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1、第五章 早期情绪与社会性发展,1,当小土豆两岁的时候，文清发现他变得异常粘人。每次文清准备出门的时候，小土豆总是不依不饶的，让她心里很矛盾。小土豆好像也不像从前那么勇敢了，不但怕黑，不敢一个人独自睡觉，而且还怕生。小土豆怎么了？文清非常疑惑。其实，她不知道，这些变化正是小土豆长大了的标志！,引言,2,引言,现代生活中，人们越来越注意情绪的问题。很多家长更希望孩子有比较好的情商。可是，怎样才能让孩子有比较好的情商？情商意味着什么？跟情绪有什么关系？ 情商高的表现大致有：遇到困难不会发愁；不会被困难压垮；临危不惧；遇到别人情绪不好的时候自己不会被感染；心里没有很多的不舒服；不容易焦虑；高兴的时候多
2、，不高兴的时候少；挨了骂、挨了批评也不会伤心和生气。,3,第一节 婴儿情绪的发展,4,一、情绪的功能与发生,5,（一）情绪及其基本功能情绪是前人类有机体在种族进化中获得的一种心理功能。它是有机体为生存的生物需要是否得到满足的反映，而人类的情绪除反映生物需要外还反映人类社会性的需要。 1、总是与某一个情绪相关的诱发事件有关。比如：惊奇是由意想不到善意的事件引发的，愤怒是因为目标被干扰，恐惧是危险的场景引发的，耻辱是因为自尊受到打击。 2、生理成分。比如：变化的心跳频率和脉搏、加速的呼吸、出汗以及其他一些由自主神经系统控制的功能。,6,3、经验成分。与我们对诱发情景及其影响方式的认知评价相联系。
3、4、外在行为的变化。这是在观察他人情绪状态时认识到的东西。比如：面部表情的变化；声音的变化（尖声表示恐惧）；特殊姿势的变化（愤怒时会晃动拳头）等。,7,（二）情绪的基本功能适应、交流、驱动、行为组织,8,（三）婴儿基本情绪的发生人类的基本情绪在婴幼儿的生存、发展中起着非常重要的作用。婴幼儿基本情绪的发生可以分为以下几个阶段(Bornste Stein，1999)：,9,第一阶段（出生-1个月内）：新生儿具有的一系列基本情绪是感兴趣、痛苦、厌恶和快乐的面部表情。婴儿对生理的满足和温柔的抚摸产生了一种广泛的松弛反应，这就是快乐。受到光和声音的刺激，则表现出兴趣。,痛苦 厌恶 快乐 感兴趣,10,第
4、二阶段（出生1-7个月）：其他的基本情绪如愤怒，悲伤、欢乐、惊讶和害怕等在2-7个月期间陆续显现(hard et al，1995)。痛的感觉，成为引起婴儿愤怒和悲伤的主要刺激源。而如果他们的预期未能实现，就会引起2-4个月的婴儿的愤怒，引起4-6个月的婴儿的伤心难过。当2- 8个月大的婴儿感到自己能控制自身以外的事件时，就会引发强烈的惊奇和欢乐的情绪（Lewis et al.，1990）。这些所谓的基本情绪具有很深的生物根源，对这些情绪的解释具有跨文化性。,11,12,第三阶段（出生6个月以后）：出现的情绪是惊奇、害羞和嫉妒。物体的新异性会诱导惊奇的情绪，而陌生人可能导致害羞，看见别人深情的拥
5、抱或妈妈抱别的孩子，就会使婴幼儿产生嫉妒的情绪。（社会性需要）,惊 奇,13,14,二、婴儿的情绪表达,15,“哭”和“笑”是婴儿表达情绪最直接的手段，是实现情绪交流功能最重要的手段。对婴儿情绪表达的研究，主要通过“哭”和“笑”来进行。,16,（一）婴儿的笑,1、自发的微笑（0-5周），又称内源性微笑这个阶段婴儿的微笑主要是用嘴作怪相，这与中枢神经系统活动不稳定有关。婴儿在笑的时候，眼睛周围的肌肉并未收缩，脸的其余部分仍保持松弛状态。这种微笑曾被普莱尔称为“嘴的微笑”，以区别于后来的社会性微笑。有趣的是，即使在新生儿期微笑也存在性别差异，女婴自发微笑的次数比男婴多。,17,内源性微笑,18,2
