增城区2016年初中毕业班语文综合测试@答案

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1、1 2016 年增城区初中毕业班语文综合测试题 参考答案及评分标准一、 （6 小题，20 分） 1. 【语音识记】（3 分）C （A. c /cqi o/k ku /kuB. sh /shx n /x nd u/d u C. z /z ch /chx /xD. xi n/xi n u n /ku nm /m） 2. 【字形识记】（3 分）A （B.欲- 郁消- 销 C.贱- 溅谢- 屑 D. 郎-狼贻- 怡） 3. 【词语辨析】（3 分）D （引人瞩目：瞩目：注视。吸引人们注意。津津乐道：津津：兴趣浓厚的样 子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。潜移默化：潜：暗中，不见形迹；默：不说话，没有

2、声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变 化。死灰复燃：冷灰重新烧了起来。原比喻失势的人重新得势。现常比喻已经消 失了的恶势力又重新活动起来。 ） 4. 【病句辨析】（3 分）B （A 项是表意不明，应把“基本”一词删除；C 项是不合逻辑，物品应是先受潮 再霉变腐烂； D 项是关联词使用错误，不是因果关系“因为, 所以, ”，可 以改成递进关系“不仅 , 还, ”） 5. （3 分） 【语言运用】D （表达的连贯得体考查，考虑短语的搭配，“坐拥”配“静听”， “远观”配 “近看” 。 ） 6. 【语言运用】（5 分） （1）李某网络谣言中伤他人被判刑。（2 分） （评分说明：发言

3、方式“网络谣言”1 分，结果“判刑” 1 分，意近即可） （2）网络世界犹如一面镜子，你善待它，它也善待你。（3 分） （评分说明：注意网络言论1 分，修辞 1 分，句子通顺 1 分） 二、 （2 小题，15 分） 7. 【古诗文默写】（10分） （1）B、E （2）江入大荒流莫道不消魂群臣进谏醉翁之意不在酒 辞根散作九秋蓬只吹的水尽鹅飞罢 4 分。一空 1 分。错、漏、多、少一个字，此小题不得分。 （3）少壮不努力，老大徒伤悲。问渠那得清如许，为有源头活水来。 8. 【文言词语积累】（5 分） （1）以：通“已”（2）念：考虑，想到（3）与：欣赏（4）寇：入 侵 （5）旨：甘美 三、 （4

4、小题， 15 分） 9. 【文言词语理解】（ 3 分） C 10.【文言翻译】（他们）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不 再出去，于是跟外面的人断绝了来往。 （4 分） 【评分说明】“妻子” 1 分， “绝境” 1 分， “遂” 1 分，注意省略句子成分及语句 通顺 1 分。 11. 【文意理解】（ 3 分） C 12. 【古诗鉴赏】（5 分） 第（1）题： “ 枯藤、西风” ， （任意写到其中一个词得1 分） ， “对比” （或 烘托、或反衬） 1 分。 第（2）题：甲词：浓重乡愁（或思乡、念亲、哀愁、痛苦、哀伤，悲伤）；乙诗： 乐观豁达（或积极乐观、豪迈乐观、积极向上、奋发向

5、上）。2 【评分说明】答对其中的一种心境得2分，两种心境都答对得3 分。 四、 （9 小题，40 分） 13 【信息的筛选与辨析】 （3 分）D A项不符合文意。 “汽车排放废气所产生的PM2.5浓度的贡献率在61% 左右。 ” 原文句子在第 2 段： “燃煤对 PM2.5浓度贡献率在 61% 左右” 。 B项不符合文意。“霾的暴露可增加哮喘、慢阻肺、肺癌和肠胃病等的发病 率和病死率。”原文句子在“链接一”：“PM的暴露可增加哮喘、慢阻肺和肺 癌等呼吸道疾病的发病率和病死率。” C项不符合文意。“我国环保部公布的PM2.5浓度限值是 24 小时平均浓度 限值为 10微克/ 立方米。”原文句子在

