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1、峨山县锦屏中学教案七年级历史学科20112012 学年上学期课题第六课春秋争霸课 时1 课时主备 （集体备课）辅备（个人备课）教学 目标1、记住春秋时期的起止年代；春秋五霸的名称。理解齐桓公 为什么能够成为第一霸， 理解越王勾践为什么能够从失败 到称雄天下的原因。 2、 培养学生的阅读分析和理解能力。 通过对管仲改革的学习， 培养和提高学生的归纳、概括能力。学习城濮之战，让学 生初步掌握分析评价古代战争的方法。 3、通过学习齐越等国的发展历程，让学生认识到改革对于推 动这会发展的历史作用， 引导学生初步认识当今的改革开 放是为了促进我国社会主义生产力发展，推动我国综合国 力的进步，更进一步认识
2、到我们要学好知识，投身改革， 顺应历史发展的潮流。通过学习越王勾践“卧薪尝胆”的 故事，让学生接受又一次发奋图强，坚忍不拔的思想教 育。 教学重 点齐桓公称霸教学难点周王权衰落的表现；诸侯称霸的实质。如何正确看待春秋时 期的争霸战争教学方 法讲述法 、活动法、归纳法、启发引导法等教 学 过 程 与 学 生 活 动一、导入新课：师：从公元前21 世纪到公元前770 年，我国经历了哪几个朝代，他们的灭亡有什么共性？“烽火戏诸侯”是讲关于谁的历史教训？学生答，教师归纳并指出：从我国第一个朝代夏起，历经商代、西周时期，是我国奴隶社会的确立和繁荣时期。但最后都主要因为国君的残暴荒淫而亡国。“烽火戏诸侯”
3、就讲的是西周最后一个国君周幽王的事：戏弄诸侯，自食恶果，西周灭亡。二、学习新课： （板书课题，第六课春秋争霸）师：西周灭亡，东周开始，东周又分春秋战国两个时期。今天我们重点学习春秋部分的历史。一、春秋五霸（看图）师：同学们有知道春秋战国的时间是怎么划分的吗？又怎么叫 春秋的呢？生答（老师归纳） ：春秋时期从公元前770 年至公元前476 年，因当时鲁国的编年史春秋而得名。鲁国史官把当时各国报道的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为春秋。这一时期，一方面是战火纷飞，各国的外交、军事和军事较量、社会改革等，另一方面也是我国很多成语故事的来源。
4、有同学能说出一些成语来吗？生答：略师：春秋时期也是我国奴隶社会瓦解时期，这一特点表现在政治上就是王室衰微，诸侯争霸。1周王室衰微师：我们前面学习过“礼乐征伐自天子出” ，而春秋时则是“礼乐征伐自诸侯出” 。有同学能理解作比较吗？生答（老师综合） ：西周强盛时，大封诸侯，周天子以强大的政治、经济、军事力量控制全国。呈现“礼乐征伐自天子出”的局面。平王东迁以后，王室直辖的土地、人口所剩无几，兵力大为减少。各诸侯国渐渐不再听从天子的命令，天子反而在政治、经济上依附于强大的诸侯。由于周天子失去其“ 天下共主 ” 的地位， 天下呈群龙无首之势，一些随地方经济发展逐步强大起来的诸侯国，争作天下霸主，出现了
5、大国争霸的斗争。呈现“礼乐征伐自诸侯出”的局面。2春秋五霸师：春秋时期，诸侯争霸的目的有哪些呢？又主要有哪五霸呢？生：目的是为了争夺土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主。 先后起来争霸的有齐桓公、晋文公、楚庄王、 吴王阖闾、越王勾践， 历史上称为 “ 春秋五霸 ” 。 （请同学看脚注“ 春秋五霸 ” 另一种说法）二、齐桓公首霸（指春秋列国形势图讲述）1齐国优越的地理环境齐国在今山东北部，负山面海，有丰富的鱼盐资源和矿藏，经济富庶，是东方的一个大国，这为齐桓公称霸提供了有利的条件。2任用管仲实行改革师：我们刚才罗列了几条关于管仲的成语故事，比如（学生接答）。管仲受命为相后，又是怎么进行
