文言文实词专题2017

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1、文言文实词专题,2017高三总复习,文言文高考考核内容和要求：,1、理解B （1）理解常见实词在文中的含义 （2）理解常见虚词在文中的用法 （常见文言虚词18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之） （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 （判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用） （4）理解并翻译文中的句子,2、分析综合C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 3、鉴赏评价E （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度,文言文阅读鉴赏能力,理解,分析,实

2、词含义：,虚词的用法：,筛选、提取信息,归纳要点，概括中心,特殊句式：,判断、被动、倒装句等,分析作者观点态度,一词多义、古今异义、词类活用,重点掌握18个虚词的用法,考点诠释,翻译句子,第一课时,实词,词类活用,偏义复词,一词多义,古今异义,通假字,文言文考点之一：理解常见文言实词在文中的含义,一、通假字,古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。,1、“声旁字”代替“形声字”。例如：北冥有鱼，其名为鲲,“冥”通“溟”，指“海”。,人生如梦

3、，一尊还酹江月,“尊”通“樽”， 指“酒杯” 。,掌握通假规律,2、“形声字”代替“声旁字”。例如：食之不能尽其材“材”通“才”，指“才能”。,3.同声旁形声字替代。例如：距关，毋内诸侯。“距”通“拒”，“把守”的意思。,高考真题2010湖北卷 C.或采橡实、畜菜根以延冬春,4.同音字替代。例如：便要还家，设酒杀鸡作食。旦日不可不蚤自来谢项王。“要”通“邀”，邀请；“蚤”通“早”，早点。,“畜”通“蓄”，储备,高考真题2010山东卷 D.又长于用车，卒不能办,“卒”通“猝”，仓猝,高考真题2009江苏卷 B.治国不失秉,“秉”通“柄”，权柄,高考真题2011浙江卷 （2）臣愿抚之，无使劳而生怨

4、。隋监未远，不可不察。（新唐书张文瓘传）,我愿意去安抚他们，不要使（他们）因劳累而 产生怨愤。隋朝的教训离今天不远，不能不省察。,监：通“鉴”,前车之鉴。,古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本义 、引申义、比喻义都解释不通时 ，就要考虑它是不是通假字。,通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：,（1）读音完全相同。如：旦日不可不蚤自来谢项王。,（2）声母相同。如：河曲智叟亡以应。,（3）韵母相同。如：于是从散约败，争割地 而赂秦。,（4）声韵均不相同。如：秦伯说，与郑人盟。,“蚤”通“早”,“亡”通“无”,“从”通“纵”,“说”通“悦”,识别通假字的技巧,1、形声辨义法 即根据形声字“声旁

5、”表音、“形旁”表义等特点，去寻找并理解本字的含义。 2、依声求义法 阅读时如发现某个字按通常的意义解释不通，此时不妨用某个音同或音近的字去解释。 3、归类识记法 同音通假、音同调异通假、同声母通假、同韵母通假、形近通假。,二、注意古今词义的变化古今异义 （1）词义的扩大：如“江”“河”“好”“中国” （2）词义的缩小：如“臭”“禽”“金”“丈夫” （3）词义的转移：如“涕”“走” （4）词义的弱化：如“怨” （5）词义的强化：如“恨” （6）感情色彩的变化：如“卑鄙”“爪牙” （7）名称说法改变：如“庖”“目”,2、不要把文言文中的两个单音词 误解为 现代汉语中的一个双音词。,文言文以单音词

6、为主。,有时由于两个词意义相关或语法结构上的 关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现 代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的 两个变成了一个。,如：是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯 足以畜妻子。,“妻子”，原来是两个词，“妻”指妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。,1. 词义的扩大。所谓“词义扩大”就是说同样的词语在古代的意义小，而现代汉语中的意思变大了。,如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。例：将军战河北，臣战河南。 “好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。例：当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇，即娉取。西门豹治邺

7、,练习：解释下列各句中加点词语的古今意义。 秦以虎狼之势，与中国抗衡。臣所以去亲戚而事君者。廉蔺列传,古义：中原地区。今义：中华人民共和国。,古义：内外亲属，包括父母兄弟等。 今义：有婚姻关系的成员。,所谓“词义缩小”，就是说同样的词语在古代词义大，而现代汉语中的意义变小了。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味； “让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有辞让谦让了。 另外如“禽”“金”“丈人” 等。,2. 词义的缩小,练习：解释下列各句中加点的词语的古今意义和用法。 沛公居山东时 。率妻子邑人来此绝境古之学者必有师,古义：崤山以东。今义：山东省,古义：妻子

8、儿女。今义：指男方的配偶,老婆,古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。,所谓“词义转移”，就是说同样的词语在古代是一个方面的意思，到了今天却变成别的一个方面的意思了。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。再如“走”等。,3. 词义转移：,练习：解释下列词语的古今意义和用法。行李之往来，共其乏困颜色不少变上初即位，富于春秋,古义：外交使者。今义：出门时带的包裹。,古义：容颜、脸色。今义：色彩。,古义：年岁、年龄。今义：春天和秋天。,所谓“词义弱化”，就是指同样的词语，在古代时所表示的语义较强，而今天所表示的语义则较弱。如“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。再如：“吾羞,不忍为之

9、下。”,4. 词义弱化：,古义：羞愧、感到耻辱。今义：害羞、不好意思,5. 词义强化：,所谓“词义强化”，就是指同样的词语在古代表示的意义较弱，而今天所表示的语义增强了。 如：“恨”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。 “诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。,感情色彩变化,有些词语在应用的过程中，感情色彩逐步发生了变化，这往往与它们意思的改变分不开。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。 “爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。,练习：解释下列各句中加点词语的古今意 义和用法。,可怜：这里是可爱之意，褒义词， 今义：令

