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1、创意思维训练,The training of creative idea,教学目的,洗脑 作为广告新闻广电等专业课的基础课程，目的是通过系统训练颠覆你现在的思维模式，换一个大脑，换一种思维方式，为今后的创作乃至创业打基础。,教学大纲,授课形式,什么是创意？ Creative idea “具有创造性的意念”,引 言,爱德华德波诺,生活无处不创意,思考题？,1. 你的头脑中是否经常有创意出现？创意之间的间隔是几天还是几个星期，乃至几个月？ 2. 最近一次的创意是什么时候出现的，昨天还是上星期、上个月，乃至去年？ 3. 这个最近的创意是什么？实施了没有？ 4. 这个创意对于你个人、你周围的人乃至全社
2、会产生多 大的影响？具有多大的效益。,第一篇 创意思维概论,一、人是能思维的动物,第一章 创意思维的基本意义,第一章 创意思维的基本意义,二、思维可以产生创意1. 首先，思维可以超越具体的时间；2. 其次，思维能够超越具体的空间；3. 还有，思维能够超越具体的客观事物；,三、创意能改变世界新和旧只是相对的，你必须认识到这一点： 不同时间里，同一种事物也许会从“新”变“旧”，也会从“旧”变“新” 不同地点，事物的“新”和“旧”也会有差异； 不同主体，事物是“新”还是“旧”也很难一概而论。,第一章 创意思维的基本意义,一、传统文化对创意的制约“传统”是指现代化之前的历史阶段，其特征是农业的手工的信
3、息闭塞、缺乏交流，不存在竞争，没有竞争，当然就不需要创意；因此传统文化对创新是阻碍的，是反对的，甚至仇视的。,第二章 创意思维的社会文化背景,二、市场经济对创意的需求大量事例表明：市场经济体制下之所以智囊辈出，创意如潮，是因为创意能够得到丰厚的报偿：,第二章 创意思维的社会文化背景,大不列颠图书馆,无法给你麦田，我只能赠你锄镰 无法给你健康，我只能送你阳光 我也无法给你创意，只能告诉你思维的真谛,赠 言,一、创意的三个源头：天赋、实践、训练,第三章 创意思维的训练及特点,李 白,笛卡儿,苏格拉底,二、创意思维能训练吗？在西语中，“教育”这个词是从拉丁文（educare）转化而来的。其原义就是“
4、引来” “导出”，也就是充分开发一个人的潜力。“师傅领进门，修行在个人！”所谓“创意思维训练”，也就“创意思维”的启发和引导。,第三章 创意思维的训练及特点,三、借鉴国外的训练方法？目前，国外的思维训练主要有两种方式：一、是依据心理学和社会学展开；二、是依据生理学和脑医学展开。,第三章 创意思维的训练及特点,第三章 创意思维的训练及特点,彼特尤伯罗斯与 落杉矶奥运会,对于任何人来讲得到好的创意或点子是求之不得的好事，但是能自己掌握创意思维的方法，岂不更妙？明白了创意原理，自己就能找到许多的创意思维方法。,第二篇 创意思维原理,从创意角度来研究思维对象，其根本特点就是“无穷多”！表现在三个方面：
5、,第四章 创意思维的对象无穷,第四章 创意思维的对象无穷,一、无穷多的数量：在我们这个世界上，每时每刻都存在着无穷多的事物，产生无穷多的现象。所有这些客观的主观的现象，都可以成为我们创意的对象。也就是说：创意素材遍地都是，创新的机会是无穷多的。只要我们仔细观察，开动脑筋，思考任何一种事物或现象都能够产生创意。另一方面理解：当我们头脑只思考一个问题或者一个事物时，也同样面临着无穷多的可供思考的对象：因为实际事物总是以这样或那样的方式相互联系着、制约着。客观对象无穷尽，创意思维也就永不枯竭！,旋涡的故事,二、无穷多的属性：所谓“思维对象的属性”，也就是每一种事物或现象所具备的性质，这种性质使得一个
