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1、如何指导学生开展综合实践活动 从化四中 詹志勇,一、什么是综合实践活动课程,（一）综合实践活动课程的涵义,综合实践活动课程是基础教育课程改革纲要（试行）规定的、义务教育阶段39年级和普通高中阶段学生的一门必修课程。是基于学生的直接经验和成长背景，体现经验和社会生活的教育价值，促进学生综合素质发展的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习运用问题解决的科学方法，经历多样化的实践学习方式和实践体验过程，突出发展学生综合能力、强烈的社会责任感和创新精神。,（二）综合实践活动课程的目标,引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我的整体认识；具有
2、问题意识，体验并初步学会分析解决问题的科学方法，发展综合能力和良好的思维品质，形成科学态度，培养创新精神、实践能力和强烈的社会责任感。,（三）综合实践活动课程的内容,义务教育阶段综合实践活动的基本内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面；普通高中阶段综合实践活动主要包括研究性学习、社区服务、社会实践等方面。,研究性学习的内容,研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习包括课题研究和项目设计与制作两大类，也可以把学生的科技小发明、科技小制作纳入研究性学习的范围。,社区服务和
3、社会实践的内容,社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，参与社区和社会的体验性、服务性或公益性的实践活动。社区服务和社会实践的内容主要包括以社会考察为主的社会体验性活动、以社会参与为主的实践性活动、以社区服务为主的公益性活动等方面。,二、如何指导学生开展研究性学习活动,研究性学习（主题活动）的流程：,选题阶段,开题阶段,证题阶段,结题阶段,（一）选题阶段,确定研究主题（项目）,学生问题征集、筛选、归纳,初步形成课题,进行可行性分析,确定研究课题、做好分组工作,1、确定研究主题（项目）,研究性学习的选题，既可以由学生自行确定研究性学习的主题或项目，也可以由教师提供选题或项目建议；要结合学生已有的
4、知识基础和生活经验，要重视与社会生活实际的联系，引导学生从自然、社会、自我等方面提出感兴趣的问题，进行探究。,各间学校的综合实践活动教师也可以根据本校的实际情况开发一些课题资源，形成有本校特色的课题资源库供学生选题时参考。,2、学生问题征集、筛选、归纳,善于观察、发现问题多问：是什么？为什么？怎么更例：如果你选择了交通这一主题人们遵守交通秩序的现状是什么？为什么会造成这种情况？怎样能使交通秩序更好？,3、初步形成课题,学生的问题筛选、归纳后，教师还要引导学生将问题转化为课题。例如：学生问题：从化市垃圾分类开展得怎么样？研究课题：从化市垃圾分类的现状调查。学生问题：垃圾分类有几种方法？哪种更 好
5、？研究课题：垃圾分类方法的比较研究。,（1）可行性原则主要考虑人力、物力。人力即人员素质，是指同学们知识水平和基本技能、课题组长的组织和协调能力、指导教师的学科水平和科研素质等等。物力是指仪器设备、实验材料、信息资料、统计软件等。人力和物力还包括校外可利用的教育资源（包括科技和文体场馆、企事业单位及校外科技辅导员等）,确定研究课题要遵循以下原则：,不要太大：从化市自然资源的探究,不要太宽泛：中学生消费状况的调查,要符合现有条件：原子弹内部结构的探究,（2）科学性原则课题研究要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。,（3）创新性原则研究内容的创新、研究方法的
6、创新、研究地域 的创新。,确定研究课题要遵循以下原则：,永动机的研究 水变油的研究,确定研究课题要遵循以下原则：,（4）价值性原则具有一定的社会意义。,（5）实践性原则能够运用多种研究方法。,某某同学上课经常睡觉的原因探究,4、选题的其他注意事项：,（1）要符合道德和法规反例：开启保险柜的技术研究。,（2）要符合现实反例：九阴真经的实践研究。葵花宝典的实践研究。,（3）课题不要太抽象反例：幸福的研究,5、确定研究课题，做好分组工作,建议一个班的课题数量不要太多，一些课题 还可再分子课题。分组工作原则上由学生自主完成，但有时也 需要指导老师进行协调。每个子课题的小组成员数量不宜太多，58 人为宜
7、。,主题：从化旅游,学生问题：怎样能使从化的旅游更吸引人？,课题：从化市旅游线路开发设计,子课题：从化市冬季旅游线路开发设计,从化市红色革命旅游线路开发设计,从化市北部山区旅游线路开发设计,案例：,（1）从化市垃圾分类现状调查,（2）人们遵守交通秩序的现状调查,课堂互动：你对以下课题有何看法，是否需要修改？如果需要，如何改？,课型：,（1）选题指导课,（2）选题课,（二）开题阶段,课题小组制订研究方案,课题小组呈现研究方案,质疑、答辩,课题小组根据意见和建议完善方案,完成开题报告表,1、方案设计：,研究方案的制订是研究性学习能否顺利完成的关键一环，一般专门用一节课甚至几节课来完成。,研究方案一
