比喻让数学也有语文味

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1、比喻让数学也有语文味比喻是语文的一种修辞手法，恰当运用比喻， 不仅能很好的说明问题，而且更增加感染力与文采。人们说话或写文章是，往往经常使用。数学是思维的科学，有其科学性与严密性，丁是丁，卯是卯，含糊不得。似乎与比喻搭不上边，其实，数学课适时的运用比喻，有利于学生思维的发展，更能活跃课堂气氛，文理相通，相得益彰。【案例一】如果 76a=43b(a、b 不等于 0)，那么 ab。此题的根据是积一定时，一个因数扩大，另一个因数就要缩小，反之亦然。解题如下：因为 76 43所以 ab 我把 76a 或43b 的积比作一个长气球，76与 a 分别看作气球的两端。当用手捏着气球的一端（ 76）时，这一端

2、就会变小了（ 76变成了 43） ，另一端a 就要变大，变成了b。这个比喻难道不是很好理解吗？（见下图）学生既好理解，又感到新奇，原来数学也可以用打比方。【案例二】 13.7-8.5-1.5 =13.7-（8.5+1.5）=13.7-10 =3.7 这是一道减法的简便运算题，依据是一个数连减两个数，等于这个数减去两个数的和。反过来，一个数减去两个数的和，等于这个数连减两个数。算式中“”改“”，或者“”改“”，学生很容易混淆。后来，我想到一个主意，我把两个减数分别比作两块糖，连减两个数比成要依次吃两块糖，那么，减和就是把两块糖放到嘴里一齐吃，显而易见，依次吃与一起吃都是吃了两块糖，结果是一样的。学生对这个比喻【案例三】一位老师在教学“角的度量”时，采用了下面的方法：学生掌握了量角的方法后， 黑板上出示了几个角，其中第一个角的一条边是水平方向，对着右上方叉开，其余的几个角方位都不同。当学生用量角器测量完第一个角以后，老师这样说：同学们，刚才我们量好了“规规矩矩”的角的度数，接下来你们能量出后面几个“调皮”角的度数吗？这样生动幽默的比喻一定是学生乐于接受的。其实， 只要有一双善于发现的慧眼，数学里还有许多可以说得更生动、更丰富等着我们去挖掘，这样数学也许更有“滋味”。兴化市钓鱼中心校卞书鉴0523 85268945