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1、囚绿记,陆蠡,教学目标,1.理清思路，体会文章内涵。 2.学习本文托物言志和象征手法。,陆蠡( ) 涸辙( ) 瞥( )见 婆娑( ) 移徙( ) 蕈菌( ) 猗( )郁 揠( )苗助长,l,pi,x,y,xnjn,y,hzh,psu,正 音：,解题： “绿”指什么？ “囚绿”是怎么回事？,1、哪部分是写囚绿的？ 2、作者为什么囚绿？ 3、作者囚“牢”绿了吗？ 4、离开了绿，作者对绿的感情是怎样的？ 要求：小组组员商量给每一部分起一个类似于“囚绿”的名字，比比看哪组最出色。,2018/9/1,自学指导（一）,绿,赏绿 5-7,囚绿 8-12,放绿 13,怀绿 14,寻绿 1-4,囚 记,全文线
2、索：,1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。,理清情感思路,绿影,绿色,绿友,绿 囚,合作探究,1、作者为什么喜欢绿？2、“囚绿”后为什么“放绿”？3、“放绿”之后又为什么“怀绿”？,散 文 家陆蠡,作者简介(19081942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1931年毕业于上海国立大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年到1934年在泉州中学教书，同时开始写散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，在1942年被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑拘数月，惨遭杀害，年仅34岁。主要散文集：海星竹刀囚绿记等，译著罗亭鲁宾逊漂流记等
3、。,日本人曾提审陆蠡，问： “你爱国吗？” “爱国。” “赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？” “不赞成？” “依你看，日本人能不能征服中国？” “绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑。,总结探究：囚绿,绿的象征意义？,希望、生命,自由、光明,坚贞不屈的抗敌精神,象征,蓬勃,向阳,固执,托 物,言 志,蓬勃、 向阳、 固执,生命、希望，追求光明、自由，坚贞不屈的抗战精神,象征,绿,以小见大,归 纳 主 旨,囚绿记作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征、托物言志的手法，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。,象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。,本文给你什么深刻的人生启示？,