10、人怜悯之意，多含贬义。,东家有好女，可怜体无比,牺牲玉帛，弗敢专也,牺牲：这里是指祭祀用的猪牛羊等祭品，中性 词，现在指为正义而舍弃生命或其他利益，褒 义词。,名称说法的演变,有些时候古文中用一个词表示某一意思，而现代汉语中已不再使用该词语表示，而是换用别的词语表示了。如： “目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。,练习：解释下列句子中加点词语的古今意义和用法。 读书欲睡,引锥刺其股 烈士暮年，壮心不已,古代指大腿，现在已不用，指臀部、屁股。,古代表示刚直侠义之人，现在表示为正义牺牲的人。,三、注意偏义复合词,古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成

11、，而用义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衫作用。, 1. 语义相对的偏义复词。 宫中府中，俱为一体，陟罚藏否，不宜异同。昼夜勤作息 去来江口守空船,异同：偏义复词，不同。,作息：偏义复词，劳作。,去来：偏义复词，离去。,2. 语义相近的偏义复词。 今有一人入园圃，窃其桃李 ”（墨子非攻我有亲父兄，性行暴如雷,园圃：偏义复词，果园（种树的地方）。,父兄：偏义复词，指兄长。,之于（句中）/之乎（句末）,所谓兼词，就是兼有两个词的意义和作用的单音词（有的兼词不仅兼义,而且兼音）。,【诸】,【盍】,【叵】,注意兼词,【焉】,不可（一般表否定，贬义）,何不,于之、于此、于彼,(盍各言尔志),(投

12、诸渤海之尾/王尝语庄子以好乐，有诸? ),(三人行则必有我师焉/积土成山，风雨兴焉 ),(居心叵测/布目备曰：“大耳儿最叵信。”),四、注意一词多义,一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。,例：“爱”，本义喜爱（晋陶渊明独爱菊）；引申义“爱护”（爱其子）；“爱惜”（向使三国各爱其地）；“吝啬”（百姓之以王为爱）也等。比喻义：手足(喻兄弟 )、首领(某些集团的领导者；为首的人 )、爪牙(喻武臣;勇士；卫士 )等。假借义：被被（通“披”）发行吟泽畔；被（通“披”）坚执锐。,遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。

13、,*六王毕，四海一。,*古今一也，人与我同耳。,*一人，一桌，一檀板而已。,*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮 黄泉，用心一也。,*上下天光，一碧万顷。,（数目，自然数的开始。）,（统一）,（相同、一样）,（专一）,（满、全）,下： 礼贤下士（谦逊地对待） 旦暮且下（攻下，打下） 闻寡人之耳者，受下赏（低等的邹忌讽齐王纳谏） 每薄暮，下管键（使用狱中杂记） 刘琦合江夏战士亦不下万人（少于赤壁之战）,辞： 辞决而行（辞别） 无一言半辞送我（言语） 如姬之欲为公子死，无所辞（推辞） 近日奉辞伐罪（命令赤壁之战） 臣等不肖，请辞去（辞退廉颇蔺相如列传）,故： 终不以监门困故而受公子财（缘故）

14、故久立与其客语（故意） 今公子故过之（特意） 朱亥故不复谢（有意） 世莫能知，故隐屠问耳（所以）,引: 引赵使者蔺相如（引见，延请） 公子引侯生坐上坐（延请） 左右欲引相如去（拉） 相如引车避匿（牵，拉，引申为掉转） 公子引车入市（带领） 复引车追问侯生（退回） 为公子先引（引路）,就： 乃谢客就车（上，登上） 赢欲就公子之名（成就） 金就砺则利（接近，靠近劝学） 使归就戮于秦（接受殽之战）,存： 公子亲数存之（问候） 却秦存赵（保存） 道之所存，师之所存（存在） 此诚危机存亡之秋也（生存出师表）,词类活用,第二课时,词类活用,词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，改变原来的词性和意义，临时

15、具有的某种新的语法功能的现象。,特点： 1.要有具体语境，没有语境就不能谈活用。 2.语义语法的临时性，此处活用彼处未必。 3.“以今律古”，即以现在的语法习惯去看待文言文的语法。,词类 活用,名词用作动词,名词用作状语,动词用作名词,形容词用作名词,形容词用作动词,使动用法,意动用法,数词,名词,动词,形容词,种类,数词用作动词、形容词,一.使动用法,所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使怎么样”的句式进行解释、翻译。,主语使宾语具有了某种行为，就是动词对它的宾语含有“使他（它）怎么样”的意思。,基本结构形式

16、： 【动+宾】【使】+宾+动,使动用法（例句）,使,使,项伯杀人，臣 活 之（项伯）,臣请完 璧 归 赵,（秦国）舍 相如广成传舍,让,名词,动词,形容词,让相如住在,使项伯活了下来,使和氏璧完整,1、动词的使动用法：不及物动词本不带宾语，用于使动时，就能带宾语。,舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（苏轼赤壁赋） 焉用亡郑以陪邻？（左传僖公三十年） 项伯杀人，臣活之。（史记鸿门宴）,2、形容词的使动用法：形容词用作使动，它使宾语所代表的人或事物具有这个形容词的性质或状态。,臣请完璧归赵。（史记廉颇蔺相如列传） 强本而节用，则天不能贫。（荀子天论） 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。（贾谊过秦论） 春风又绿江南岸。 （王安石泊船瓜洲）,