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1、各种历史教材中的袁世凯及“袁世凯现象” 历史知识“去熟悉化”路径初探安徽大学硕士-嘉兴桐乡高级中学 曹俊,一 、 什么是“袁世凯现象” 二、为什么要对历史知识进行“去熟悉化” 三、 如何“去熟悉化”,历史教材文本比较性阅读的一种路径,一 、 什么是“袁世凯现象” （一）命名之由来 （二）举例1.袁世凯；李鸿章；蒋介石；琦善；慈禧；曹操希特勒；胡佛2.孙中山；林则徐；3.梁启超；严复4.朝鲜战争；,两个林则徐,“林则徐实在有两个，一个是士大夫心目中的林则徐，一个是真正的林则徐。前一个林则徐是主剿的。他是百战百胜的” “真的林则徐是慢慢觉悟了的。林虽有这种觉悟，他怕清议的指摘，不敢公开地提倡。 他
2、请他的朋友不要给别人看。 他总不肯公开提倡改革。他让主持清议的士大夫睡在梦中，他让国家日趋衰弱，而不肯牺牲自己的名誉去与时人奋斗。林文忠无疑是中国旧文化最好的产品。他尚以为自己的名誉比国事重要，别人更不必说了”摘自中国近代史大纲（蒋廷黻著）,琦善不为人知的另一面,“琦善与鸦片战争的关系，在军事方面，无可称赞，亦无可责备。在外交方面，他实在是远超时人，因为他审察中外强弱的形势和权衡利害的轻重，远在时人之上。” 摘自中国近代史大纲（蒋廷黻）,、为什么要对历史知识进行“去熟悉化”,（一）革命与文明（史学范式） （二）学生与老师（陌生与熟悉） （三）史实与史学,（一）革命与文明（史学范式）真正有价值的
3、叙述的功用，往往在于将似乎已经熟悉了的过去陌生化 历史哲学大家安克斯米特,高中历史价值观教育取向之我见以对国共内战的认识为例（作者：戴加平，历史教学（2010年8月） ）,（二）学生与老师（陌生与熟悉） 第一次世界大战期间，短暂的春天。1912-1919年的8年间，新建厂矿企业470多家，新增资本达13000多万元，速度和规模都是空前的，超过了过去半个世纪的成就。 袁世凯政府（19121916）,（三）史实与史学 1.学术界的纠偏 2.中学教材的纠偏 （1）初中 （2）高中旧教材 （3）高中新教材 3.高考的纠偏,（1）初中历史与社会（杨宁一主编的八年级我们传承的文明（人民教育出版社2003年
4、版）“1912年4月，孙中山把临时大总统职位让给了袁世凯” （2）高中旧教材（人教版2003年版） “辛亥革命的胜利果实被袁世凯篡夺了。窃取了” （3）高中新教材（人民版、人教版、岳麓版） 人民版必修1：“临时政府迁往北京。” 人教版必修1：“辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手里。” 岳麓版必修1：“武昌起义后，同盟会处于十分涣散的境地，成分非常复杂，很多人把推翻帝制的希望寄托在袁世凯身上。立宪党人和旧官僚害怕革命的发展会危及自己的利益，也希望袁世凯主持大局。孙中山在当选为临时大总统时，致电袁世凯，表示“虚位以待”。”,人教版：日本驻华公使日置益在递交“二十一条”时，对袁世凯说：“若开诚交涉，则日
5、本希望贵大总统再高升一步。”袁世凯称帝心切，急于取得日本的支持，于是不惜出卖国家主权，在日本的最后通牒下，签字接受“二十一条”。 岳麓版：5月9日，除第五条内容有所保留外，称帝心切的袁世凯接受了“二十一条”。 人民版：？,3.高考的纠偏,（2008年广东单科，6）某思想家在1925年提到世人对他的评价：“自戊戌以来，旧则攻吾太新；新则攻吾太旧。”该思想家是 A康有为 B梁启超 C严复 D胡适 （2009年海南历史）中外历史人物评说：(1)根据材料并结合所学知识，概括指出梁启超在辛亥革命前后政治态度的变化。(5分) 曹操？ 蒋介石？ 袁世凯？,三、 如何“去熟悉化” 1. 以不同的视角解读 （1
6、）不同史学范式视角: （2）不同学科视角： （3）不同学生视角（礼失求诸野；缄默与生成） 2. 教材文本之比较阅读（别求新声于异邦） 当代解释学指出，文本不存在确定性，所有的文本都是一种再生产。,毛泽东思想的形成与发展 太“熟悉”或太“枯燥”以致于太陌生（愿与能） 如何“去熟悉化”（针对老师备课层面） 其中的一种途径：文本比较 毛泽东思想的形成与发展（人民版） 毛泽东思想（人教版） 毛泽东与马克思主义的中国化 （岳麓版）,09人民版版本与07人民版版本的比较 09人民版版本：P72：毛泽东思想在新民民主主义革命、社会主义革命和建设，革命军队建设、军事战略和国防建设，政策和策略，思想政治工作和文
7、化工作，外交工作和党的建设等方面，以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义。 07人教版版本：此外，毛泽东还在中国革命和建设的各个历史时期，对军队建设和军事战略、思想政治和文化工作、国际战略和外交政策、党的建设和统一战线等方面，提出了独创性理论，丰富和发展了马克思主义。,在国民革命的实践中，毛泽东对中国革命的基本问题农民问题予以高度关注。他在1925年12月发表的中国社会各阶级的分析一文中，明确指出农民是中国无产阶级最广大和最忠实的同盟军。1927年初，毛泽东在湖南农民运动考察报告中，再次强调了进行农村革命的伟大意义。（人民版） 从中国共产党创建到国民革命时期，毛泽东进行了广泛调查研究，运用马
