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1、小学数学课程小学数学课程角的初步认识角的初步认识教学设教学设 计计角的初步认识一课是新课标人教版实验教材二年级上册的内容，是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的。教材从学生熟悉的生活情景引出角，从观察实物中抽象出角的几何图形，再通过实际操作活动，如折叠、拼摆、制作学具、测量等，加深对角的认识。1经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2认识常见的各种角，学会画角，知道角各部分的名称。3培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。一、创设情境，导入新课师：今天老师想和大家一起看一段录像片，大家高兴吗？生：高兴。师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从录像中你发现了什么？二
2、、引导探究，学习新知联系实际，找角师：同学们，刚才录像中播放的是什么地方？生：我们的学校。师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么？生 1 ：我发现了小朋友在做操。生 2：我发现了学校很漂亮，有教室、有操场、有同学生 3：我发现门上有一些拐角，操场上也有拐角生 4：我还发现老师拿着的东西上也有拐角师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗？现在在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。初步感知，指角师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看？生 1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。生 2：我们组还找到了这张纸上的角。生
3、3：我们组还找到了窗子上的角、电脑上的角。生 4：我们组找到黑板上的角。生 5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形，这是个角吗？生：不是，这是个点。师：对，这是个点，刚才同学们指的不就是这样吗？想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。师：哪位同学能指给大家看一看？生 1：是这样的。生 2：是这样的。生 3：这样才是一个角。师：现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形，但大部分同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的？。会指了吗？在小组里再互相指指。小组合作，折角师：，同学
4、们看，这张纸上有角吗？你能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。师：哪一组还有不同折法？也过来贴上 。师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看？生 1：这张纸 上有三个角。生 2：我不同意他的说法，这张纸 上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了。师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角。动手操作，做角师：同学们心灵手巧，折出了这么多形状的角，那你能用这样两根带孔小棒做个角吗？试试看。师：老师这里也做了一个角，现在老师想请同学们帮忙，愿不愿意？哪位同学能把角变大一些？师：同学们看，角变大了吗？你能让自己做的角变大吗？怎么变？生
5、 1：我用一只手拿着一根不动，另一只手往外一拉小棒，角就变大了。生 2：我把张开口的两根小棒往桌子上一压，角就变大了。生 3：我把手放在小棒中间往外一撑，角就变大了。师：同学们能让角变大，那么还能让它变小吗？怎么变？生 1：我把两根小棒往里一捏，角就变小了。生 2：我用两只手将两根小棒往中间一摁，角就变小了。生 3：我把一根小棒放在桌子上，把另一根一压，角就变小了。体验感悟，画角师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗？试试看。师：大家说，哪一组同学画得好？同学们想知道怎样画又快又美观吗？师：请用正确画法画一个角。教学角的各部分名称师：同学们看，这个角画得怎么样？请这位同学过来，同学们知道她
6、叫什么吗？她为咱们做出了榜样。这是她的什么？这个呢？这个呢？师：我们知道了她的名字，还知道了她身上各部分的名称，角这个图形的每一部分也有名称，想知道吗？师：现在同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一部分分别叫什么。总结升华通过今天的学习，你学会了什么知识？三、巩固拓展1师：同学们学得非常认真，老师奖励你们做游戏，好吗？同学们喜欢爬山吗？今天咱们就来做个爬山游戏。看，这就是那座山，在通往山顶的路上，设了这样几个关口，只有顺利闯关，才能到达山顶。哪组同学愿意带领大家率先闯过关？2师：哪组同学愿意闯关吗？电脑出示：下面图形中有几个角？3师：第二关最难，谁有信心继续闯关？电脑出示：下图中有几个角？板书设计：联系实际，找角画角小组合作，折角动手操作，做角学习角的各部分名称
