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1、1 广东省肇庆实验中学高二语文期中考试试卷基础知识：1. 下列词语中加点字的读音完全相同的一组是A.眩晕舷梯炫耀武力改弦更张 B.羡慕募捐幕天席地蓦然回首C.剽悍漂泊虚无缥缈飘忽不定 D.舟楫逻辑开门揖盗缉拿归案2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是A.撕杀气息淹淹日薄西山文武之道，一张一弛B.邂逅一蹴而就桑榆非晚金玉其外，败絮其中C.篡位钟明鼎食陪礼道歉茕茕孑立，形影相吊D.盘缠食不裹腹孤苦伶仃山重水覆，柳暗花明3下列各句中加点成语使用恰当的一项是A.前不久微软的盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国掀起了轩然大波。B.他躺在被子底下，小心翼翼，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。C.
2、但老船夫却做错了一件事情，把昨晚唱歌人张冠李戴了。D.艺晚会结束后，评委会经过一番评头品足，反复比较 ,终于确定了获奖名单。4. 下列各句中没有语病句意明确的一项是A.县里的通知说，让赵乡长本月15 日前去汇报。B.睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。C.文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。D.一个好的比喻，或为形似，或为神似，或为形神兼似，总是离不开相似这一根本特点。5下列文学常识有误的一项是A.滕王阁序- 唐朝 - 王勃边城 - 现代 - 沈从文B.逍遥游- 先秦 - 庄子围城 - 现代 - 钱钟书C.归去来兮辞- 东晋 -
3、陶潜水浒传 - 明代 - 施耐庵D.陈情表- 东晋 - 李密变色龙 - 法国 - 契诃夫阅读下面一段文言文，完成第6-11 题: 张砺，磁州人，初仕唐为掌书记，迁翰林学士，会石敬塘（后唐节度使。曾在契丹的扶持下称帝，建年号为天福，史称后晋）起兵，唐主以砺为招讨判官，从赵德钧援张敬达于河东。及敬达败，砺入契丹（即辽国） 。后太宗见砺刚直，有文彩，擢翰林学士。砺临事必尽言，无所避，上益重之。未几谋亡归，为追骑所获，上责曰： “汝何故亡 ?”砺对曰：“臣不习北方土俗、饮食、居处，意常郁郁，以是亡耳。”上顾通事（官名，以通晓华俗华语的人充任，职掌外交方面的事务）高彦英曰：“朕尝戒汝善遇此人，何及使失所
4、而亡 ?砺去，可再得耶?”遂杖彦英而谢砺。会同初，升翰林承旨，兼吏部尚书，从太宗伐晋。入汴，诸将萧翰、耶律郎五、麻答辈肆杀掠。砺奏曰：“今大辽始得中国，宜以中国人治之，不可专用国人及左右近习。苟政令乖失，则人心不服，虽得之亦将失之。 ”上不听。2 顷之，车驾北还，至栾城崩，时砺在恒州，萧翰与麻答以兵围其第。砺方卧病，出见之，翰数之曰：“汝何故于先帝言国人不可为节度使？我以国舅之亲，有征伐功，先帝留我守汴，以为宣武军节度使，汝独以为不可，又谮我与解里（人名，辽宗室，曾参加与反辽太祖的诸弟之乱，后被绞杀）好掠人财物子女。今必杀汝！”趣令锁之。 砺抗声曰此国家大体安危所系吾实言之欲杀即杀奚以锁为？麻
5、答以砺大臣，不可专杀，乃救止之。是夕，砺恚愤卒。 (辽史 ?张砺传 ) 6对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是：A. 遂杖彦英而谢砺谢：感谢 B.至栾城崩崩：指古代帝王死C.从太宗伐晋从：跟随 D.不可专杀专：专擅，独断独行7下列句子中，加点词语的意义和用法都相同的一项是：A. 从赵德钧援张敬达于河东 / 州司临门，急于星火B. 时砺在恒州 , 萧翰与麻答以兵围其第 / 舟遥遥以轻扬C. 奚以锁为/ 知之为知之，不知为不知D. 苟政令乖失，则人心不服 / 风之积也不厚，则其负大翼也无力8以下六句话，分别编为四组，其中全部表现“张砺”刚直的一组是：后太宗见砺刚直，有文彩，擢翰林学士。砺临事
