2017高三一轮复习哲学第九课唯物辩证法的实质与核心

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1、必修四,第三单元 思想方法与创新意识,第九课 唯物辩证法的实质与核心,唯物辩证法,整体和部分,联 系观,发 展观,矛 盾观,总特征,根本动力,实质与核心,普遍性,客观性,量变与质变,总特征,根本内容,普遍性,多样性,含义和属性,普遍性,特殊性,前进性与曲折性,联系,表现,表现,矛盾分析法（全面）,发展,实质,新事物的产生和旧事物的灭亡,树立创新意识,民族进步的灵魂,系统和要素,主次矛盾,矛盾主次方面,孤立,片面,静止,形而上学,知识概览,矛 盾 观,矛盾即对立统一,矛盾的普遍性,矛盾的特殊性,矛盾分析法,主次矛盾,考点展示-高频考点,考点五 唯物辩证法的矛盾概念： 1.矛盾的同一性和斗争性 2

2、.矛盾的普遍性和特殊性 考点六 用对立统一的观点看问题： 1.主要矛盾和次要矛盾的关系 2.矛盾的主要方面和次要方面的关系 3.具体问题具体析 4.马克思主义普遍原理与中国实际相结合,用一分为二的观点看问题,承认、分析、解决矛盾,具体问题具体分析,两点论和重点论的统一,矛盾的主次方面,矛盾,联系,发展,唯 物 辩 证 法 的 实 质 和 核 心,是矛盾的表现形式,是矛盾运动的结果,是联系的根本内容,是发展的根本动力,两大基本特征或总特征,没有矛盾，就没有世界，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的核心。矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。,1 矛盾的概念-不同于生活中的具

3、体矛盾、逻辑矛盾,含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。,矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系,矛盾的双方始终是不可分割的 。“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。 “两个方面”是具体的，多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。,基本属性：斗争性和同一性,矛盾的 统一属性,矛盾的 对立属性,(1)矛盾的同一性,是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性、趋势。,1）矛盾双方依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。,2）矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。,纪律,

4、自由,先进,落后,正确,错误,成功,失败,2 矛盾的基本属性,“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” 。矛盾双方相互依赖,苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。,矛盾双方相互转化 （一定条件下）,(2)矛盾的斗争性,是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。,哲学上所讲的斗争、对立，包括一切差异和对立，它与生活中所说的斗争，是一般与个别、普遍与特殊的关系。,生物体在新陈代谢过程中，同化和异化是两种相反的作用，是相互排斥的。,在资本主义社会里，资产阶级和无产阶级之间的地位和利益是根本对立的，是相互斗争的。,在教学过程中教师的教是启发

5、与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是相互区别的。,总结：矛盾同一性与斗争性的辩证关系：,区别：a.含义不同b.表现不同C.特点不同:矛盾的同一性是相对的，有条件 的；斗争性是绝对的，无条件的。,斗争性 同一性之中，并为同一性所制约 。,联系：,寓于,矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,要求：在对立中把握统一、在统一中把握对立,。 矛盾的同一性和斗争性（对立统一原理）,【原理内容】 矛盾就是对立统一 （1）同一性以差别和斗争为前提：没有斗争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。 （2）斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约：没有同一性，就没有矛盾的统一

6、体的存在，事物同样不能存在和发展。 【方法论】 （1）要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立; （2）要求我们用一分为二的观点看问题.坚持两分法，两点论,【一分为二】 不能把“一分为二”仅理解为优点和缺点、成绩和错误。“一分为二”，指既要看到矛盾的一方，又要看到另一方；也指既要看到矛盾的对立面，又要看到矛盾的统一面；既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；既要看到矛盾主要方面，也要看到矛盾次要方面。,“既又、虽然但是、双赢、双刃剑、成就困难、机遇挑战、相反相成”此类语言哲理是：矛盾是对立统一，要一分为二看问题，坚持两分法、两点论。,（2014安徽卷）英国科学家波普尔说：“如果我们过于爽快的承认

7、失败，就可能使自己发掘不了我们多么接近正确。”这句话告诉我们 辩证否定是事物之间的相互否定 事物发展是前进性与曲折性的统一 矛盾双方在一定条件下相互转化 真理是主观性和相对性的辩证统一 A B C D,试题分析：选项观点正确且符合题意，题中强调不怕困难与失败，付出努力促进事物的发展，说明事物发展是前进性与曲折性的统一，同时说明矛盾双方在一定条件下相互转化，故入选。选项观点错误，辩证否定并不是事物之间的否定，而是自己否定自己，真理是主观与客观具体的历史的统一，而不是主观性和相对性的统一，故排除。,【答案】C,该原理经常应用于:用对立统一原理分析A和B的关系-(通常是一对反义词),答题模式： （1

