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1、概率论与数理统计课程整体设计,平顶山教育学院 数学系 罗秀华,教学效果,教学资源,教学实施,课程设计,课程设置,特色与创新,课程改革,说课提纲,一、课程设置,该专业主要培养适应社会主义现代化建设，德智体全面发展，掌握本专业基础理论、基础知识和基本技能，具有一定的教育教学理论水平，较强的教学能力，熟练掌握现代化教育技术、一专多能的基础教育数学教师.本专业的毕业生主要面向各类小学.从事小学数学教学；小学数学教育研究；小学教育管理等工作.,数学教育专业人才培养目标,1、拓宽文化基础 2、提高学生素质 3、提供专业服务,课程作用,课程性质 与地位,概,课程设置-与前修、后续课程的关系,制定教学目标 的
2、依据,课程设置-教学目标, 通过体验知识的产生与发展的全过程，培养学生自主应用数学的意识和创新能力. 在教学过程中注重数学教学基本功的训练，培养学生数学语言的表达能力，提高学生的教学技能., 通过问题解决过程中的探索与创造经历，培养学生严谨的科学态度和良好的意志品质. (2）使学生进一步理解具体与抽象、偶然与必然、特殊与一般等辨证关系，培养学生辩证唯物主义观点.,课程设置-教学目标,二、课程设计,课程设计课程设计理念与思路,教学内容选取的依据,怎样发挥概率论与数理统计的基础作用？怎样使概率论与数理统计教学具有高职特色？要解决这两个问题，我们首先应该做好一件事情努力为专业服务,课程设计教学内容的
3、选取及依据,基础模块,依据,内容,课程设计教学内容,自选模块,依据,内容,课程设计教学内容,本课程在大学三年级第一学期开设，每周6学时，总共96学时,课程设计教学模块的学时分配,本课程在大学三年级第一学期开设，每周6学时，总共96学时,课程设计教学模块的学时分配,抽象概念的引入及定理的理解和应用。,实例引入概念，以问题驱动，淡化理论，注重应用，遵循循序渐进的认知规律。,概率论与数理统计中的基本概念、基本理论、基本计算方法及涉及的数学思想方法。,重点,难点,解决 办法,课程设计重点、难点及解决办法,三、教学实施,一、工学结合，在教学上以项目为载体，以学生为主体的任务驱动式教学，实现了岗位技能要求
4、与教学目标的有机结合，突出了任务引导型教学模式的实用性和先进性。其特点如下：,变传统的教师满堂灌的课堂教学方法和“一块黑板、一支粉笔、一本书”的教学手段为师生互动性、学生参与性较强的教学方法和现代教育技术与传统课堂教学相结合的教学手段.,（2）围绕职业能力目标结合教材内容（教学模块）形成不同主题应用场景，组织课程训练内容，有针对性的进行教、学、做相结合，清晰体现应用过程。,以本门课程中第一章知识模块古典概型的教学为例，将授课主要环节分为6步.,学习方法,学情分析：大部分学生都能认真听讲，积极思考问题，但仍存在学生数学基础参差不齐、学习能力差异明显等特点.,课前预习,参与教学活动 课上做笔记,课下复习 课后作业 及开放式作业,学生自学,开放式作业小组进行、以小论文的形式提交,四、教学资源,选用教材情况： 张晓东主编，同济大学出版社，概率论与数理统计. 教材特点： 该书是21世纪高职高专基础课教材，其内容编排起点低、进展平缓、突出重点、分散难点，注重与实际相结合，条理清楚，逻辑严谨，通俗易懂，比较适合我校学生使用. 缺点是应用实例较少，与计算机结合较少.,五、教学效果,实践性教学,注重学习过程的考核,六、特色与创新,特色创新,七、课程改革,开展教师相互听课、评课活动，提高教学水平,教学内容的选取突出基础性、针对性与应用性,
