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1、人教版一年级下册 春雨的色彩,第二课时,杨 荣,一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说学情 五、说教法和学法 六、说教学的基本流程,春雨的色彩是人教版小学语文一年级下册第一单元中的第二课。本单元围绕春天这个话题展开的。这一单元的目的是让学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用手去触摸，用心去感悟。春雨的色彩是继柳树醒了一课后，继续让学生感悟春天无处不在的气息。课文以童话的形式，通过三只小鸟的争论，向学生描述了各种景物在春雨的滋润下，所呈现出的不同色彩，让学生感悟春雨给大地带来的变化，鼓励学生留心观察身边的美，从而更加热爱春天，热爱大自然。,一、说教材分析,1正确流利地朗读课文
2、，用朗读表达感受。2培养主动积累词语的意识。3感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。,二、说教学目标,重点：认识11个生字，会写6 个生字，有感情流利地诵读课文 。难点：对春雨进行感悟，了解春雨给大地带来的变化，感受大自然的美丽、神奇。,三、说教学重难点,小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基 础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主 动识字的愿望，在掌握字词的基础上培养阅读的能 力，培养良好的语感。低段的孩子注意力集中时间 一般都在10-15分钟以内，所以我采用齐读、赛读等 多种朗读形式，增加阅读兴趣，让学生喜欢阅读。,四、说学情,第一，以题统领全文。 第二，诵读
3、法设计。 第三，情景法 第四，表演法,五、说教法和学法,一、字词复习导入,六、说教学的基本流程,颜,颜,底,颜,底,题,趣,颜,底,题,论,趣,颜,底,题,线,论,趣,颜,底,题,二、讨论揭题，引入新课,春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙,春雨是什么样子的？ 春雨是什么声音？,第一段,春雨听了大家的争论，下得更欢 了，沙沙沙，沙沙沙,他们在争论什么？,争论,大家是谁？,第六段,田野里，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？,第二段,设计意图：在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑，这样就能提高学生学习的兴趣。,小燕子,麻雀,小黄
4、莺,三、情景感悟，对话朗读,小组自由朗读，讨论： 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？（这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识） 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？识生字“淋、洒、滴、油”。（3） 从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的词语。,演一演,如果你们小组合作表演的精彩，就可以得到一颗,四、小组情景表演，加深理解,在多次的读以后， 我问：“春雨到底是什么 颜色的？”学生就会把自己 读书所体会到的东西一一 作出陈述。,春雨是绿色的。你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。,春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。,桃花,杜鹃花,不对，春雨是红
5、色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。,蒲公英花,油菜花,不对，不对，春雨是黄色的。你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。,五、拓展延伸，开放思维,欣赏了图片之后，我设计了两个问题：,问题一：春雨还像什么？春雨像,问题二：春天里还有哪些小动物，他们眼中的春雨是什么颜色的？小朋友，你眼中的春雨是什么颜色的？为什么？,说，春雨是 的。 ， 。我说，春雨是 的。 ， 。,设计意图,我认为春雨不能只是无色的这一种答案，只要学生能发挥自己的想象，驰骋在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斓的。,七、说板书,2、春雨的色彩绿色红色 美丽、神奇 黄色,授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，于终身受用无穷。,
