《2017年春中考语文总复习专题10文学类作品阅读第1课时课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年春中考语文总复习专题10文学类作品阅读第1课时课件（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、点击图片放大观看,本专题无该栏目，内容略,文章略，参见纸质成书,文章略，参见纸质成书,1.文章以“葫芦架下的母亲”为题目有什么好处？（4分）,文章略，参见纸质成书,【解析】文章叙述了母亲在葫芦架下为全家人织补的几个画面，题目是本文的叙事线索，贯串全文，表达了作者对母亲朴素的美学的赞扬和崇敬之情，以及对心灵手巧的母亲的深深的爱；题目富有情趣，吸引读者的阅读兴趣。,2.品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分） （1）从修辞手法的角度，赏析第段画线句。（3分） 暖和的阳光洒在葫芦架上，嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在母亲的脸
2、上。,【解析】运用拟人，将叶子人格化，生动形象地描绘了葫芦叶上的露珠在阳光照耀下自然垂落的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做铺垫。,（2）结合语境，赏析第段中加点词语。（3分） 妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。,【解析】漾，是荡漾的意思，运用神态描写，生动传神地写出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时，满脸堆笑、心花怒放的样子。,3.文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲，这样写有什么好处？（4分）,【解析】文章开头描述母亲在葫芦架下为家人缝补衣物的情景，结尾收束全文，深化文章的主题，表达了作者对母亲朴素的美学的赞扬和崇敬之
3、情。这样首尾呼应，使文章内容完整，结构严谨。,4.阅读全文，结合文章内容概括“母亲”这一人物形象的特征。（4分）,【解析】爱孩子、爱家庭：母亲在葫芦架下给我们缝补衣物。热爱自然，有很纯正的美感，有朴素的美学，心灵手巧：母亲在葫芦架下绣葫芦叶和葫芦花的灵感来源于大自然，来自于她对美的事物的直觉领悟。,1.根据文章内容填空。（4 分） 丈夫描述的阳光路十七号：_。 妻子见到的阳光路十七号：地处郊区，简陋的棚子。 作者用强烈反差，表达了_ _。,文章略，参见纸质成书,繁华都市，有阳台的房子,对深挚爱情和美好梦想的赞美,2.品味语言，回答下面的问题。（共6 分，每小题3 分） （1）赏析下面句子中加点
4、字的表达效果。（3 分） 她也看到了那些棚子，只有钢管支架和一层铁皮，风吹着嘎吱嘎吱 的。,【解析】“嘎吱嘎吱”，拟声词，生动形象地表现了现实中阳光路十七号的破败简陋，突出了丈夫居住条件的恶劣和他生活的艰辛。,（2）从人物描写方法的角度，品评赏析第段画线句。（3 分） 她含着眼泪吃完那个叫汉堡的东西，然后说，不好吃，不如红薯粥好喝呢，怪不得你说吃腻了。,【解析】这句话运用神态、语言描写，写出了妻子吃汉堡时的情形，“含着泪”表现出了妻子的心酸，她善意的谎言表现出对丈夫的体贴和爱。,3.结合具体内容，分析第段的作用。（4 分）4.结合文章，说说你对结尾画线句“那是她一个幸福而心酸的秘密”的理解。（
5、4 分）,【解析】本段写的是妻子想象中的阳光路十七号，表现出妻子对生活充满憧憬的美好情怀；与下文现实中的阳光路十七号形成鲜明对比，突出了他们之间深挚的爱。,【解析】妻子一直没说她去过阳光路十七号，她珍藏着这个秘密；她为丈夫的艰辛而心酸，也为拥有美好生活憧憬和浓浓的爱而幸福。,1.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（3分）,文章略，参见纸质成书,【解析】树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习(读扫盲识字课本、读报、请教)。,2.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 （2分） 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能
6、有我自己的工作？”,【解析】对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。,3.文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？（2分）,【解析】表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。,4.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？（3分）,【解析】以老海棠树为线索，贯串全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。,1.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（4分） （1）_ （2）老师抱“我”洗去墨迹。
7、（3）_ （4）乡人敬惜字纸。,文章略，参见纸质成书,蘸酒写字考试。,用小楷字借书。,2.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。（5分） （1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。（提示：从修辞手法的角度）（3分）,运用排比的修辞手法，选取典型的细节，强调(突出)了老师对“我”的关爱，体现了书法对“我”的文化启蒙和激励作用。(或：运用比喻的修辞手法，生动地表现了那些童年经历对“我”的文化启蒙和激励作用。),（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）（2分）,用“弯”“捡”“捧
8、”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。,3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用？（4分）,补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，加深读者对“我”家乡浓郁文化氛围的印象(给人以心灵的震撼)。,4.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。（4分）,老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱；老师的教育方式，为“我”打下了书法功底；乡人对字纸的敬惜(家乡浓郁的文化氛围)启蒙了“我”对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。,1.小说讲述了一个什么样的故事？
9、请简要概述。（2分）,文章略，参见纸质成书,【解析】三瓢、浮子、红扇捉弄睡着了的弯桥，听了弯桥醒来后给他们讲的三个梦，三个小伙伴被感动，四个“小鬼”成了好朋友。(或：睡着了的弯桥被三个小伙伴捉弄，醒来后讲了自己的一串梦，感动了三个小伙伴，四个“小鬼”成了好朋友。),2.结合上下文，品析句子“三瓢、浮子、红扇都往前面挪了挪”中的加点词。（2分）,【解析】这个细节(动作)描写，表现出三瓢、浮子、红扇被弯桥的故事吸引，侧面表现出小伙伴被弯桥打动，更深层次地表现出这三个小伙伴与弯桥的关系更亲近了。,3.读完这篇小说，你看到了一个怎样的弯桥？（3分）4.故事的开头小伙伴们很快乐，故事的结尾小伙伴们也很快
10、乐，请简要说说这两个“快乐”有什么不同。（3分）,【解析】一个友善、憨厚(淳朴)的弯桥，他渴望友爱、渴望母爱，向往美好生活。,【解析】前者的快乐是捉弄弯桥带来的快乐，后者的快乐是被弯桥的友善感动后融为一体的开心快乐。,1.本文围绕着菊写了几件事？请简要概括。（4分）,文章略，参见纸质成书,【解析】一盆菊被“我”随手丢弃在屋旁，一年后却长出了一大丛；程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。,2.品味语言，回答下面的问题。（4分） （1）结合语境，谈谈你对句子中加点词语的理解。（2分） 因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。,【解析】“柔软”原指质地不坚硬，这里指人们的表情温和亲切，形象地写出了菊花带给人们心情的变化。,（2）从修辞角度，赏析第段画线句的妙处。（2分） 它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。,【解析】运用拟人手法，形象生动地写出了菊的淡定从容之美。,3.文章第段写屋旁巴掌大的空地有什么作用？请简要分析。 （3分）,【解析】写空地长满杂草，交代菊花生长的环境，衬托菊花顽强的生命力。,4.通读全文，联系生活实际，谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。（4分）,【解析】示例：面对逆境，坚定信念，顽强生存；面对荣誉或得意之时，淡定从容；营造温情，改善环境；学会坚守，无论冷落还是繁华。,
