《部编本人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本人教版八年级语文上册第14课《白杨礼赞》课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白 杨 礼 赞茅 盾,礼赞是什么意思？,（崇敬的赞美）,学习目标,1.学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。 2. 有感情朗诵课文，找出富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。 3.感悟作者对广大军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。,茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任小说月报主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说子夜，中篇小说蚀三部曲:幻灭、动摇、追求。 短篇小说林家铺子、农村三部曲包括春蚕、秋收、残冬，散文白杨礼赞。,作者简介,本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆
2、归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。,写作背景,1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。,全文可分为三部分： 第一部分（）
3、：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。 第二部分（）：由远及近，由里及表的抒写白杨树的“不平凡”，点明其象征意义。 第三部分（）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。,初读课文整体感知,2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？抒情线索是什么？,第一段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 第四段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第六段：这就是白杨树，然而决不是平凡的树。 第八段：我赞美白杨树，因为 第九段： 我要高声赞美白杨树！,本文的抒情线索,赞美白杨树的“不平凡”,形成本文的抒情线索，与标题相呼应。,作用：,3.文
4、章的题目是白杨树礼赞，作者仅仅是礼赞白杨树吗？,不是，作者借白杨树赞美在中国共产党领导下尖刺抗战的北方军民。,1.欣赏环境美：文中描绘了怎样的高原景象？高原景象与白杨树有怎样的联系？,描写辽阔、平坦、一望无际、雄壮的黄土高原的壮美景色。交代白杨树的不平凡生长环境，渲染一种“不平凡”的气氛，烘托出白杨树的傲然挺立、坚强挺拔的英姿。,合作探究,2.欣赏环境美：课文从哪几方面具体描写白杨树的外形？突出了白杨树怎样的外形特征？,白杨树的生长环境是怎样的不平凡？,生长环境,黄绿错综色彩 无边无垠面积 坦荡如砥地势,雄壮伟大,不平凡,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。,2018/9/1,桐城市黄岗
5、初中：舒林,10,它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。,2018/9/1,桐城市黄岗初中：舒林,11,它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。,2018/9/1,桐城市黄岗初中：舒林,12,它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。,2018/9/1,桐城市黄岗初中：舒林,13,它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,2018/9/1,桐城市黄岗初中：舒林,14,力争上游,正直,团结,进取,质朴,白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进,好女
6、子,比喻、对比衬托,欲扬先抑,婆娑屈曲盘旋,诵读：“难道你就觉得他只是树？用血写出新中国历史的那种精神和意志？”,这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。 第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下
7、的抗日军民和整个中华民族的精神和意志,2018/9/1,桐城市黄岗初中：舒林,17,白杨树,象征,抗日军民,层,层,深,入,树 人 朴质、严肃 坚强不屈 傲然挺立 哨兵 团结、力求上进精神和意志,北方的农民,通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。,象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。,文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说说理由。,不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的
8、， 因为它象征北方的抗日军民。,对比现中心,写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱,文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？,达标练习：阅读课文第七段回答下列问题,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你
9、就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ 1.给这段文字划分层次，并概括出层意。 “他没有.它是树中的伟丈夫”。作者对白杨树的评价。 “ 当你在精神和意志？”揭示白杨树的象征意义。,记叙文开头的作用：,为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，
10、奠定文章的感情基调,1、开头第一段在全文中起什么作用？,开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。为下文奠定了感情基调,2.为什么说白杨树“是树中的伟丈夫”？（用原文回答）,答： 因为“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和”，而且“坚强不屈与挺拔”。 3.和“伟丈夫”形成对比的词语是“ 好女子 ”，这样对比的作用是：欲扬先抑，否定了“好女子 ”，肯定了“ 伟丈夫 ”，突出了白杨树与众树不同。 4.简析四个反问排比句，是怎样由外向内，层层深入的揭示白杨树的象征意义的？ 答： .第一句是说不应当只觉得它只是树，而应当由树联想到人。第二句是说白杨树的品质象征了北方的农民，具体点出了由白杨树联想到的是哪些人。第三句是说守卫家乡的哨兵就像白杨树一样，进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四句是说白杨树的精神面貌象征了抗日军民的精神和意志。这四个反问句由树联想到人，联想到北方的农民，进而联想到抗日军民，尤其是他们的精神和意志，层层深入的揭示了白杨树的象征意义。,总结 1、主题 ：通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中 国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英 雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的 精神和意志。 2、表现手法：象征、对比、衬托、欲扬先抑 3、修辞方法：排比、反问、比喻,2018/9/1,桐城市黄岗初中：舒林,28,
