《七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教学设计 （新版）新人教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级地理上册 第三章 第四节 世界的气候教学设计 （新版）新人教版1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第四节第四节 世界的气候世界的气候教学设计教学设计一、学习目标一、学习目标1能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。2能够举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。3能够举出日常生活的实例说明气候对人类生活和生产的影响。二、教学重点、难点二、教学重点、难点重点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。难点：分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响。三、教学方法三、教学方法讲授与多媒体辅助教学。四、教学课时四、教学课时2 课时。五、教学过程五、教学过程（一）感受精彩世界（一）感受精彩世界精彩地理世界，多姿世界气候，秘鲁伊托基斯、埃及阿斯旺、英国伦敦、格陵兰地区（丹）四地的居
2、民谈当地的气候，感受世界各地不同的气候、不同的景观，同样的精彩。（二）认识多姿气候（二）认识多姿气候1 1气候的地区差异气候的地区差异（1）气候的两大要素观察人们在描述气候时所用到的词汇，归纳一般都从气温和降水两方面去形容，总结出气候的两大要素是气温和降水。2（2）家乡气候我知道阅读山东省气温和降水量图，通过对气温曲线和降水柱状图有针对性阅读，归纳总结山东省气候特点。 （3）气候我来连连看为前边四地的气候特点和气温和降水量图连线匹配。2 2世界气候类型的分布及影响因素世界气候类型的分布及影响因素（1）世界气候知多少3提出问题，你知道世界有多少种气候类型吗？引导学生观察“世界气候类型分布图” ，
3、初识各地气候。（2）气候规律我来找规律一：气候与温度带让学生读世界气候分布图，观察：热带的气候大致分布在哪两条纬线之间?寒带的气候大致分布在哪两条纬线以内?亚热带和温带的气候大致分布在哪些纬线之间?思考分析 1：纬度由低到高,气温由_到_,依次分布着_带气候、_带气候、_带气候、_带气候，形成这一规律的影响因素是_位置。通过完成思考分析认识到纬度位置对气候的影响，完成表格。分布地区气候类型热带温带寒带规律二：气候与海陆位置找出温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型。分布地区气候类型4大陆东岸大陆内部大陆西岸出示各种气候气温和降水量图，从降水的角度寻找亚欧大陆温带地区降水规律与差异，引导思考
4、分析：温带地区亚欧大陆东西两岸沿海向内陆，降水有什么规律？形成这种规律的影响因素是什么？通过完成思考分析认识到海陆位置对气候的影响。规律三：气候与地形思考分析：观察高原山地气候的分布，主要分布在什么地形区？影响高原山地气候形成的原因是什么？比较山地迎风坡和背风坡，得出结论：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。规律大总结5学以致用指出影响下列各地气候的主要因素：（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。（2）海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长。（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。3 3气候与人类活动气候与人类活动（1）气候与生活谈一谈气候对人们的生活各方面产生了哪些影响？（2）
5、气候与农业生产先从学生熟知的水果的角度谈气候对农业生产的影响。6再从我国南北方主食大米和面食的角度认识气候对农作物分布影响，并引发对“风调雨顺，五谷丰登”的理解，进而思考是不是所有的时候都“风调雨顺，五谷丰登”？引发对旱灾和涝灾的这些异常气候对农业的影响，从正反两方面认识气候与农业生产的密切关系。（3）全球气候变暖引发思考：气候能够影响人类活动，那么人类活动会不会反过来影响气候呢？引出由于人类的一些不当行为，引发全球气候暖，讨论气候变暖对人类的危害，倡导学生低碳生活。4 4回顾与梳理回顾与梳理（三）课外精彩继续（三）课外精彩继续由我儿子的一段话为素材，让学生搜集资料，验证一下在北方栽种香蕉的可能性及应该采取的措施。