6、必尽言，无所避。砺对曰：“臣不习北方土俗、饮食、居处, 以是亡耳。”入汴， 诸将, 砺奏曰：“今大辽始得中国 , 虽得之亦将失之。”砺抗声曰： “, 奚以锁为?” 是夕，砺恚愤卒。A. B. C. D.9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：A. 张砺在后唐任职时, 曾跟随赵德钧赴河东援助张敬达,后来张敬达兵败, 张砺归顺了契丹。B. 辽太宗非常器重张砺，在他想逃回后唐被抓回后也没有责罚他。C. 张砺跟随辽太宗讨伐后唐时 , 曾上奏辽太宗让中原人来治理中原, 但辽太宗没有听从他的忠谏。D. 辽太宗去世后，张砺在恒州时遭到仇家萧翰等人的报复陷害而愤激死去。10用“ / ”在下面为文言文
7、阅读材料中画横线的句子断句（2 分）砺抗声曰：“此国 家 大 体 安 危 所 系 吾 实 言 之 欲 杀 即 杀 奚 以 锁 为？”11把文言文阅读材料中画波浪线的句子译成现代汉语。（9 分）砺临事必尽言，无所避，上益重之。译：何及使失所而亡?砺去，可再得耶? 译：苟政令乖失，则人心不服，虽得之亦将失之。译：阅读李白的沙丘城下寄杜甫，完成第12 题：沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。3 注：这首诗是李白暂别杜甫后寄居沙丘时所作。沙丘，大约在山东汶水流域。12这首诗表现了诗人对杜甫怎样的情感？请分析这首诗的抒情手法和
8、特点。（6 分）答：13补写出下列名篇名句空缺的部分。（10 分）(1) 鹏之徙于南冥也，去以六月息者也。(2) 悦亲戚之情话，。，将有事于西畴。(3) 时维九月 , 序属三秋。 , 。(4) ，宁移白首之心？穷且益坚，。(5) 子在川上曰：“，”阅读失街亭中的选段，完成14-16 题却说司马懿在城中， 令次子司马昭去探前路：若街亭有兵守御， 即当按兵不行。 司马昭奉令探了一遍，回见父曰：“街亭有兵守把。 ”懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也！”昭笑曰：“父亲何故自堕志气耶！男料街亭易取。”懿问曰：“汝安敢出此大言？”昭曰： “男亲自哨见，当道并无寨栅，军皆屯于山上，故知可破也。 ”懿大喜曰：
9、“若兵果在山上，乃天使吾成功矣！”遂更换衣服，引百余骑亲自来看。是夜天晴月朗，直至山下，周围巡哨了一遍，方回。马谡在山上见之，大笑曰：“彼若有命，不来 围山！”传令与诸将：“倘兵来，只见山顶上红旗招动，即四面皆下。”却说司马懿回到寨中， 使人打听是何将引兵守街亭。 回报曰： “乃马良之弟马谡也。 ”懿笑曰： “徒有虚名，乃庸才耳！ 孔明用如此人物， 如何不误事！”又问： “街亭左右别有军否？” 探马报曰： “离山十里有王平安营。 ”懿乃命张郃引一军，挡住王平来路。又令申耽、申仪引两路兵围山，先断了汲水道路；待蜀兵自乱，然后乘势击之。当夜调度已定。次日天明，张郃引兵先往背后去了。司马懿大驱军马，
10、一拥而进，把山四面围定。马谡在山上看时，只见魏兵漫山遍野，旌旗队伍，甚是严整。蜀兵见之，尽皆丧胆，不敢下山。马谡将红旗招动，军将你我相推，无一人敢动。谡大怒，自杀二将。众军惊惧，只得努力下山来冲魏兵。魏兵端然不动。蜀兵又退上山去。马谡见事不谐，教军紧守寨门，只等外应。14节选文段将正面描写与侧面表现交错起来，正面描写的人物有哪些？侧面表现的人物有哪些？答：15 第一段中写马谡“大笑曰： 彼若有命，不来围山！ ” ， 第二段写马谡“见事不谐，教军紧守寨门，只等外应” 。这一过程反映了马谡怎样的性格特征？验证了司马懿对马谡的怎样的评价，作者在此说明了什么道理？答：16. 写出与诸葛亮、司马懿父子有
