《部编人教版八年级语文上册第5课《藤野先生》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版八年级语文上册第5课《藤野先生》课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤野先生,藤野先生,鲁迅,自主探究,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,中国现代文学的奠基人。为“五四”新文化运动的主将和旗手！,强烈的民族自尊心,流淌满腔爱国热忱,文化救国,1902年4月，鲁迅到日本留学。先入东京弘文学院速成班补习日语。1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。20多年后，鲁迅在北洋军阀反动政府的迫害下离开北京，到厦门大学任教。在此期间，他写了藤野先生一文，理
2、清自己从1904年到1926年这20多年来思想感情变化的轨迹，以此作为对藤野先生永久的纪念。,1.掌握文中生字词读音 2.通过具体事例来分析人物形象。(重点),学习目标,挟着 绯红 樱花 抑扬顿挫 宛如 不逊 诘责 深恶痛疾 托辞 落第 畸形 油光可鉴 掌故 匿名 凄然 杳无消息 呜呼 教诲 正人君子,自主探究,给下列红色字体的词语注音,看文章的标题藤野先生，可以看出文章是写人的，藤野先生从第几段才出现。,(6-7),其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的。”后面有几个人笑起来
3、了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。,相貌平平、教学严谨、中规中矩的学者形象,目睹印象,这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。,生活简朴，不拘小节,耳闻亲见,文章写了“我”与藤野先生交往的哪些事情？并说说体现了藤野先生怎样的性格。,交流解疑,掌握方法，突破考点 （一）概括记叙文事件 1.记叙文六要
4、素：时间+地点+人物+起因+经过+结果2.在什么样的情况下，谁做了什么事情？3.谁做了什么事情？ （人物+事件）（主语+谓语+宾语）,1.藤野先生添改讲义,2.藤野先生纠正解剖图,3.藤野先生关心实习,4.藤野先生了解裹脚,掌握方法，突破考点 （二）通过典型事件理解人物形象 写人的文章，中心都是表现人物各方面的特点。外貌的特点通过五官、身材等描写来表现，爱好、性格、品质的特点则需要用具体的典型事例来表现，可以是一件事，也可以是多件事。在写人的文章中，事情都是为人来服务的，因此，了解事情的来龙去脉，关注事情的细枝末节，都可以帮助我们更好地理解人物形象。 答题模式：从事件中可以看出具有的性格（精神
5、品质）。,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的方面表现了藤野先生的高贵品质。,“我”对藤野先生的感情:感激、怀念 装订收藏讲义 悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量。 然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。,展示提升,本文主要写了“我”与藤野先生的交往几件事情，表达了“我”对藤野先生的深切怀念之情。,课堂小结,A.教诲hu 不逊xn 深恶痛疾w B.发髻j 陌生mu 抑扬顿挫cu C.解剖po 芦荟hu 杳无消息yo D.匿名n 仿佛f 油光可鉴jin,
6、当堂检测,1.下列红色字字音全部正确的一项是（ ）,A,2.请大家用100-200字记叙一件事情，体现爸爸或妈妈的勤劳。,呜呼，无法可想！但在那时地，我的意见却变化了。,教学导入,1.探究鲁迅弃医从文的原因 2.理解几个重点句子的含义,学习目标,自主探究,探究鲁迅弃医从文的原因,交流质疑,清国留学生 学生会干事 中国民众,本文除了提到藤野先生之外还提到了哪些群体？,展示提升,找出描写清国留学生的相关句子，并试着从修辞角度去赏析。,请从修辞角度赏析句子 “但花下扭几扭”句子。运用比喻的修辞手法，把高高耸起的学生制帽比作富士山，生动形象地写出了“清国留学生”既不想剪辫子又怕被外国人嘲笑的心理，反映
7、了他们庸俗、浑浑噩噩的精神状态，表达了作者对他们的厌恶之情。,反语反语即通常所说的“说反话”，就是运用跟本意相反的词语来表达此意，一般含有否定、讽刺及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。,实在是标致极了运用反语的修辞手法，“标致”是漂亮的意思，讽刺了清国留学生的丑态。,问问精通时事的人，答道：”那是在学跳舞“运用反语的修辞手法，本以为他们是寻求救国救民的真理的”精通时事的人没想到他们所知道的仅仅是跳舞这种时事。写出了留学生面对国难的麻木。,“清国留学生”-代表中国的未来他们是国家的精英、祖国的未来，朝廷希望他们能够学贯中西，报效祖国，肩负“师夷长技以制夷”的重任。可是鲁迅先生看到的却
8、是一群不思进取的纨绔子弟-赏樱花、学跳舞，贪图安逸享乐，打着求学的旗号过着纸醉金迷的腐朽生活。鲁迅先生鄙视他们、厌恶他们、感到失望。,展示提升,朗读27-31段，概括段落内容，并分析这一部分内容与鲁迅弃医从文的关系,匿名信事件和看电影事件,理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑”这句话?,这句话不是直接、正面表述作者的愤慨,而是以其实中国的日本人的心理来写,这种出于偏见而武断作结论,侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨,这种愤慨不仅是因个人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。话中表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛
9、的愿望。,匿名信事件使作者深感弱国国民倍受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族的斗争精神。看电影事件则更深地刺激了鲁迅，思想上受到极大的震动，坚定了作者弃医从文的决心。,“学生会干事”-代表鄙视华人的日本势力他们侮辱中国人人格，甚至于侮辱中国的国格，让人甚是悲痛。,“中国民众”-麻木不仁的看客中国人给俄国人当间谍，围观闲看日本人枪毙中国人，中国人自己不把自己当人。,精读第38段,思考: “良心发现”指“增加勇气”指“正人君子”指,作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动.,作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气.,帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人.,这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗.这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义.,这篇回忆性散文记叙了作者在日本留学期间与藤野先生交往的生活片断，赞扬了藤野先生正直热忱、认真负责、没有狭隘的民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。同时追忆了作者当年弃医从文的思想变化，表达了作者同反动派斗争到底的决心。,课堂小结,