6、“链接二”：“世界卫生组织的PM2.5浓 度标准是 24小时平均浓度限值为10微克/ 立方米。” D 项符合文意。“链接三”的“从钢铁产业已经看出，停产、减产高污染、 高能耗的钢铁和煤炭生产是一举多得的行为，可以让蓝天白云马上呈现， 保护公 众健康，同时减少负增值的生产反而能让GDP 升值”是 D项相对应的句子。 14. 【内容理解与分析】（3 分）C A项分析正确。综合第2、8 段句子。第 2 段句子：全国 PM2.5浓度之所以 严重超标，与燃煤有直接关系。 第 8 段句子：环保部的结论已经提出了治霾的线 索，即减少钢铁和其他生产中的燃煤。B项分析正确。综合第3、5、6、7 段句子。第 3

7、段：原煤燃烧和工业排放 是此次重污染过程最主要的来源。第5 段：原煤燃烧的主要问题是不清洁用煤。 第 6 段：散煤煤质的质量也是污染源的重要组成部分。第7 段：尤其是不清洁的 劣质煤炭的使用。C项分析不正确。“一钢独大”“一煤独大”分析得对（第7 段句子：尽管 汽车对雾霾的形成有贡献，但真正产生主要贡献的是“一钢独大”“一煤独大”。 ） 但文中没有提到“中国油品差”这个原因。D项分析正确。综合第6 段罗列的种种做法。 15 【内容理解与概述】（3 分）B A项概述正确。对应第8 段句子：环保部的结论已经提出了治霾的线索，即 减少钢铁和其他生产中的燃煤，尤其是不清洁的劣质煤炭的使用。B项概述不正

8、确。第7 段句子：尽管汽车对雾霾的形成有贡献，但真正产生 主要贡献的是“一钢独大” “一煤独大”。本文针对的是燃煤污染。C项概述正确。对应“链接三”句子：机动车限行、工业企业限产、停产等。D项概述正确。对应第8 段和“链接四”句子。第8 段句子：一是停止或减 少过度生产和消费，二是产业转移。 “链接四”句子：尽量少用甚至不用化石能 源，同时发展低碳绿色技术。 16 【分析说明文语言的周密和准确】 （4 分） 示例一：“近”不能去掉（1 分），因为“近”表约数，说明了华北地区煤 炭在能源消费结构中占比接近90% ，并没有达到 90% （1 分），体现说明文语言 的准确性、周密性（ 1 分）；去掉

9、后就变成达到了90% 的意思，与原意不符（ 1 分），所以不能去掉。3 示例二：“近”不能去掉（1 分），因为“近”表约数，准确地说明了华北 地区煤炭在能源消费结构中占比接近90% ，并没有达到 90% （1 分）；去掉后就 变成达到了 90% 的意思，与原意不符（ 1 分），不能体现说明文语言的准确性、 周密性（ 1 分），所以不能去掉。 示例三：“近”不能去掉（1 分），因为“近”表约数，说明了华北地区煤 炭在能源消费结构中占比接近90% ，而不是占 90% （1 分），去掉后句子的意思 就改变了（ 1 分），不能体现体现说明文语言的准确性、周密性（1 分） 评分说明：表态（ 1 分）分析

10、“某某词”在原文中的好处（1 分）分析 “某某词”去掉后的句子意思，与原意不符（1 分） ，不能体现说明文语言特点 （1 分） 。17 【语句的分析和运用】（5 分）示例一：我认为河南南阳市和郑州市的做法是不对的（1 分），他们在治污方面降低要 求，没有落实（2 分），这与材料中治污方案弄虚作假一样，是造成大气严重污染的原因之一（ 2 分）。示例二：我认为河南南阳市和郑州市的做法降低要求，没有落实（2 分） ，起不到治污作用（ 1 分） ，希望相关部门能监督落实治污方案，建立考核问责制度，为治污做点实事（2分） 。示例三：我认为河南南阳市和郑州市的做法是不对的/不科学的 /没有实效的 /不能真

11、正解决问题（ 1 分） ，因为他们有方案没措施，有部署没落实，有考核没问责；（2 分） ，他们应该做有方案有措施，有部署有落实，有考核有问责；（2 分） ，【评分说明】表态1 分，对案例评述2 分，能结合材料，提出个人看法2 分，18 【文章中心内容的概括与理解】（4 分）【答案】再也没有了怨恨和不满（或受到鼓励，或重拾信心）（能写出其中一个词即可 1 分）。上大学时有人在寒冬给自己默默送上生日的祝福（1 分）。点亮梦想（或充满希望，或心里再也不黯淡，或排遣了心中那份落差）（1 分）。生病住院时临床小女孩给自己戒烟的建议。（1 分）。（ 4 分，一点1 分）19 【表现手法的分析与鉴赏】（4