8、）矛盾就是对立统一，A与B是对立统一关系 （2）一方面， A与B存在一定的对立性，- 另一方面， A与B也具有统一性- （3）-既要-又要-（或把-有机结合或 兼顾-）,(2013江苏单科)城镇化正在深刻地改变着中国。今天,中国的城镇人口已经超过了农村人口,“农耕社会,乡土中国”逐渐转变为“工业社会,城市中国”。城镇化加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来。 在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统村落不断消失。歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香”的田园景象日益不再。有人伤感地说:“不要问我从哪里来,因为我已经没有故

9、乡。” 结合材料,回答下列问题: 运用矛盾基本属性的知识,说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。,【答案】矛盾就是对立统一,斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。 城市文明和乡村文明不同,二者在生产方式、生活方式和价值理念上都存在着差异,各有特点。 城市文明和乡村文明相互依赖、相互贯通。城市文明需要在乡村文明中获得有益的滋养;而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善。 我们在城镇化进程中应将推进城市文明和呵护乡村文明有机统一起来。,【解析】本题已经限定答题角度,从矛盾的基本属性,即斗争性与同一性角度分析,分析时要理论联系实际。,2014.重庆卷（14分）中国和俄罗斯是邻国，在历

10、史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。 答案 矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。 同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展。中俄之间即竞争又合作，共同推动中俄关系发展。,A.时时有矛盾（纵向）,B.事事有矛盾（横向）,含义,(1).矛盾的普遍性,考点2 矛盾的普遍性和

11、特殊性,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。,事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。,典型案例分析 1、兼听则明，偏信则暗； 2、金无足赤，人无完人； 3、尺有所短，寸有所长坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反对一点论。 4、讳疾忌医回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。,方法论要求：正确对待矛盾-承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。坚持一分为二、两分法、全面的观点，反对片面性、一点论。,(2)、矛盾的特殊性,不同事物的矛盾具有不同的特点,同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个方面各有

12、其特点,同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有其特点,坚持具体问题具体分析,是正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关键,矛盾的特殊性,水浒传一百零八将,中国社会发展由站起来到富起来到强起来,主次矛盾，矛盾主次方面,不同、区别、特点、特色、相异,因地制宜、随机应变、一把钥匙开一把锁、对症下药、量体裁衣、因材施教,典型案例分析 1、人与人不同，花有百样红； 2、萝卜白菜，各有所爱； 3、八仙过海，各显神通； 4、兵来将挡，水来土掩矛盾的特殊性。 5、张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油；不分青红皂白，各打五十大板。良莠不分；千篇一律，一刀切 ；东施效颦；邯郸学步；指鹿为马抹杀不同矛盾的不同特点，混淆

13、事物的不同性质。,（3）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,A，普遍性与特殊性相互联结： 一方面 ，另方面 B，普遍性与特殊性在一定条件下可相互转化,辩证关系,a.它是马克思主义的普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础。（毛泽东思想、邓小平理论） b.它是我们建设中国特色社会主义的理论依据,方法论意义,坚持从个别到一般再到个别的认识秩序,办事情 时坚持把一般号召与个别指导相结合。（普特相结合） （共性与个性的具体的历史的统一）,方法论要求：,【知识拓展】矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理在认识和实践中的具体运用：,（1）认识事物，要把矛盾的普遍性和特殊性相结合，遵循从特殊到普遍、再从普遍到特殊的认

14、识秩序。,（2）做工作，“解剖麻雀”、抓好典型，先试点后推广；一般号召和个别指导相结合；从群众中来到群众中去；结合本地区本部门的具体实际贯彻落实中央精神，借鉴他人(他国）成功经验等。,考点 3 具体问题具体分析（重点）,（1）含义：具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的_,并找出解决矛盾的正确方法。 （2）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的_ 。 （3）原因(作用）具体问题具体分析是我们正确_ 的基础。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同性质的事物区别开来。 具体问题具体分析是我们正确_ 的关键。只有对具体问题作具体分析，把握

15、事物矛盾的_ ，才能找到解决矛盾的正确方法。,比较一切从实际出发与具体问题具体分析,区别： 含义不同。一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。具体问题具体分析，就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。 理论依据不同：一切从实际出发的理论依据是物质决定意识。具体问题具体分析的理论依据是事物矛盾的特殊性。 哲学范畴的类属不同。一切从实际出发属于唯物论。具体问题具体分析属于辩证法。 联系： 二者具有一致性，都要求了解实际，认识符合客观实际,2014 海南卷 阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品 “一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 (2)运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。(12分),