8、般包括以下几个要素：研究背景和意义研究目标和内容研究方法研究步骤预期成果成员分工等。,研究背景和意义：,简单地说就是为什么要选择这一课题，通过研究能起到什么作用。,例： 学校的垃圾分类现状调查。,世界上有很多国家的垃圾处理已经走在很前端，垃圾分类投放已经成为民众的一种自觉行为，即使没人监督也会严格执行。“垃圾是错放了的资源”这句话或许我们早已耳熟能详，那在有着13亿人口，经济处于高速发展的中国，那又该有多少资源可以回收呀！从2000年开始试点至今，中国的垃圾分类已经走过了十几年，但垃圾分类似乎仍是一个口号，并没有真正的行动起来。从一些国家的成功经验看到，垃圾分类是可以做到，但是需要更多的人来关
9、心和参与，他们进行全民教育，年年讲，月月讲，还通过学校环境教育，用小学生来教育大人，这才有今天的局面。中国能否也从学校这个层面出发，学生从我做起，从而带动自己的小家，进行垃圾分类处理回收，最后形成整个国家都能投入到这个行动中来，把垃圾变成真正意义上的资源，而不是流于形式呢？我们小组希望通过我们的努力，在学校进行垃圾分类调查及宣传，能在学校里把垃圾分类工作做起来，最终形成调查报告形式呈现出来。,研究目标和内容：,简单地说就是具体要做些什么。,研究目标：,课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题。研究目标要求比较具体，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能
10、知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。,例： 学校的垃圾分类现状调查。,旨在研究出在学校范围内，对于垃圾分类现状及困难做一个初步了解，能尽我们所能提出实施的建议及方法，通过我们的行动，以点影响面，希望能给学生灌输垃圾分类的相关知识，能让学生养成垃圾分类的习惯。为“争创节约型社会”尽一点点力。,研究内容：,有了课题的研究目标，就要根据目标来确定课题具体要研究的内容，相对研究目标来说，研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是
11、一一对应的关系。要注意写出来的研究内容不能太笼统、太模糊，不能把研究的目标当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。因此，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。,例： 学校的垃圾分类现状调查。,1、抽样问卷调查学生和老师对垃圾分类的认识情况。2、访问学校相关领导，了解学校在垃圾分类方面的措施。3、实地考察学校垃圾分类实施的现状。4、制作宣传资料，加强垃圾分类的宣传。5、制订建议，并以调查报告的形成呈现给学校相关领导。,观察法 调查法（问卷、访问） 文献研究法 行动研究法 实验研究法 测验法 经验研究法,研究方法：,例如：问卷调查：,调查目的 调查时间 调查地点 调查对象 调查内容设计,研究步骤：
12、,课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。通俗地说就是什么时间、什么地点、做什么事情。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。,例： 学校的垃圾分类现状调查。,活动步骤,小论文 调查报告 研究报告 课件 小制作的作品,预期成果：,课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成。,成员分工：,在方案中，要写出课题组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工
13、作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。,2、开题、答辩：,课题组把制订好的方案呈现出来，让同学和老师提出质疑，课题组来答辩。通过这一过程，课题组成员可发现自己制订的方案中存在哪些问题，从而修改完善；也可以征询同学和指导老师的意见，并相应调整研究计划。,课型：,（1）方案设计课,（2）开题答辩课,（三）证题阶段,根据方案有步骤开展活动,中期汇报,根据建议调整方案,继续证题,1、根据计划开展活动：,证题的过程要根据方案一步一步来执行，切忌贪多求快。在遇到制订计划时没有预想到的问题时，课题组应寻找解决办法。解决不了
14、可寻求指导教师的帮助。实在解决不了就需要修改研究方案。,2、中期汇报：,课题组对已经实施的步骤进行汇报并展示已取得的阶段性成果，同时将遇到的问题和解决的方法进行说明，如自己无法解决的应提出来让同学和指导老师给出建议，然后课题组根据建议调整研究方案。通过这一过程，课题组成员可更加顺利地完成课题的既定目标。,3、资料收集和整理：,开展活动的过程中，要把各项原始的资料收集好。如上网查找的资料，调查问卷、访谈记录（录音）、考察的相关照片和视频等。,对获取的原始资料，要把它们进行分类、筛选和整理。如问卷回收后，要进行数据统计，最好制作成统计图表；访谈记录、录音或视频进行整理，找出对课题有用的信息，并形成
15、文字材料等。,课型：,（1）方法指导课,（2）中期汇报课,（3）资料整理课,（四）结题阶段,成果整理,完成结题报告（调查报告、论文）,成果展示,1、成果的整理：,对活动取得的各项阶段性成果进行分析、研讨，得出最终的结论。,根据结论和预期成果的形式完成最终的成果。,2、结题：,根据得出的结论和取得的成果撰写结题报告。,3、成果展示和答辩：,有条件的学校还可以组织学生进行成果展示。成果展示可以是在班上进行的小型展示，也可以是在全校进行的大型展示。旨在让学生获得成功的体验并与其他同学分享。一些成果也可以借此机会进行推广。,课型：,（1）成果整理课,（2）结题课,（3）成果展示课,各种课型的基本程序,