12、分）（1）用“刻”这个动词（1 分），生动形象（传神、准确）地（1 分）表达出“我”对这句话的印象之深，铭记和回味之久（1 分），突出了“我”在寒冬时收到生日祝福时的感动和温暖（ 1 分）。（2）运用拟人修辞（1 分），“深情”一词赋予“满山的树和花”以人的情感，生动形象地（或者活灵活现地）（1 分）表现了“我”离开时山区孩子给自己临别留言时的一片真情（ 1 分），赞美了山区孩子心灵如同“满山的树和花”一样纯真和美好（1 分）。评分说明：手法（1 分） +效果（ 1 分） +内容（ 1 分） +情理（情感）（1 分）20 【人物形象的理解与分析】（4 分）（1）善良、有爱心（或体贴、细心、关爱

13、他人）（1 分） 。如：在“我”生病住院时，小女孩细心地给“我”留了一张写有戒烟建议的纸条（1 分）。（2）好学、爱读书（ 1 分） 。如：总缠着我给她念书，她听得很入神。几天后女孩出院，我便把书送给了她，她极兴奋（1 分） 。（3）天真、活泼（或可爱、纯洁）（1 分） 。如：临走时，她跑回来，塞给我一张纸条，然后云一样飘走（1分） 。评分说明：性格特点（1 分） +例句（ 1 分）【三点中任意答对其中两点即可得满分】4 21 【分析综合和鉴赏评价】（5 分）示例一：不能删去（1 分） 。在内容上，使林老师的形象更加丰满（或者赞美了林老师善良、关爱学生、善于鼓励学生的优秀品质，或者揭示了第一句

14、温暖的话的真相）（2 分） ；在结构上使故事情节波澜起伏（或者曲折有致，或者跌宕起伏）（2 分） 。示例二：能删去（1 分） 。在内容上，文章已经完整地叙写了人生路上令自己温暖的四句话的事件（ 2 分） ；在结构上，第16段已经总结了全文，有力地突出了文章中心（2分） 。评分说明：表态（1 分） +理由（ 4 分）【在内容上的作用（2 分） +在结构上的作用（2分） 】22 【感悟与表述】 （5 分）【答案】开放性题型。评分说明：温暖的话语（1 分） +人生经历（ 2 分） +感悟（ 2 分）23. 【写作】（60 分）作文分项分等评分表项目一等二等三等四等内容（30 分）3023 2216

15、1511 100 切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真实基本符合题意中心基本明确内容单薄情感基本真实偏离题意中心不明确内容空泛情感不真实语言（20 分）2016 1510 10 6 50 语言准确流畅、生动语言准确、 通顺语言基本通顺语言不通顺语病多结构（6 分）6 5 43 20 结构严谨条理清晰结构完整条理较清晰结构基本完整条理基本清晰结构不完整条理不清晰文面（4 分）4 3 2 10 卷面整洁字体工整卷面较整洁字体端正卷面基本整洁字体清楚卷面不整洁字迹难辨作文评分要求根据“内容、语言、结构、文面”四方面分项评分，综合各项的标准，分别评出该项的 “一等（好） 、

16、二等（较好） 、三等（中） 、四等（较差） ”的分数。具体要求如下： 1. 关于“内容” 对作文“内容”的评分，应该从“题意、中心、内容、情感”四个方面综合考虑，可以 从“切合、 符合、基本符合、 偏离” 四层面进行评判。因为是考场作文，不必要求作文的 “题 意、中心、内容、情感”四个方面都达到优秀，才能评为优秀作文；只要有其中一两方面优 秀，就可以适当给高分。2关于“语言” 一般情况下，语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好，可上升一个等级评分， 但不可以给该等级上等分数；若语言相对较差，可下降一等评分。不得跨等级给分。如内容5 评为三等“基本符合题意”，而语言相当较好，则语言项可评在二等中或二等下，但不得评 为一等。对语言的评判，应结合文体的语言要求综合评判。3关于“结构” 一等（ 6 分） ：结构完整、严谨，条理清晰，详略得当，首尾呼应，段落设计能有效辅 助内容与中心的表达。二等（ 5 分）