11、关的成语或典故。答：阅读下面的母爱无处不在，完成1720 题。初三（ 6）班有两个女同学，一个叫林颖，另一个叫林影。为了方便称呼，同学们根据她们的体形，把健壮的林颖称为“大颖”，把瘦小的林影称为“小影”。4 这两位女同学的母亲都病逝了，因此，老师对她们尤其关心。大颖性格开朗、活泼、自立，竞争意识很强， 凡是有课外活动，她都积极参加。 老师在家访中看到，大颖的房间不仅收拾得井井有条，而且她还会煮一手好菜，会照顾爸爸的生活。在大颖家里，除了墙上挂着一张普通的全家福，没有看到更多关于她母亲离去的痕迹，一点纪念性的气氛也没有。而小影忧郁内向，虚荣心强，既自卑又自尊。她向来不积极参与明争，却热衷于暗斗。
12、为了很小的事情，她就会和同学闹别扭，生闷气。老师在她家里，看见的是一个失去母亲的孩子的悲哀：凌乱的房间，肮脏的被褥，墙上挂满了母女合影，床头塞满了幼童时代的玩具。这天，老师把收回来的作业看了一遍，这是主题为“我的母亲”的作文。当她把林颖和林影的作文对比着看了一遍以后，心里忽然明白了许多事情。家长会上，老师朗读了两篇近期的学生作文。老师先朗读林影的作文梦中的母亲：“我的母亲，是世界上最爱我的人。但是她走了，留给我的是无尽的悲伤，和无边的梦。在我的梦里，母亲总是那样慈爱，她对我的关怀无微不至。我记得很小的时候，我非常害怕老鼠。那时候，我家住的地方经常有老鼠光顾，母亲便彻夜不眠，学着猫叫，放轻脚步，
13、在屋子里巡逻。六一儿童节前，母亲总是跑遍全市，给我挑选最美丽的公主裙，把我打扮得像洋娃娃一样。母亲患病以后，我一点也不知道，因为她怕我伤心，所以瞒着我。我只知道母亲的脸色越来越白，对我的爱也越来越多。” “记得那是一个深秋的夜晚，母亲最后一次陪我去少年宫练琴，她拖着无力的脚步，越走越慢。秋风吹在母亲瘦削的身上，她的声音也像落叶一样无奈，母亲抚摸着我的头说：影影，要是妈妈不在了，你怎么办啊？如今，我只能在梦里和妈妈说话了。每当我遇到困难，我就想起无所不能的妈妈，假如妈妈在我身边，我就不会彷徨了。我是多么不幸，我是个没有妈妈的孩子。”家长们表情悲戚，不少家长眼睛湿润。老师不动声色，接着读另一篇作文
14、，林颖写的妈妈的笑：“妈妈离开我已经两年了，但是妈妈的笑容就像昨天一样，一直伴随在我身边。记得我很小的时候，妈妈就得病在家休养。幼儿园放学时间，妈妈总是笑眯眯地站在门口。回家的路上，妈妈总是沿途告诉我许多生活知识，比如怎样过马路，怎样到市场买菜，怎样对付小偷，怎样节省钱，怎样和小贩讨价。有时候，妈妈让我挑选食物和生活用品，让我去柜台付账，她则站在远处微笑地鼓励我。我觉得很有趣。妈妈病重以后，我放学回家总是沿路买好菜。回家后，睡在床上的妈妈便指导我做饭、搞卫生。我一边做家务事，妈妈一边说笑话给我听。” “妈妈的病越来越重， 我和爸爸轮流给她喂饭， 妈妈笑着说： 以前我喂你， 现在你喂我， 你是我
15、的小妈妈。我自从做了小妈妈后，觉得自己变成了大人，有主见多了。我升中考试前夕，妈妈极度衰竭。爸爸去喊救护车，妈妈则指导我收拾她的衣物。我听到了救护车的声音，于是用力背起了妈妈，没想到妈妈变得那样轻。我小心地从7 楼往下走，妈妈在我的背上喘息着。她的呼吸虽然困难，但还在我耳边鼓励我：加油！加油！妈妈被放到救护车上，回头对我做了一个胜利的手势，脸上绽开灿烂的笑容。我考试顺利，而妈妈却再也没有回来。妈妈的微笑，妈妈的鼓励，永远伴随着我。”当老师抬起头，发现许多家长情绪激动，甚至流着眼泪。老师有千言万语，却不知从何说起，转身在黑板上写下5 个字：真正的母爱。5 （ 摘自羊城晚报 2004年 4月 29 日作者：何风）17根据老师在“大颖”和“小影”的家庭所看到的环境情况和她们的作文，说说她们形成性格差异的原因？答：18根据全文内容 ,说说文章中的老师是一个怎样的人, 她最后写下了“真正的母爱”五个字有何用意？答：19用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容（不超过方格限定的字数）答：20请你给文中的小影或大颖写一
