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1、观舞记教学设计菊隆中学 王娟【教学目标】1、朗读课文，积累文中大量的雅词美句。2、了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术鉴赏能力。3、品味文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。4、通过模仿练习，大致了解书写“美”的能力。【教学重点】学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累雅词佳句【教学难点】通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过模仿，形成自己的写作能力。【教法与学法导航】教学方法：情境渲染法、诵读涵咏法学习方法：质疑法、品读法、圈点批注法【教学过程】一、创设情景，激情导入：1、 （课前谈话）师：同学们最近都看了
2、哪些电影或者电视剧？（预设）生：平凡的世界 左耳 何以笙箫默等。师：不知大家发现没有，我们银幕上看到的电视剧电影越来越多的由小说改编出来。接下来，请同学们看一个视频，然后告诉我，这是由哪部小说改编的？描绘一下里面的场景？2、播放西游记选段天竺少女（预设）生：西游记 。画中是一位女子在跳印度舞。师：你能用自己的语言描绘这段舞蹈或者是称赞一下这位女子。学生分享自己描绘。师总结：我们很难把自己看到的舞蹈用语言表达出来，这其中究竟有怎样的奥秘呢？今天我们来学习一篇经典的描绘舞蹈的课文，去文章中寻找答案。二、初读课文，感受印度舞特点1、检查预习的字词。师：听说同学们下去都读过文章了，而且能把文章读得既准
3、确又流利，接下来老师考考大家。请几位同学把这几个句子读一读。（课件出示：1、帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。 2、用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转 。3、莲花的花开瓣颤、小鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！ 4、忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐。 5、忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒 。6、忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆； 忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响
4、 。 ）2、读题，掌握文章的整体内容师：同学们的读书，真的是非常准确、流利。接下来你能通过理解题目，快速找到这些信息吗？（课件出示：1、作者观看的是谁的什么舞蹈？ 2、具体描写“观舞”的是哪几个自然段？3、作者从印度舞上感受到哪一种美？ ）（预设：这些问题，学生基本上都能很快概括出来。 ）三、品读课文，探究“飞动的美”1、寻找印度舞的特点。师：同学们的回答真是又快又准。刚才我们提到了观舞是 12 到 18 自然段，可是老师不用看这些自然段都能知晓印度舞美在哪里，你找到了吗？（预设）生：在 2 到 5 自然段就有涉及到。（课件出示：假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
5、假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。 ）学生概括出印度舞美在外貌、服饰、动作、神态等。2、感受观舞中的印度舞“飞动的美” 。师：请大家仔细研读 1118 自然段，这些美的细节、美的画面，作者是通过哪些句子表现出来的？学生自己找，自己品味，然后分享。教师指导学生在读中感受这些“飞动的美” 。3、品味“心灵美” 。师：刚才同学们分析得好，读得也好，让老师真的感受到了印度舞者的美。可是除了这些打扮以及技巧上的，她们还有什么吸引
6、人呢？请大家谈谈你如何理解这一句话。（课件出示“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己” 。 ）（预设）生：她们非常的投入，只顾跳舞了。师：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞四、拓展延伸，模仿描绘“美”师：我们学习了冰心描写舞蹈的技巧，接下来，我们也来努力尝试写一写吧。（播放视频：杨丽萍雀之灵片段）要求：1、可用一个最贴切的词或最准确的一句话来表达；2、可以模仿课文 25 段的假设句，也可模仿第 7 段的比喻句，第段的排比句写几句话。师：请同学们直接写在老师下发的练习纸上。五、绘画总结师：今天，同学们学习非常认真，最后，我们一起把这节课的内容画一画吧。（教师板书设计：“飞动的人“）【板书】 （电子文档画不出）
