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1、1 小学语文最易丢分的三个字：的、地、得 你会用吗？小学语文考试中的失分项， “的、地、得”可以说是最冤枉的了，看似简单的三个字， 使用频率很高， 用法却各有不同。 你能清楚并准确使用这三个字吗？下面小升详解各种用法、例句、最后还有一个小测试，带着孩子做起来吧！一“的、地、得”用法小析1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水 2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视
2、、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、 从容不迫地申述、 用力地踢、仔细地看、开心地笑笑 ”3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊 注 1、如果“ de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。二例句分析，明确用法这里有一
3、组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。总结如下：2 1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。 3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词） +得+补充、说明的词语。三“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的
4、三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词， 短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。 但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。四用法不同，意思有别“的”、“地”、“得”用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如： 1、看了这场电影，她激动得哭了。2、看了这场电影，她激动地哭了。这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。现在有没有掌握这三个字的用法呢？不如我们做个小测试吧！练习：给以下短语填上“的、地、得”：猛烈（）北风 胜利（）到达惨痛（）教训 愤怒（）声讨 鲜艳（）红旗 勇敢（）战士 3 迅速（）前进 耐心（）说服丰富（）经验 热烈（）庆祝 巨大（）变化 积极（）参加分析（）透彻 服务（）周到广泛（）阅读 描写（）生动 贯彻（）及时 毕生（）精力练习做得怎么样？这三个字的用法都明白了吗？书面用词的关键还在于阅读中的积累哦！
