《教科版八年级物理上册5.3《汽化和液化》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版八年级物理上册5.3《汽化和液化》课件（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.汽化和液化 第1课时 汽 化,第五章 物态变化,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,想一想：,头发和手上的“水”跑到哪里去了？,导入新课,学习目标 1.知道汽化、沸点的概念；举例说出汽化要吸热、蒸发可以制冷。（重点） 2.经历蒸发、沸腾的实验探究，列举液体蒸发和沸腾的有关知识。（重点） 3.会用蒸发、沸腾的有关知识解释生活中的有关现象。 （重点）,导入新课,物理学中，把物质由液态变为气态的现象叫做汽化。,一般气体是看不见、摸不到的,固态,液态,气态,讲授新课,在这两种情况下，水在物态变化上有什么 相同点？有什么不同点？,都是汽化现象，水变成水蒸气。,两种方式：蒸发和沸腾。,讲授新课,在
2、一定温度下 在液体内部和表面同时发生的 剧烈的 汽化现象。,沸腾：,讲授新课,实验：探究水的沸腾,一、提出问题,1.水在沸腾时有什么特征？,2.水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？,水沸腾的装置,铁架台,酒精灯,石棉网,加盖烧杯,温度计,讲授新课,二、设计实验,用酒精灯给水加热 至沸腾。当水温接近90时，每隔1min记录一次温度。仿照晶体的熔化曲线在左图上作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。,讲授新课,三、进行实验,90,93,97,99,100,100,100,讲授新课,1.沸腾前气泡较小，沸腾时气泡变大。 2.沸腾前声音较大，沸腾时声音变小。 3.沸腾前温度升高，继续加热，达到一定温
3、度沸腾，且温度保持不变。 4.停止加热，不再沸腾。,实验现象总结,时间,温度,讲授新课,沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。,四、实验结论,各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。,不同液体的沸点不同。,讲授新课,液体的沸点和环境气压的关系：,液体的沸点随气压的增大而升高，随气压的减小而降低.,几种液体的沸点(在1个标准大气压下),讲授新课,做一做：纸锅烧水,因为纸的着火点大约是183，而水烧开时的温度约为100，没有达到纸的着火点，所以纸不会燃烧起来。,纸锅为什么不会燃烧？,讲授新课,在任何温度下 只在液体表面发生的 缓慢的 汽化现象。,蒸发：,讲授新课,1.夏天晒衣服和冬天晒衣服，哪个
4、时候衣服干得快？,结论：,液体温度越高，液体蒸发得越快。,2.吹风机、干手器吹热风比吹冷风哪种干得快？,讨论：,讲授新课,3.晒粮食的时候，摊开的粮食比堆在一块的哪个干得更快？ 4.晒衣服时候，展开的衣服比团着的哪个干得快？,液体的表面积越大，蒸发得越快。,结论：,讲授新课,5.湿衣服挂在通风处和不通风处哪个干得快？,液体表面上的空气流动快， 液体蒸发得越快。,结论：,讲授新课,1.液体的温度高低2.液体表面积的大小3.液体表面的空气流动速度,如何加快液体的蒸发？,提高液体的温度 增大液体的表面积 加快液体表面的空气流动,影响蒸发快慢的因素？,蒸发越快,讲授新课,小结,1.水在零摄氏度时会不会
5、蒸发？,蒸发在任何温度下都能进行,2.酒精擦在手上，手为什么会感觉到冷？,酒精蒸发，需要吸收热量,思考：,讲授新课,液体在蒸发过程中吸热，致使液体和它依附的物体温度下降-蒸发制冷。,实验表明：,讲授新课,1.湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水的_过程，它是物态变化中的_现象的一种，它可以在_温度下进行。,2.沸腾时在 温度下，在液体 和 同时发生的剧烈的汽化现象。液体在沸腾过程中，需要 热，温度 。,蒸发,汽化,任何,一定,内部,表面,吸,不变,讲授新课,练一练,均是汽化 并且都要吸热,液体表面,液体表面和内部,在任何温度,在一定温度,缓慢,剧烈,比较蒸发、沸腾的异同点,蒸发,沸腾,相同点,
6、不 同 点,讲授新课,小结,课堂小结,汽化,物质从液态变成气态的过程,汽化过程吸热,概念,发生条件,特点,影响因素,蒸发,概念,沸腾,发生条件,特点,1.人们喝开水时，怕水烫嘴，常常向水面吹气，使水凉下来，这是因为（ ） .向水面吹气吹出二氧化碳有制冷作用 .向水面吹气，可以加快水的蒸发，从而带走较多的热量 .吹出的气体温度比较低，两者混合水就凉了一些,B,随堂训练,2.水壶中的水沸腾后，仍放在火炉上加热，水壶中水的温度将（ ） .升高 .不变 .忽高忽低 .降低,B,随堂训练,3.夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ） A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发
