，若属重大问题可向上级反映。回答时，一步一步，将自己的观点逐层展开，使之环环相扣，从而增加答问陈述的逻辑性。,“谁在背后不议人，谁人背后无人议”，对此你是怎么理解的 ？ 这是一个客观存在的事实，每个人都得面对及正视它。 每个人应首先约束自己，不在背后议论别人，特别是别人的缺点和隐私，这是不道德的，它不利于大家的相处。 别人对自己的议论，如果无大碍的，抱以“有则改，无则勉”的态度，不用一味追究，如若涉及重大问题，应当在适应的场合予以指出。 一个单位如果背后议论的现象严重，则应讲明利弊，以正风气。 （选自：中国教育在线论坛 - 2006最新国家公务员面试预测题及详解80道）,三、即席演讲模式 1卡耐基的“魔术公式”： 美国著名演讲家和演讲理论家戴维卡耐基曾在芝加哥、洛杉矾、纽约邀请了一批教授和传播学的名流，通过讨论，博采众长，找到了一种新的演讲方法，即“魔术公式”，其要点如下： 第一，尚未涉及演讲核心内容之前，先举一个具体的实例，通过实例，把你想让听众知道的事透露出来。 第二，再用明确的语言，叙述主旨、要点，将你要让听众去做的事，明白地说出来。 第三，说明理由，进行分析，采取集中攻破的方式来处理。,