6、改革的呢？生答（师生共同归纳）：首先是是 发展生产 ，利用齐国地利，设盐官煮盐，设铁官制农具，实行鱼盐出口免征关税的政策，发展农、渔、盐、铁生产和贸易。同时顺应时势，按土地肥瘠定税赋，提高了生产者的积极性。其次改革内政 。再就是 整顿军队 ，组成了万人的常备军， 加强训练， 增强战斗力。 通过改革， 几年之间齐国便国富兵强。师：当时周天子已名存实亡，只是形式上的“ 共主 ” 。中原混乱，周边少数民族蛮、夷、戎、狄趁机向中原各诸侯国进攻。谁能应付这种局面， 就会赢得各诸侯国的拥戴。齐桓公采用管仲的谋略，打出 “ 尊王攘夷 ” 的旗号。 “ 尊王 ” 的姿态和 “ 攘夷 ” 的实效使齐桓公威名大震
7、3“ 尊王攘夷 ” 听用 管仲的计谋，公元前651 年，齐桓公在葵丘大会诸侯，这是他多次召集诸侯会盟中最盛大的一次，周天子也派人参加。4.葵丘会盟（前651 年）这标志着齐桓公的霸业达到顶峰，成为春秋时期第一个霸主。师：同学们能从齐桓公、管仲等人的故事中得到什么启示吗？生答（师引导） ：如不计前嫌，知人善任，重视人才，不计名利，任劳任怨，鞠躬尽瘁死而后已等。师：继齐桓公之后称霸的又是谁呢？与他有关的故事是什么？生：晋文公，退避三舍三、晋楚争霸1城濮之战那时候，楚国势力已发展到黄河流域。公元前632 年，晋楚双方城濮大战（指图上地名“ 城濮 ” ， 教师描述战争经过，引出“ 退避三舍 ”成语）
8、。晋胜楚败，晋文公成为中原霸主。师：我们如何评价晋文公及 “ 退避三舍”生（师引导） ：兑现诺言，报答恩情；避敌锋芒，诱敌深入2楚庄王称霸师：城濮之战35 年后，晋楚再战，晋败楚胜，楚庄王“问鼎中原”成了中原盟主。晋楚争霸使中原百姓饱受战争之苦。春秋末年，江南的吴国和越国（指春秋列国形势图讲述）也加入争霸战争。四、吴越争霸1吴王破楚败越师：吴王阖闾任用伍子胥和杰出军事家孙武为将，一举攻破楚国都城郢。吴国欲称霸。正当吴军耀武扬威于楚国时，越国乘机攻陷了吴的都城，吴王阖闾也在同越军作战中受伤而死。三年后，阖闾的儿子夫差打败了越国，越王勾践被迫向吴王称臣。2勾践灭吴师：请同学来给大家讲一讲你所知道的
9、有关“卧薪尝胆”的历史故事。生讲：略师：越王勾践表面称臣纳贡，暗中立志复国雪耻。在吴国忍受屈辱三年后，被遣送回国。勾践发愤图强，“卧薪尝胆”，以亡国之耻激励自己。 他积极发展生产，训练军队， 与百姓同甘共苦， 争取人心。吴王夫差打败越国后，北上与晋争做霸主。勾践乘夫差北上会盟国内空虚之机，出兵灭吴，成为春秋最后一个霸主。 春秋时代已近尾声师：从吴越争霸的历史过程，你可得到怎样的启示？生（师引导）：从勾践身上可以学习到为实现理想忍辱负重，吃苦耐劳，坚忍不拔的精神。课堂 练习完成创新学习 14 页教材知识点拨的所有练习题课 堂小结1、思考并讨论：各用一个词（含成语）或一句话概括 春秋五霸的自有特点
10、。 齐桓公 重视人才，敢于革新，任用管仲，尊王攘 夷 晋文公退避三舍，讲诚信，懂报恩 楚庄王一鸣惊人，问鼎中原，有抱负 吴王阖闾重视军队，有好军事家越王勾践卧薪尝胆，勿忘国耻，坚忍不拔，课外作业读熟或背诵板书和创新学习15至 16页选择题板书设计东周时间：公元前 770 年，周平王迁都洛邑，东周开始东周：春秋时期（前770 年前 476 年）战国时期：（前 475 年前 221 年）齐桓公：地理优势，任用管仲为相，发展生产，改革内政，整顿军队，尊王攘夷，成为春秋首霸春秋五霸晋文公：城濮之战打败楚军后称霸中原楚庄王：泌之战打败晋军后称霸中原吴王阖闾： 用孙武为将， 打败越军后称霸中原越王勾践：春
11、秋时期最后一个霸主教 学反思峨山县锦屏中学教案七年级历史学科20112012 学年上学期课题第七课战国争雄课 时1 课时主备 （集体备课）辅备（个人备课）教学目 标1、记住战国时期的起止时间，记住“战国七雄”，理解战国 战争的特点及其影响，了解“合纵”和“连横”的含义及 重要表现。 2、通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析，培养 和提高分析能力。学习和初步掌握制作历史图表的方法。 3、通过战国战争史的学习， 进行马克思主义战争观的初步教 育。通过孙膑、张仪等人的事迹，进行正确的人生观价值 观的教育。教 学重点“战国”和“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著 名军事家。教学难点“合纵