6、事物区别于其他的事物，当两个以上的事物在一起比较的时候，它们各自不同的属性就能够充分地显示出来！思维的对象无穷多，每一个具体的思维对象：属性也是无穷多的！,第四章 创意思维的对象无穷,课堂练习,第四章 创意思维的对象无穷,练习答案：无穷多,三、无穷多的变化：辩证法告诉我们：世界并不是由事物组成的，而是由过程组成的，那些看起来凝固不变的事物，其实都是漫长变化过程中的小小片断，当你把握了事物的变动，也就把握了创新的机会！事物的变动是人们智力的考验与挑战！对于充满创意的头脑来说，变动意味着发展的机遇；而对因循守旧的头脑来说，变动无疑是一场灾难！,第四章 创意思维的对象无穷,第五章 创意思维的主体头脑
7、,创意思维的主体：就是人类的大脑；是有理智、能思维、可以进行创新活动的总司令部。本章从哲学、社会学和心理学我度来探讨创意思维的主要内容。,头脑调色板,一、“白板论”的破产：,第五章 创意思维的主体头脑,18世纪的欧洲机械唯物主义认为：人的头脑在认识外界事物之前是空无一物的，是一块白板（enpty tablet ） 。 “白板”上所有的东西，也一定能够在外界事物中找到原型。,庖丁解牛,二、调色笔之一实践目的：每个人的头脑中都拥有许多种调色笔，最重要的几种是： 实践目的、 价值模式、 知识储备每个人在做任何事情时，都预先有一个明确的目的；这个目的指导着人的思考和行为，并且自己能够意识到目的的存在，
8、并能想象目的，实现以后的美好情景！于是，我们头脑就偏起了“心眼”，对于符合自己实践目的的事物，给予加倍的注意，而与此无关的东西，一律拒之于千里！,第五章 创意思维的主体头脑,三、调色笔之二价值模式：,第五章 创意思维的主体头脑,当人们面临选择的时候，他就会把外界的事物或观念按照其价值的大小排列出一个顺序，也就是排列出一个主次、轻重、缓急的次序。这种次序，我们称其为“价值模式”。对于“正面价值”“两利相较取其重”；对于“负面价值”“两害相较取其轻”价值模式的差异对于创意思维具有重要意义。首先，人们的价值模式不同，对同样问题有不同看法。有时创意是从那些不同看法中产生出现的。其次，对于个人来讲，价值
9、模式的转变就意味着一种创意的产生，意味着他面前的世界“旧貌换新颜”，他的行为方式往往也会产生相应的改变。,第五章 创意思维的主体头脑,值得注意的是：知识本身就隐含着某种价值观，并构成一种特定的构架，从而对头脑的观察范围和思考偏向作了预先的规定。由此看来，头脑中的知识既是创意思维的必要前提，又有可以成为创意思维的制约因素。,四、调色笔之三知识储备：在进行任何一项创意思维之前，我们头脑中总要有一些预备性的知识；头脑中把这些知识当作铺垫或跳板，然后构想出改进物品或解决问题的新方法。,第六章 创意思维的运行 化无穷为有穷,无穷数量,无穷属性,无穷变化,属性抽象,动态截取,对象选取,面对外界对象的数量、
10、属性、变化的无穷多，我们的头脑如何？我们虽没有伟人“征服自然”的雄心，也没有哲人“辨析世界”的慧脑，但我们每个人的大脑中总有许多办法去对付“无穷多”。,一、战术一 ：对象选取面对周围无穷多的事物和观念，我们头脑首先对它们进行筛选，每次只选取一个或少数几个对象；被选取的对象进入头脑参与思维，而其余没有被选取的对象，便遭到摈弃。从创意思维的角度来说，准确地选取与特定问题有关联的外界对象，是获得新创意的基本前提；我们的头脑毕竟有限，进入思维过程的对象并非所有的对象，还有无穷多的对象因为没有获得入场券而只能呆在头脑之外。,第六章 创意思维的运行 化无穷为有穷,二、战术二：属性抽象针对“属性无穷”，头脑
