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1、技术支持的“学习评价“,陈 丽,本课程的学习目的:理解新课程理念下“学习评价”的概念及其特点。 了解信息技术支持下“学习评价”的工具和途径。 能够设计信息技术支持下的“学习评价”方案，并予以实施。,目 录,专题四 其他交互式“学习评价”,专题一 新课程理念下的“学习评价”,一对“学习评价”的理解 1、概念的界定基于课程标准的学生学习成就的评价，通过有目的地收集学生在达成课标要求过程中的具体表现，判断学生学习状况。,2.“学习评价”的功能 （1）检查、监控与导向； （2）评定与选拔； （3）展示和激励； （4）诊断、反馈与指导改进。,3.“学习评价”的立足点,“学习评价”的立足点是学生的发展。不
2、断认识自我、发展自我、完善自我的过程。 不断实现预定发展目标的过程。,把握要点：,（1）确定目标 （2）明确作用 （3）注重过程 （4）方法多元 （5）关注差异 （6）尊重自评,二、过程性评价的实施,1什么是过程性评价过程性评价不是对微观意义上的学习过程的评价，也不是只注重过程而不注重结果的评价，而是对课程实施意义上的学习动机、过程和效果的三位一体的评价。,2.过程性评价的特点价值取向上目标与过程并重 对学习动机、过程和效果进行三位一体的评价 质的方法与量的方法并重，强调评价与学习的相互交融,3.实施的基本程序,（1）明确评价目标和标准； （2）选择并设计评价工具与评价方法； （3）收集和分析
3、反映学生发展过程和结果的资料； （4）明确促进学生发展的改进要点并制定改进计划。,三、“学习评价”的工具,1量规量规是一种结构化的定量评价标准,表现形式上是一个二维表格,它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标,操作性好,准确性高。,2、学生档案袋,用来显示学生学习成绩或持续进步信息的相关资料的汇集。,3调查问卷,问卷调查法是以书面提出问题，由评价对象作答的方式进行资料收集，做出评价的方法。,问卷调查法的优点,（1）时间灵活，效率高。 （2）取样不受限制。 （3）调查者和被调查者无须面对面接触，具有一定的回避效果。,问卷调查法的局限性,(1)设计比较繁琐； (2)收集、统计分析需要有专业知
4、识； (3)被调查者填答问卷时可能出现估计作答或回避本质性东西的现象，影响信息的准确性。,4测试试卷,测验试卷的一般程序和要求 （1）确定测验的目的 （2）明确要测量的学习结果 （3）选择恰当题型，编拟、征集试题 （4）对试题进行初步质量分析 （5）构成试卷,五、评价的内容,1、学习资源的利用 学习资源主要包括：教师提供的课程教学内容、互联网提供的资源、学生在学习过程中上载的资料等。,对学习资源的利用,是否有效利用各种学习资源，提高学习效果； 学生是否能够从浩瀚的资源中，提取到能够为自己所用的资源； 是否经常在系统平台上载资源； 是否经常在资源库中查找资源。,2、交互学习的情况,学生与学生 学
5、生与教师 学生与家长之间的 实现交互的媒介是计算机、网络,3、学习动机的体现,学习动机的心理因素包括： 学习的需要 对学习必要性的认识及信念 学习兴趣、爱好或习惯等。,4、学习效果的呈现,根据课程标准的相关规定，检验学习效果。,例如：小学语文的学习评价框架,六、信息技术支持下学习评价的实施,硬件系统：能在网络环境下使用的电脑、平板电脑、交互式电子白板等。,软件系统： 1、学生成长电子档案袋 2、班级博客、QQ空间等 3、按按按反馈系统 4、网络教学平台,专题二 评价工具支持的“学习评价”,一、认识电子档案袋 过程性 成果性 评价性,1、什么是电子档案袋,电子档案袋是指在信息技术环境下，学习者表
6、现和展示的关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步的集合体，体现了学习者的学习过程和学习结果。,2、电子档案袋创建的依据,（1）有目标 （2）有原则 （3）有标准,电子档案袋的内容,（1）学生作品、成果展示、各种证书； （2）教师评价、反馈与指导； （3）学生自我反思、互评。 （4）家长评价、反馈。,3、电子档案袋的功能,（1）浏览、应用功能； （2）互动、反馈功能。,4、电子档案袋的优点,（1）有利于学生对自己学习过程的回顾、反思、自评； （2）有利于评价者从多个角度评价学生，同时也能够把评价信息及时反馈给学生；,（3）有利于把教学过程和评价过程结合在一起，使教学和评价
7、形成一个统一的整体； （4）有利于向家长展示学生的学习状况，方便家长浏览评价，实现有效的多角度沟通。,二、电子档案袋的创建和使用,1.创建流程 （1）管理员的使用,登录设置帐号、密码、班级 系统设置修改名称开启注册申请批准允许登录,2.教师的使用,选择班级创建学生账户创建任务创建共享资源（网址或文字、图片、音频、视频、动画等媒体）,教师明确的要点： （1）为什么收集材料 （2）收集什么材料 （3）怎样收集材料 （4）对材料的评价形式,（3）学生的使用,电子档案袋,提交作品,作品评价,感受、反思,作业任务,例如:小学语文学科电子档案袋的内容,例如：,老师,例如：语文学习电子成长袋,封面,古诗积累
8、,在线学习成果评价,小组评价,张晓明,对同学的评价,专题三 网络教学平台支持的“学习评价”,1、班级网络教学平台的特点（1）点播性 （2）交互性,2、班级网络教学平台的创建要点,（1）一个中心以学科训练要点为中心。 （2）两个特点开发优质教学资源、实施有效评价。 （3）三个要素凸显学科性、趣味性、丰富性。,例如：小学语文学科教学平台的创建要点,一个中心以语言运用为中心。 两个特点开发优质教学教学资源、实施有效评价和引领。 三个要素凸显工具性和人文性的统一、图文并茂、内容丰富。,例如：小壁虎借尾巴,浏览 打写,反馈 评价,小壁虎借尾巴的学习评价,例如：四字词语（复习课）,例如：四字词语（复习课）
9、,专题四 其他交互式“学习评价”,一、“交互式电子白板”、 “互动反馈系统”的使用,操作简单 反馈清晰 数据准确 评价及时,例如：人教版二年级玲玲的画,（1）读音辨析，按点反馈,判断读音：“叭” ba pa,（2）词语理解，按点反馈,判断：“端详”在句中的意思：从头到尾的详细情形。 仔细地看。,（3）辨析异同，按点反馈,问题：文中两次出现“满意”这个词，你认为玲玲的两次“满意”，针对的内容一样吗？,二、班级博客的创建和使用,入学即有的班级网志 毕业不散的网上家园 恒久珍藏的成长记忆,以班级为单位，任课教师和学生共同参与创建，是学生与学生、教师与学生、师生与家长之间思想交流、资源共享的平台。,1、什么是班级博客,2、班级博客的特点,（1）开阔性开放的世界； （2）借鉴性学习的镜子； （3）互动性交流的机会； （4）灵活性展示的平台。,3、班级博客的创建,（1）申请个人邮箱 （2）确定登录名 （3）确定博客名,例如：卧虎藏龙 六（二）班,阳光路小学,三、从评价的角度看QQ空间的使用,评价指向 指向兴趣 指向习惯 指向方法,谢 谢！,