12、”和“连横”的含义教学方 法讲述法、讨论法、问题探究法多法结合。教 学 过 程 与 学 生 活 动一、引入新课：同学们，在上一节课里我们学习了很多春秋时期的成语，像“退避三舍”、 “一鸣惊人” 、 “卧薪尝胆”等。今天我们将了解到更多的成语，如“围魏救赵” 、 “纸上谈兵” 、 “负荆请罪”等，让我们一起来发掘这些成语里面隐藏的精彩故事。二、学习新课“战国七雄” （板书标题）1.学生阅读教材并思考：战国七雄局面是怎样形成的？自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚
13、、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。 （看“战国形势图” ） 。教师提问：(1).战国时期周王的地位怎么样？春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王亦（顾炎武日知录卷十三“周末风俗”条）无足轻重。(2).为什么诸侯国会越来越少统一的趋势日渐明显2.同学们仔细对比春秋形势图和战国形势图，发现有什么明显的不同吗？学生提问：为什么晋国没有称雄? （教师讲述）七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉，春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并
14、立是战国期的基本形势。3.学生认真地图，了解七国及其地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（老师看图讲解，辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”，指导学生掌握记忆方法） 。( 教师引导过渡) 战国，顾名思义，有战争的国，这里的“战”主要是指战争频繁，争斗激烈，学习战国的历史，必须了解战国的战争。二、战国时期的战争请大家阅读教材40 页的小字部分的两个战役，了解战国战争的盛况，然后总结出战国战争有哪些特点（先请学生用精简的语言概述战争过程，然后组织学生分组讨论战争的特点）战国时期战争的特点：（以学生归纳出来的为序，教师重点对谋略和兵器进行讲解。）a. 兵器
15、（青铜兵器改进、铁兵器出现）武器的改进b. 兵种（步兵，骑兵）军队构成的变化c. 人数多、规模大、修建工事、争夺激烈d. 著名战役的发生（围魏救赵，长平之战）e. 重要军事家的涌现（孙膑、白起）f. 谋略（“围魏救赵”、“反间计”；“合纵”“连横”）（教师引导过渡）：战国的战争除了在战场上刀光剑影，杀声震天外，战争的背后，各国间进行着没有硝烟的战争，这就是激烈程度和影响力不亚于战争的“合纵与连横”。三、合纵与连横1. 正当各国打得不可开交的时候，秦国却逐渐占据了主动，为什么呢？因为秦国出了个张仪（看张仪图片）张仪游说各国，破坏了六国的联盟，使得六国联合抗秦的谋略破产，具体是怎么回事，同学们还是
16、通过阅读教材去了解吧。2. 指导学生重点理解什么叫“合纵”，什么叫“连横”看图讲解合纵就是东方六国联合抗秦，（“合众弱以攻一强”）。这种联合从地理位置上来说是从南到北的纵向联合，所以叫做“合纵”。合纵政策最主要的代表人物是苏秦。苏秦奔走于东方多国之间，身佩六国相印，在他的游说推动下，东方各国一度合纵攻秦，迫使秦国吐出一些占领的地方，使秦国遭到一定的挫折。连横就是劝说一国帮助秦国进攻其它各国（ “事一强以攻众弱” ） 。这种结合是西边的秦国与东边各国之间横的连合，所以叫做连横。连横政策的代表人物是魏国人张仪。秦国用张仪为相，让他推行连横政策。当时东方的齐楚两大国结成联盟，秦国要跟齐国争雄，必须先破坏齐楚联盟。张仪连横政策最成功的一着便是把齐楚联盟给破坏了。3. 六国合纵抗秦为何未成功？( 秦国用贿赂、威胁的手段破坏合纵，各个击破；五国间利益不一致，立场不坚定) （教师讲述）合纵连横的斗争，持续了很长时间。各国一会儿加入合纵，跟楚国搞联合，跟齐国搞联盟，一会儿又跟秦国抱到一起，朝秦暮楚