6、、无选择的社会性微笑（3、4周起）又称外源性微笑。这种微笑是由外源性刺激引起的，如运动、发声物体或人脸。虽然此时婴儿还不会区分那些对他有特殊意义的个体，如母亲，但是人的声音和人的面孔特别容易引起他们的微笑。,19,3、有选择的社会性微笑（5、6个月以后）随着婴儿处理视觉刺激能力增强，其逐渐能认出熟悉的人的脸和不熟悉的人的脸，并对此作出不同的反应。面对熟悉的照顾者，婴儿展开最开心的微笑，而对陌生人则表情严肃、警惕而不是快乐。这是真正意义上的社会性微笑。,20,1、沃尔夫的分类 基本的哭泣 愤怒的哭泣 痛苦的哭泣 2、Shaffer的三阶段分类 生理-心理激活（出生-1个月）饥饿、痛 心理激活（1
7、个月起）假哭 有区别的哭（2个月-22个月）社会行为,（二）婴儿的哭,21,婴儿的哭自出生就有，且较早出现分化。最初的哭声多属于生理反射性的哭，进而由不适宜的环境刺激引起的应答性的哭；再进一步便出现主动的操作性哭泣。这后一种哭是从经验中学到的，是社会性的哭。,22,3、哭的发展 婴儿的哭是一种不愉快的消极的反应，并具有重要的适应功能。在婴儿学会语言之前，哭声是表达需要的惟一方式。初生婴儿有多种不同模式的哭声。研究表明，所有婴儿啼哭的规律都是相同的。有的研究者历经4年，对3000多个不同人种的婴儿的各种哭声进行了研究，并利用数字信号处理器，对哭声的频率进行了分析和处理。总结出婴儿啼哭的5种原因：
8、饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊。,23,虽然婴儿的情绪表达能力还很幼稚，但很明显，婴儿所展现出的情绪能力与照顾者之间起到沟通交流的作用，并影响照料者对婴儿的反应。 婴儿的情绪具有适应性，提高了婴儿与他人的社会连接，帮助照顾者调整自己的行为以满足婴儿的需要和目的。换言之，婴儿的情绪表达帮助婴儿与他们的亲密同伴“逐渐了解对方”、“亲近对方”。,（三）婴儿的情绪表达能力与早期社会性的发展,24,三、婴儿的情绪体验,25,快乐是人类最早体验到的基本情绪之一，是一种积极情绪。,6-10周后，婴儿在与照顾者的互动过程中表现出愉快的情绪体验：他们以微笑回应照顾者，并保持与照顾者的目光接触。6-7个
9、月之后，婴儿开始只对熟悉的人微笑，并伴有积极的情感体验，而且，此时他们还学会了用社会性微笑引发、维持与照顾者的互动。,（一）积极情绪的发展,26,（二）消极情绪的发展,虽然新生儿就会对饥饿、疼痛以及一系列不适宜刺激以“哭泣”来反应，但是其他一些消极情绪要两个月起才会陆续出现。,27,愤怒：两个月时，婴儿会在接种疫苗或未能得到玩具时出现愤怒并涨红了脸，在以后的半年时间里，这种具体的愤怒反应会逐渐加剧。,28,伤心：伤心的情绪也有类似的发展趋势。2-6个月大的婴儿在引起愤怒的情境下同样会表现出闷闷不乐的情绪。当婴儿引不起照料者的积极反应时特别容易出现伤心的情绪。（家庭和睦的重要性）,29,害怕是早
10、期的基本情绪中出现最晚的情绪之一。,30,怯生是婴儿对不熟悉的人所表现出的害怕反应，也被称为陌生人焦虑。,31,另一种害怕情绪是婴儿害怕与母亲分离，称为“分离焦虑”。,32,从2岁末期到整个3岁期间,幼儿开始表现出一系列中等水平的、复杂的情绪，如窘迫感、羞耻感、内疚感、嫉妒和自豪等。这些情绪被称为自我意识情绪，因为这些情绪会对幼儿的自我感觉产生积极的或消极的影响。,（三）自我意识情绪的发展,33,四、婴儿情绪识别能力的发展,34,情绪识别能力是指个体通过他人的面部表情、动作、语音语调等信息对他情绪状态的理解和判断的能力（看脸色）。,35,（一）婴儿的情绪识别能力。,婴儿很早就注意到情绪的某些声
11、音信号，并会给予回应，如新生儿听到其他婴儿啼哭时，自己也会开始哭闹。,婴儿对他人面部表情的识别和解释发展略晚。,36,新生儿模仿表明最初的情感交流情绪沟通对婴儿就已经是双向的了，即便这些反应是无意识的。虽说真正的移情能力要等到1岁左右才可能产生，但新生儿听到别的婴儿哭就会跟着哭，这一事实说明婴儿已经具备了产生共鸣的基本能力。,（二）最初的情感交流。,37,当婴儿到了18-24个月，能够谈论情绪后，关于情绪体验的家庭交流将有助于婴儿更好地理解自己和他人的感受（谈心的作用）。,38,（三）婴儿的社会性参照,在7-10个月期间婴儿识别和解释他人情绪表情的能力开始变得明显，婴儿开始监控父母对于不确定情
