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1、第三章 感觉和知觉,第一节 感觉,一、感觉 （）什么是感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉器官：眼睛 鼻子 手个别属性：颜色 味道 光滑程度感觉种类：视觉 嗅觉 触觉,（二）感觉的种类,感觉可以分为外部感觉和内部感觉两大类。 外部感觉是个体对外部刺激的觉察，主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉。 内部感觉是个体对内部刺激的觉察，主要包括机体觉、平衡觉和运动觉。 其中视觉和听觉是最重要的感觉。,1.视觉(vision),视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。视觉是人类最重要的感觉。研究证明，在人类认识世界的过程中有80左右的信息是
2、靠视觉获取的。,（1）视觉的适宜刺激时波称为380780毫微米的光波（电磁波）。,紫 蓝 绿 黄橙 红,400,500,可见的光谱,波长（毫微米）,600,700,（2）颜色视觉,颜色的基本特性： 颜色(color)是光波作用于人眼所引起的视觉经验。 颜色具有色调、明度、饱和度三种特性。这些特性是由光波的物理特性决定的。 色觉异常 色觉异常主要包括色弱和色盲两类。,2.听觉(hearing),听觉是个体对声音刺激的觉察。（1）听觉是适宜刺激是频率为1620000HZ的声波，人耳最敏感的声波频率是10004000HZ。 （2）听觉的基本特性：人类的听觉具有音调、音响、音高三种特性。,耳的结构图,
3、3.嗅觉(sense of smell),嗅觉是由有气味的气体物质引起的。,嗅觉实验,4.味觉(sense of taste),味觉的适宜刺激是溶于水的化学物质。,味蕾分布,5.皮肤觉(skin sense),刺激作用于皮肤引起各种各样的感觉，叫皮肤觉（肤觉）。 皮肤感觉可以分为触觉、冷觉、温觉、痛觉等。,6.动觉,动觉也叫运动感觉，它反应身体各部分的位置、运动以及肌肉的紧张程度，是内部感觉的一种重要形态。,7.平衡觉,平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起的。 平衡觉的感受器位于内耳的前庭器官。,8.机体觉,机体觉也叫内脏感觉，是由内脏的活动作用于脏器壁上的感
4、受器产生的。 饥渴、饱胀、便意、恶心、疼痛等感觉。,（三）感觉的作用,美国心理学家赫布和贝克斯顿的“感觉剥夺实验”。（P.48） 对于一个正常人来说，没有感知觉的生活是不可忍受的。,感觉剥夺实验,第一个以人为被试的感觉剥夺实验是由贝克斯顿（Bexton）、赫伦（Heron）、斯科特（Scott）于1954年在加拿大的一所大学的实验室进行的。 被试是自愿报名的大学生，每天的报酬是20美元（当时大学生打工一般每小时可以挣50美分），所以大学生都极其愿意参加实验。 所有的被试每天要做的事是每天24小时躺在有光的小屋的床上，时间尽可能长（只要他愿意）。 被试有吃饭的时间、上厕所的时间。严格控制被试的感
5、觉输入，如上图所示。,感觉剥夺实验,装置,感觉剥夺实验,实验的内容是这样的： 为了营造出极端的感觉剥夺状态，实验者将被测学生关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测学生躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。,感觉剥夺实验,实验前，大多数被试以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。但后来他们报告说，对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在
6、很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。 结果，尽管报酬很高，却几乎没有人能在这项感觉剥夺实验中忍耐三天以上。最初的个小时好歹还能撑住，之后，被测学生有的吹起了口哨，有的自言自语，显得有点烦躁不安。对于那些小时后结束实验的被测学生，即使实验结束后让他们做一些简单的事情也会频频出错，精神也集中不起来了。,感觉剥夺实验,实验持续数日后，人会产生一些幻觉。例如看到大队老鼠行进的情景，或者听到有音乐传来等等。当实验进行到第天时，被测学生出现了双手发抖、不能笔直走路、应答速度迟缓以及对疼痛敏感等症状。 被测学生参与完实验后，实验者再继续进行追