7、从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低,C,随堂训练,4.如图所示，大容器A和小容器B内均装有水，在容器A底部加热使容器A内的水沸腾，继续加热，容器B内的水（ ） A.不能达到沸点，不能沸腾 B.不能达到沸点，但能沸腾 C.能达到沸点，但不能沸腾 D.能达到沸点，也能沸腾,C,随堂训练,5.下表列出了标准大气压下3种气体的沸点。现把这3种气体的混合气体通过液化后再逐渐提高温度的方法分离出来，则先后得到的气体的顺序是（ ）A、氧、氢、氮 B、氢、氧、氮C、氢、氮、氧 D、氧、氮、氢,C,随堂训练,3.汽化和液化 第2课时 液 化,第五章 物态变化,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,
8、下面的景象你见过吗？你知道是怎么回事吗？,导入新课,水烧开时，水蒸气从壶口逸出，水蒸气是看不到的。水蒸气遇到冷空气，就凝结成小水珠。平常看到的“白气”就是这些小水珠，而不是气态的水蒸气。用玻璃片可以接收到小水珠形成的水滴。这个现象说明什么？,水蒸气遇冷，降低到一定温度时就会变成小水珠。这个现象叫做液化。,导入新课,1.列举液化现象，举例说明液化的两种方法，知道液化放热。（重点） 2.通过学习活动关注日常生活中的物理现象。,学习目标,导入新课,物理学中，把物质由气态变为液态的现象叫做液化。液化是汽化的逆过程。,热的水蒸气遇冷的环境液化成小水珠,讲授新课,清晨树叶上的露珠,玻璃片上的水珠,冬天教室
9、的玻璃上的水珠,各种液化现象,讲授新课,烧开水冒“白气”,冬天说话冒“白气”,讲授新课,各种液化现象,我们把热的水蒸气放入冷的环境中使它液化的方法称为冷却法。自然界中露水的形成、雾的形成都是因为气温下降使水蒸气遇冷液化形成的。,讲授新课,使气体液化的另一种方法：压缩体积。,日常生活中的应用：气体经压缩便于运输、贮存和使用。,气体打火机,液化石油气,讲授新课,液化的两种方式：,冷却法,压缩体积,气体液化后体积缩小，便于储存和运输。,讲授新课,小结,让我们做一个小实验吧！取两支温度计，先观察它们的示数。然后在其中一支温度计的玻璃泡上有浸了酒精的棉花抹湿，再观察两支温度计的示数变化情况。,结论：酒精
10、蒸发时要从温度计的玻璃泡上吸收热量，使温度计示数下降。,讲授新课,液化有什么特点呢？ 让我们做一个小实验来研究这个问题吧！,在试管A未放入容器B前，先用温度计测出B中的水温。再将试管A放放入B中，让烧瓶内的水沸腾时产生的水蒸气通入试管A中。水蒸气在试管A中会遇冷液化为水。过一段时间再测 容器B中的水温。它的温度是升 高还是降低？这说明什么？,讲授新课,B中的水温升高了，说明气体液化放时会放出热量，使周围物体的温度升高。,液化的特点：,气体液化时会放出热量； 液化时可以提高周围环境的温度； 环境温度越低，液化现象越明显。,讲授新课,讨论,1.当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”
11、，而在上面一段能够看得见？,2.被100的水蒸气烫伤，比被100 的水烫伤要严重得多，为什么?,讲授新课,低于,讲授新课,练一练,3、夏天扇扇子感到凉爽，这是因为（ ） A.扇来的风是凉的 B.扇来的风把身上的热吹掉了 C.扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D.扇风能使空气温度降低,C,4、夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得冷，这是因为（ ） A.水的温度高，空气的温度低 B.空气比水容易传导热量 C.人体表面的水分蒸发要吸收热量 D.以上都不对,C,讲授新课,课堂小结,汽化和液化,汽化,液化,物质从液态变成气态的过程,物质从气态变成液态的过程,方法,生活现象,液化过程放热,汽化
12、过程吸热,概念,发生条件,特点,影响因素,蒸发,概念,沸腾,发生条件,特点,1.以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（ ） A.春天，冰封的河面解冻。 B.夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白汽”。 C.秋天，清晨的雾在太阳出来后散去。来 D.冬天，戴眼镜的人刚进入温暖的室内时，镜片会变得模糊。,C,随堂训练,2夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（ ）,A.水会从瓶内慢慢渗出。 B.空气中的水蒸气遇冷液化。来源:学科网 C.瓶外壁的水不断汽化。 D.瓶周围的空气不断凝聚。,B,随堂训练,3.烧开水时，从壶嘴喷出大量“白汽”。关于这些“白汽”的形成，涉及到的物态变化过程是（ ）,A.液化过程 B.汽化过程来源:Zxxk.Com C.先液化后汽化 D.先汽化后液化,D,随堂训练,4.如图所示，用酒精灯给大烧杯中的水加热，当大烧杯中的水沸腾时，问小试管中的水是否沸腾？为什么？,大烧杯中水虽已沸腾，但小试管中的水不会沸腾，但温度可达到沸点。因为小试管中的水从大烧杯中吸热达到沸点后，由于大烧杯中的水温度也保持在沸点不变，小试管就不能继续从大烧杯中吸热了，所以小试管中的水只能达到沸点但不能沸腾。,随堂训练,