12、境的情绪反应，并利用得到的信息调整自己的行为。这就是社会性参照(Social referencing),39,（四）情绪理解能力与早期社会性发展,尽管婴儿对他人情绪的理解是非常有限的，但是这对其早期社会性发展的作用很大。它能使婴儿知道自己在特定的情境下应有哪种情绪和行为反应。“社会性参照”的价值就在于儿童能用这种方法获得情绪方面的知识。,40,五、婴儿情绪的社会化与自我调节,41,每个社会都有一系列的情绪表达规则，规定着在各种社会场合下哪些情绪可以表达而哪些又是不可以表达的。在婴儿早期，父母与婴儿的互动过程是婴儿学习情绪表达规则的第一课堂。,42,情绪表达规则的存在要求情绪调节,43,影响情绪
13、调节的因素,44,照顾者,45,婴儿自身,46,婴儿性别,47,文化,48,情绪调节的发展,49,最初只能通过将身体从引起不愉快的物体旁移开，或是通过不断吸吮的方式减少某些不愉快的冲动。,50,接近一岁时，婴儿开始使用一些其他策略来减少不愉快的情绪，如摇晃自己的身体、用嘴咬东西和避开引起他们不愉快的人或事物。,51,18-24个月的婴儿，开始有意控制那些让他们感到不舒服的人和物（此时他们也开始能处理一些挫折事件）,52,在3岁以前，婴幼儿就开始表现出一些有限的隐藏自己真实情绪的能力（儿童说谎研究，个体差异）,53,随着语言能力的发展，婴幼儿调节恐惧或其他消极情绪的能力逐渐增强。 “天黑了，我害
14、怕。” “我在墙上写字，奶奶生气。” “抱抱我，宝宝高兴。”,54,六、早期道德感的萌芽,55,所谓道德感是关于人的言论、行为、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感体验。,56,（一）早期移情能力的发生、发展,所谓移情，就是指儿童在察觉他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪，是理解和共享其他人感情的能力。,影响因素：父母教养方式（孝道，爱护动物，善待乞讨者）。,57,（二）其他道德感的萌芽。两三岁的儿童已经产生了简单的道德感。父母或他人对儿童行为的评价（儿童超我的发展）。,58,七、识别和调节婴儿情绪,59,是否注意观察婴儿的情绪，将直接影响孩子的心理和智力的发育。稍有疏忽，就可能会使
15、孩子发育成一个退缩型、冷漠型、孤僻型或焦虑型的儿童，长大以后情绪不稳定，性格懦弱，缺少自信心，适应性差。只有认真注意婴儿的情绪，给予正确的诱导、教育，孩子才会健康、顺利地成长。,60,当宝宝试图以各种肢体语言，或是情绪反应来表达他的需求时，父母立即而正确地响应，不仅可以维护宝宝的自尊心，也可以促进宝宝解读他人非语言行为的能力，这对宝宝日后人际关系的开拓十分重要。因为，一个熟于接收与传送非语言讯息的宝宝，比较容易察觉到别人声调或手势的快速改变，进而判断、解读，了解别人情绪的变化，并适时做出正确的回应。,61,多和宝宝谈论他的情绪,孩子：“妈妈，妈妈。” 妈妈：“出了什么事？” 孩子：“怕，我害怕
16、！” 妈妈：“书里的怪物？” 孩子：“是。” 妈妈：“书里的怪物吓到你了，是不是？” 孩子：“是。” ,62,交谈情绪的作用：,交谈使孩子能够直面自己的情绪； 帮助解释别人的行为； 加深孩子对范围不断扩大的情绪的理解； 洞察人际关系的实质和背景； 使孩子能够与他人分享情绪经历，将之纳入人际关系之中。在儿童早期，孩子和父母之间这种对话频率的增加，这有助于孩子准确地表达自己的情绪，有助于孩子很好地理解和掌控自己的情绪，更好地理解他人。,63,23个月的婴儿,这个月龄的婴儿已经开始有社会性的需求，他的情绪不再完全取决于生理需要。 他们渴望父母的爱抚，有了玩的要求。 当看到父母亲熟悉的面孔，或者有人面对面地逗他时，他会愉快地朝着面前的人微笑,父母要适时地满足宝宝的情绪需求，多面对面地逗他玩耍。和宝宝交流时，要尽量让他更多地看到父母和其他家人的脸部表情，并且跟宝宝交流时，尽量面部表情丰富些。多抚摸拥抱宝宝，带给他更多愉快的情感体验，帮助他朝着健康快乐的方向发展情绪。,
