《2016届高三生物一轮复习重点强化规范增分的6类非选择题之》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高三生物一轮复习重点强化规范增分的6类非选择题之（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生态系统的表格数据分析类试题,【必备答题流程】,解答表格数据分析类试题的“四部曲”：,第一步【看清行列，定变量】,表格主要分为单自变量和双自变量表格，单自变量表格行列标题分别是自变量和因变量。双自变量表格行列标题均为自变量，表格内的数据为因变量,第二步【纵横比较，明规律】,对表格中每行、每列数据进行分析，找出变化规律及区别,第三步【关键数据，看仔细】,注意表格中的特殊数据，如最多、最少、平均等,第一步【看清行列，定变量】,采用对比或分组对比的方法找出各个(组)数据之间的关系及异同点,【典例】土壤中小动物的个体数量、类群数等可作为土壤质量评价的重要指标。请分析回答： (1)研究人员调查了某重金属
2、污染地区不同地块的土壤中，小动物类群数及各类群中的个体数，结果见表1。 表1 不同地块的土壤中小动物类群数及各类群中的个体数(个/单位体积),表2 施化肥和有机肥对土壤小动物类群数、优势度和多样性指数的影响,根据表2结果分析，施有机肥后，土壤小动物类群增加，但_减少，其原因是群落中_的个体数量增大时，使_更显著。,【案例技法展示】,【典例】土壤中小动物的个体数量、类群数等可作为土壤质量评价的重要指标。请分析回答： (1)研究人员调查了某重金属污染地区不同地块的土壤中，小动物类群数及各类群中的个体数，结果见表1。,表1 不同地块的土壤中小动物类群数及各类群中的个体数(个/单位体积),看清行列，定
3、变量,表中行、列标题分别为“距污染源的距离”和“小动物类群”，表格内数值为“各类群的个体数”可知自变量为“距污染源的距离”，因变量为“各小动物类群中的个体数”,纵横比较，明规律,表中各行横向比较，可知距污染源越近，各类群中的个体数越少,表中各列纵向比较，可知距污染源相同，但不同土壤小动物类群数有差异,连线成面，找联系,将表数据纵横联系，可知距污染源越近，小动物类群数越少，各类群中个体数越少,表2 施化肥和有机肥对土壤小动物类群数、优势度和多样性指数的影响,看清行列，定变量,自变量为“不同施肥方式”，因变量为“土壤小动物类群数”“群落优势度”及“多样性指数,纵横比较，明规律,表中各列纵向比较，可知从不施肥，到施N、P、K肥，再到施有机肥，土壤小动物类群数增多，群落优势度有变化、多样性指数下降,连线成面，找联系,将表数据纵横联系，可知距污染源越近，小动物类群数越少，各类群中个体数越少,根据表2结果分析，施有机肥后，土壤小动物类群增加，但_减少，其原因是群落中_的个体数量增大时，使_更显著。,多样性指数,优势类群,各类群个体数量差异,失分防范:要联系题干信息，明确“类群数”“群落优势度”及“多样性指数”之间的关系,【易错探因】,（1)不能对表格数据进行全面综合分析，致使不能得出完整结论,（2)不能明确表中各组数据之间的联系,谢 谢 观 看,