7、踪调查，发现被测学生在实验结束后，需要天以上的时间才能回复到原来的正常状态。 通过这个实验，我们得到这样一个结论：人的身心要想保持在正常的状态下进行工作，就需要不断从外界获得新的刺激。丰富的、多变的环境刺激是有机体特别是生存与发展的必要条件。,二、感受性及其变化规律,（一）感受性与感觉阈限1、 感受性指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。2、绝对感觉阈限绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量。,人类重要感觉的绝对阈限,(二)、感知的规律,1、同一种感觉的相互作用 感觉适应感觉对比2、不同感觉的相互作用 感觉的相互影响感觉的相互补偿联觉,（1）感觉适应（刺激物对感受器的持续作用，从而使感受器的感受性
8、提高或降低的现象 。）明适应（bright adaptation） 从黑暗的到光线明亮，开始时感到刺眼，过一会儿就适应了。 暗适应（dark adaptation） 从明亮处到黑暗处，刚开始看不到事物，过了一会儿就看到了。 触压觉适应很明显。实验证明，只要经过3秒钟左右，触压觉的感受性就下降到约为原始值的25%。,“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”,（2）感觉对比（sensory contrast） 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉的对比。同时对比：两个或两个以上的刺激物同时作用于感受器官时发生的感受性变化称为同时对比。 先后对比：也叫继时对比。指不
9、同的刺激物先后作用于同一感受器官时发生的对比现象。,2、不同感觉的相互作用 感觉的相互影响感觉的相互补偿联觉3、感受性的发展,联觉,“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”“微风过处，送来缕缕的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” 朱自清 荷塘月色,第二节、知觉,一、 什么是知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体的反映。 二、感觉和知觉的异同 异：个别属性和整体 同：脑的作用 直接作用,三、知觉的规律,知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的理解性 知觉的恒常性,1、知觉的选择性,日常生活中，有许多事物同时作用于我们的感官，但我们不可能同时知觉所有作用于我们的
10、刺激物，而只能对其中少数刺激物作出反应。 人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他对象作为知觉对象的背景。 知觉对象与背景的差异越大，对象就越容易区分,对象和背景转换双关图,两歧图形,2、知觉的整体性,当直接作用于感官的刺激不完备的情况下，人根据自己的知识经验，对刺激进行加工处理，使知觉仍保持完备性。知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成。但是，人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。,主观轮廓,尽管这些点没有用线段连接起来，但仍能看到一个三角形和一个长方形。,3、知觉的理解性,在知
11、觉的过程中，人对当前所知觉的对象，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把它们标示出来。,在这幅图上有一个动物，是什么？,看完上幅图再看这幅，是不是一眼就能看到牛的轮廓了？,4、知觉的恒常性,当知觉条件发生一定的变化时，知觉的映象仍然保持相对不变，就是知觉的恒常性。亮度恒常性 类型 大小恒常性形状恒常性,亮度恒常性指的是，在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变。例如，白衬衣不管是在屋里看还是屋外看，我们总是把它知觉为相同的白色；在强光下煤块反射的光量远远大于暗处粉笔所反射的光量，但我们仍把煤块知觉为黑的，粉笔知觉为白的。形状恒常性指的是，当我们从不同