8、克思主义基本原理，深刻分析中国社会形态和阶级状况。他撰写了中国社会各阶级的分析湖南农民运动考察报告等文章，提出坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争的主张。（人教版） 在国民革命时期，共产国际和以陈独秀为代表的中共中央对蒋介石与汪精卫篡夺革命领导权、破坏革命的活动一再妥协退让，压制工农运动，放弃对革命的领导权，尤其是对革命武装的领导权，使中国革命遭受重大损失。1925年冬至1927年春，毛泽东针对陈独秀的右倾错误，先后发表中国社会各阶级的分析湖南农民运动考察报告等文章，阐明无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性。（岳麓版）,这是一条前人没有走过的
9、革命道路。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，坚持从中国革命的实际出发，以革命的首创精神和巨大的理论勇气探索出的这条道路，成为中国革命的胜利之路。 （人民版） 鉴于以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训，毛泽东以马克思主义基本原理为指导，创造性地提出符合中国国情的“农村包围城市，武装夺取政权”的革命思想 （人教版） 这条道路打破了以城市为中心进行武装起义夺取政权的俄国革命模式 （岳麓版）,这一时期，毛泽东先后撰写了中国革命和中国共产党、新民主主义论等著作 （人民版） 抗日战争时期，毛泽东集中全党智慧，先后发表了论持久战新民主主义论论联合政府等文章 （人教版） 1940年1月，毛泽东发表新民主主义
10、论，标志着马列主义同中国革命实践相结合的毛泽东思想的发展和成熟。 （岳麓版）,1949年10月，中华人民共和国成立。以毛泽东为代表的中国共产党人，对中国社会主义革命和建设道路进行了不懈探索，创造性地提出了人民民主专政的理论，社会主义工业化和社会主义改造同时并举的理论和正确处理工业同农业、轻工业的关系，走出一条适合中国国情的工业化道路的理论等。（人民版） 在中国革命即将取得全国胜利前夕，毛泽东为全党提出了新的目标。1949年，在中国共产党七届二中全会上，毛泽东作了重要报告，指出：从现在起，党的工作重心必须由乡村转移到城市，以恢复和发展生产事业为一切工作的中心。他还提出促进革命取得全国胜利的方针，
11、规定了革命胜利后，党在政治、经济、外交方面的基本政策，以及中国由农业国转变为工业国、由新民主主义转变为社会主义的总任务。同年，毛泽东发表了论人民民主专政一文，全面总结了中国革命的经验，规定即将建立的人民共和国的政权性质是工人阶级(经过共产党)领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政。毛泽东关于人民民主专政的思想，丰富并发展了马克思主义的国家学说，为即将成立的新中国作了政治理论准备。（人教版）,中共十一届六中全会决议指出：“毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。”（人民版） 毛泽东思想是马克思主义与中国革命
12、实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国共产党取得中国革命胜利的理论武器，也是建设中国特色社会主义理论的思想根源。在马克思主义发展史上，毛泽东思想起到了承上启下的作用。 （人教版） 毛泽东思想是以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁土义的基本原理对中国长期革命实践中的一系列独创性经验作出理论概括而形成的科学思想体系，是马克思列宁主义普遍原理和中国革命与建设具体实践相结合的产物，是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。党的许多卓越领导人对它的形成和发展都做出了重要贡献，毛泽东同志的科学著作是它的集中概括。（岳麓版）,人民版必修1： 60
13、年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济大国。80年代以后，日本加大了发展高科技产业的力度，推动了经济的进一步增长。1987年，日本人均国民生产总值超过美国，一度跃居资本主义大国之首。 人民版必修2： 1987年，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。,三、 如何“去熟悉化” 1. 以不同的视角解读 （1）不同史学范式视角: （2）不同学科视角： （3）不同学生视角（礼失求诸野；缄默与生成） 2. 教材文本之比较阅读（别求新声于异邦） 当代解释学指出，文本不存在确定性，所有的文本都是一种再生产。 3. 专业书籍之比较阅读,袁世凯则是在辛亥武昌起义一周年时，经由中华民国正式国会，合法选
14、出来的第一任正式大总统。其合法性，和当选的法律程序（due process of 1aw），和华盛顿所经过的法律程序，几乎（不，不是几乎，是事实上）完全一样的。可是他的继任国家元首，从黎元洪曹锟、段祺瑞张作霖蒋中正毛泽东到李登辉、江泽民，在法理学（jurisprudence）上说，就没那么光鲜了。晚清七十年（唐德刚）,中国近代史（中华书局1979年版） 胡绳:从鸦片战争到五四运动（红旗出版社82年版） 陈旭麓:近代中国八十年（上海人民出版社83年版） 陈旭麓:中国近代史（高等教育出版社1987年版） 陈旭麓:近代中国社会的新陈代谢（上海人民出版社1992年版）， 蒋廷黻撰:中国近代史（上海古籍出版社1999年版） 徐中约:中国近代史（世界图书出版公司2008年版） 郭廷以:近代中国史纲（世纪出版集团2009年版）摘自特级教师戴加平老师的讲座课件,比较性阅读,距离生美，有时，距离也生真、生善 童心生美，有时，童心也生真、生善,去熟悉化的路径探索还在路上 桐高 曹俊,