11、用属性抽象来解决这个问题。就是从对象所具有的无穷多的属性中抽取出一种或几种属性。头脑只思考这种经过抽象而来的属性。与其对应的概念是“舍象” 。“任何肯定都是否定！” 荷兰哲学家 斯宾诺莎抽象是人们认识外界事物所必不可少的手段；因为头脑无法处理具体事物无穷多的属性，抽象事物变的简单，不同事物之间的共同性便显示出来了！,第六章 创意思维的运行 化无穷为有穷,Whats the dog ?,二、战术二：属性抽象广而言之，任何两种以上的事物，无论其差别多么巨大，我们的头脑都能在它们之间找出共同点，也就是抽象出共同属性：这一点是创意思维经常使用的具体方法之一。另一方面，经验告诉我们：我们能够把曾经舍象的
12、属性捡起来，重新加以认真思考时，往往可以发现一个新天地，产生新创意！,“世界上没有两片完全相同的树叶” “世界上没有两片完全不同的树叶” 德.哲学家：莱市尼茨,第六章 创意思维的运行 化无穷为有穷,三、战术三：动态截取面对事物无穷尽的变化，我们的头脑采取“动态截取”的手段，把连续变化中的事物一段段地剖开，从一个或几个剖面来思考事物，这样思考起来就方便得多了。“动态截取”还有一种含义：就是忽略起微小的变化。只要事物本质没有发生变化，我们都可以认为事物是静止的。,江山一笼统 井口黑窟窿 黑狗身上白 白狗身上肿 纪小岚,第六章 创意思维的运行 化无穷为有穷,四、创意思维运行的外部环境我们在对外界对象
13、进行选取、抽象和截取时，总是在一定外部环境中完成。对于个人来说，创意思维的运行需要某种良好的外部环境。在一些场合中，头脑就象一些空白的纸，“江郎才尽”；而在某种环境中，我们头脑特别灵光，新想法“犹如江水滔滔连绵不绝”。,许多思想家和发明家，常有适合于他本人的独特环境，有些令常人无法接受，他们却如鱼得水，乐在其中。独特的环境成为他们伟大的观念和伟大作品的催化剂。,康 德,第六章 创意思维的运行 化无穷为有穷,面对一般来说，创造性的思维结果应该与外界的客观对象相吻合，换句话说，头脑应该客观地把握住思维对象的“主流”和“本质”。然而人们的思维过程并非如此简单。多数情 情 况下，思维的结果往往变得似是
14、而非，或者似非似 而是；让人一时难以判断是“真理”还是“谬误”。,第七章 创意思维的结果 似是而非,“究竟张果老错了？还是驴错了？”,一、思维观念的一般性外界的客观事物是具体个别的，拥有无穷多属性而使得相互之间千差万别的；但是，成为思维对象后的事物经大脑的筛选后，取而代之的则是抽象性、普遍性、一般性和共同性。,第七章 创意思维的结果 似是而非,教授与面包故事,二、并非“纯粹客观”对于创意思维的结果，人们总是希望他们尽量少一些主观偏见，尽可能多的客观一些；然而实际情况并非如此简单。由于不同的头脑具有不同的实践目的和价值模式由此产生的思维结果也就大不相同。从创新思维的角度来讲，必须摆脱“纯粹客观”
15、对思维的束缚，自由地发挥想象力，冲破有形无形的思维障碍，获得奇妙的点子！要敢于“不合实际”；要敢于“胡思乱想”。,第七章 创意思维的结果 似是而非,曹 操,三、难觅“彻底全面”全面性问题对于创新思维具有双重意义。有些时候，我们放开眼界，打破某一种片面性，就可以获得新创意；而在另一些时候，我们固守某一种片面性，沿着这个片面性“一条黑路走到底”，同样能够得到某种新创意。,第七章 创意思维的结果 似是而非,四、本质与主流的凸现：从创新角度来讲，我们不应局限于对事物现有的“本质和主流”的认识，而应该挖掘同一事物的新本质和新主流。只要调整一下思维主体的各种操作手段，就能发现旧事物中未为人知的“主流和本质”，创意便由此产生！,第七章 创意思维的结果 似是而非,自然主义自传？ 反清排满启蒙？ 诲淫之作？ 封建衰亡的历史教科书？,统一中华的伟人？ 焚书坑儒的暴君？ 修筑长城的创举？ 长生不老的荒唐？,