12、的角度看物体时，物体在我们眼中的成像会发生变化，但我们实际知觉到的物体的形状不会改变。例如，一个圆盘，无论如何倾斜旋转，而事实上所看到的可能是椭圆，甚至线段，我们都会当它是圆盘；一辆公共汽车，不论从正面看，还是侧面看，我们知觉到的公共汽车的形状不会改变。大小恒常性指的是，物体离我们近时在视网膜上的成像要大于物体离我们远时在视网膜上的成像，但我们实际知觉到的物体的大小不会因此而改变。例如，教师讲课时大都站在讲台上，有时也会走到学生的座位旁，教师在教室的不同位置时，其形象在学生眼中的成像大小是不同的，但学生看到的教师的大小却是不变的。,形状恒常性示意图,返回,思考：判断下列的现象属于哪种恒常性？1
13、、我们看到一个人依次站在离我们3米、5米、10米远的地方，虽然我们的视网膜上的映象在这些不同条件下是在改变着，但我们所看到的这个人的大小却是相对不变的。 2、从不同角度看篮球板上的蓝框，视觉形象均不同，但也仍然以蓝框是“圆“的而不是“椭圆“的形状来知觉，而真正要看到“圆形“的蓝框，只有在蓝框的正上方和正下方才能看得到。,四、知觉的种类按照知觉所反映对象的特点，可以将知觉分为物体知觉和社会知觉。 （二）物体知觉（以物质或物质现象为知觉对象的知觉。） （二）社会知觉（以社会生活过程中的人为知觉对象的知觉。）,（一）物体知觉,依据知觉所反映的事物的特性，可分为空间知觉、时间知觉、运动知觉。空间知觉是
14、人对事物的空间特性与关系的认识。 时间知觉是人脑对客观现象延续性和顺序性的反映。 运动知觉是人脑对物体空间位移和移动速度的知觉。,（二）社会知觉,社会知觉包括对他人的知觉、人际知觉、自我知觉。对他人知觉主要是知觉对象的外部特征。如：言谈、举止、仪表、相貌等。 自我知觉是以自己为知觉对象，对自身的生理变化和心理状况的知觉，称为自我知觉。 人际知觉是对人与人之间关系知觉，包括自己与他人，他人与他人的关系。,（三）错觉,知觉分为正确的知觉和错误的知觉。 概念：错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。,列子汤问篇一书中记载着“两小儿辩日”的故事。完全不符合客观事物本身特点的失真或扭曲知觉的反应叫错
15、觉。错觉现象就是在人们的知觉中主观和客观的不一致，这种不一致不能归咎于个体观察的疏忽，而是社会中每一个个体在一定的环境条件下都有可能发生的正常反应。,形重错觉类型 运动错觉视错觉,典型的几何图形错觉,请注意：两个灰色方块具有均匀的亮度。,返回,返回,是弯曲还是平行?,线条弯曲错觉,左氏错觉,Back,螺旋（编索）错觉：好象盘起来的编索呈螺旋状，事实上是由一个个同心圆组成。,看 A图，黑色的一圈圈的弧看起来是一个螺旋，其实它们是由一组同心圆构成。看B图，这种错觉逐渐不明显了。如果你用手遮住A图的上半部分，这种错觉不复存在。,A,B,Fraser螺旋,在这幅图像中，一个大个子正在追赶一个小个子，对
16、不对？ 其实，这两个人完全是一模一样的！这是因为，在水平面上，随着物体往后退， 不仅视角变小了，而且它们在视野中相对于水平线的位置也升高了。,思考题：请列举生活中产生错觉的有关例子。,对人的错觉,首因效应：个体在信息加工过程，首次获得的信息会影响其对某事物的印象，也叫第一印象效应。 近因效应：个体最近获得的信息会影响其事物的印象。 晕轮效应：也称光圈作用，指个体将知觉对象某种印象扩展到其他方面的认识中，是以点概全的偏见。 定型效应：社会对某一类事物产生一种较固定的看法。如认为女生理科成绩差于男生。,五、观察,（一）、什么是观察 是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。 （二）、观察力的培养 了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性。 了解观察能力高低的几条标准。（客观性、全面性、准确性、敏捷性、创造性） 每次观察都要有明确的目的和计划。 观察之前要学习有关观察对象的理论知识。 学生要学会观察的方法。 对观察活动全程进行自我监控。,
