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1、技术支持的“学习评价“,陈 丽,本课程的学习目的:理解新课程理念下“学习评价”的概念及其特点。 了解信息技术支持下“学习评价”的工具和途径。 能够设计信息技术支持下的“学习评价”方案,并予以实施。,目 录,专题四 其他交互式“学习评价”,专题一 新课程理念下的“学习评价”,一对“学习评价”的理解 1、概念的界定基于课程标准的学生学习成就的评价,通过有目的地收集学生在达成课标要求过程中的具体表现,判断学生学习状况。,2.“学习评价”的功能 (1)检查、监控与导向; (2)评定与选拔; (3)展示和激励; (4)诊断、反馈与指导改进。,3.“学习评价”的立足点,“学习评价”的立足点是学生的发展。不
2、断认识自我、发展自我、完善自我的过程。 不断实现预定发展目标的过程。,把握要点:,(1)确定目标 (2)明确作用 (3)注重过程 (4)方法多元 (5)关注差异 (6)尊重自评,二、过程性评价的实施,1什么是过程性评价过程性评价不是对微观意义上的学习过程的评价,也不是只注重过程而不注重结果的评价,而是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价。,2.过程性评价的特点价值取向上目标与过程并重 对学习动机、过程和效果进行三位一体的评价 质的方法与量的方法并重,强调评价与学习的相互交融,3.实施的基本程序,(1)明确评价目标和标准; (2)选择并设计评价工具与评价方法; (3)收集和分析
3、反映学生发展过程和结果的资料; (4)明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。,三、“学习评价”的工具,1量规量规是一种结构化的定量评价标准,表现形式上是一个二维表格,它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标,操作性好,准确性高。,2、学生档案袋,用来显示学生学习成绩或持续进步信息的相关资料的汇集。,3调查问卷,问卷调查法是以书面提出问题,由评价对象作答的方式进行资料收集,做出评价的方法。,问卷调查法的优点,(1)时间灵活,效率高。 (2)取样不受限制。 (3)调查者和被调查者无须面对面接触,具有一定的回避效果。,问卷调查法的局限性,(1)设计比较繁琐; (2)收集、统计分析需要有专业知
4、识; (3)被调查者填答问卷时可能出现估计作答或回避本质性东西的现象,影响信息的准确性。,4测试试卷,测验试卷的一般程序和要求 (1)确定测验的目的 (2)明确要测量的学习结果 (3)选择恰当题型,编拟、征集试题 (4)对试题进行初步质量分析 (5)构成试卷,五、评价的内容,1、学习资源的利用 学习资源主要包括:教师提供的课程教学内容、互联网提供的资源、学生在学习过程中上载的资料等。,对学习资源的利用,是否有效利用各种学习资源,提高学习效果; 学生是否能够从浩瀚的资源中,提取到能够为自己所用的资源; 是否经常在系统平台上载资源; 是否经常在资源库中查找资源。,2、交互学习的情况,学生与学生 学
5、生与教师 学生与家长之间的 实现交互的媒介是计算机、网络,3、学习动机的体现,学习动机的心理因素包括: 学习的需要 对学习必要性的认识及信念 学习兴趣、爱好或习惯等。,4、学习效果的呈现,根据课程标准的相关规定,检验学习效果。,例如:小学语文的学习评价框架,六、信息技术支持下学习评价的实施,硬件系统:能在网络环境下使用的电脑、平板电脑、交互式电子白板等。,软件系统: 1、学生成长电子档案袋 2、班级博客、QQ空间等 3、按按按反馈系统 4、网络教学平台,专题二 评价工具支持的“学习评价”,一、认识电子档案袋 过程性 成果性 评价性,1、什么是电子档案袋,电子档案袋是指在信息技术环境下,学习者表
6、现和展示的关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步的集合体,体现了学习者的学习过程和学习结果。,2、电子档案袋创建的依据,(1)有目标 (2)有原则 (3)有标准,电子档案袋的内容,(1)学生作品、成果展示、各种证书; (2)教师评价、反馈与指导; (3)学生自我反思、互评。 (4)家长评价、反馈。,3、电子档案袋的功能,(1)浏览、应用功能; (2)互动、反馈功能。,4、电子档案袋的优点,(1)有利于学生对自己学习过程的回顾、反思、自评; (2)有利于评价者从多个角度评价学生,同时也能够把评价信息及时反馈给学生;,(3)有利于把教学过程和评价过程结合在一起,使教学和评价
7、形成一个统一的整体; (4)有利于向家长展示学生的学习状况,方便家长浏览评价,实现有效的多角度沟通。,二、电子档案袋的创建和使用,1.创建流程 (1)管理员的使用,登录设置帐号、密码、班级 系统设置修改名称开启注册申请批准允许登录,2.教师的使用,选择班级创建学生账户创建任务创建共享资源(网址或文字、图片、音频、视频、动画等媒体),教师明确的要点: (1)为什么收集材料 (2)收集什么材料 (3)怎样收集材料 (4)对材料的评价形式,(3)学生的使用,电子档案袋,提交作品,作品评价,感受、反思,作业任务,例如:小学语文学科电子档案袋的内容,例如:,老师,例如:语文学习电子成长袋,封面,古诗积累
8、,在线学习成果评价,小组评价,张晓明,对同学的评价,专题三 网络教学平台支持的“学习评价”,1、班级网络教学平台的特点(1)点播性 (2)交互性,2、班级网络教学平台的创建要点,(1)一个中心以学科训练要点为中心。 (2)两个特点开发优质教学资源、实施有效评价。 (3)三个要素凸显学科性、趣味性、丰富性。,例如:小学语文学科教学平台的创建要点,一个中心以语言运用为中心。 两个特点开发优质教学教学资源、实施有效评价和引领。 三个要素凸显工具性和人文性的统一、图文并茂、内容丰富。,例如:小壁虎借尾巴,浏览 打写,反馈 评价,小壁虎借尾巴的学习评价,例如:四字词语(复习课),例如:四字词语(复习课)
9、,专题四 其他交互式“学习评价”,一、“交互式电子白板”、 “互动反馈系统”的使用,操作简单 反馈清晰 数据准确 评价及时,例如:人教版二年级玲玲的画,(1)读音辨析,按点反馈,判断读音:“叭” ba pa,(2)词语理解,按点反馈,判断:“端详”在句中的意思:从头到尾的详细情形。 仔细地看。,(3)辨析异同,按点反馈,问题:文中两次出现“满意”这个词,你认为玲玲的两次“满意”,针对的内容一样吗?,二、班级博客的创建和使用,入学即有的班级网志 毕业不散的网上家园 恒久珍藏的成长记忆,以班级为单位,任课教师和学生共同参与创建,是学生与学生、教师与学生、师生与家长之间思想交流、资源共享的平台。,1、什么是班级博客,2、班级博客的特点,(1)开阔性开放的世界; (2)借鉴性学习的镜子; (3)互动性交流的机会; (4)灵活性展示的平台。,3、班级博客的创建,(1)申请个人邮箱 (2)确定登录名 (3)确定博客名,例如:卧虎藏龙 六(二)班,阳光路小学,三、从评价的角度看QQ空间的使用,评价指向 指向兴趣 指向习惯 指向方法,谢 谢!,