《九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》同步测试题 新人教版1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第三单元 第9课《谈生命》同步测试题 新人教版1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第第 9 9 课课 谈生命谈生命1 1给加点的字注音，或根据拼音写汉字。 挟( )卷 芳馨( ) 怡( )悦 云翳( ) 荫( )庇 chn( )岩 休 q( ) 骄 sh( ) xio( )鸟 xun( )闹 2 2下列各项中有错别字的一项是( ) A一泄千里 呻吟 消融 如盖浓荫 B悬岩峭壁 洪涛 奔腾 幽花芳草 C心平气和 羞怯 浑浊 庄严灿烂 D叶落归根 屏息 飘翔 穿枝拂叶 3 3下列句中标点符号使用正确的一项是( ) A我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” B要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成
2、了空壳！ C我不敢说生命是什么？我只能说生命像什么？ D他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！4. 下列对病句的修改不正确的一项是( ) A“珍爱生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。(用词不当，“增强”换为“增加”) B中学的学生讨论并听取校长关于培养良好习惯的意见。(语序不当，“讨论”和“听取”调换) C能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。(前后矛盾，去掉“能否”) D经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。(成分残缺：缺少主语。去掉“经过”或“使”)5. 给下列句子排序最合理的一项是( ) 因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴，成
3、片的云滴就组成了厚厚的云层。 温度太高，不但人类无法忍受，就是地球上的其他生命也会被“烤干”。 有了尘埃，就使得近地面的低空多了一层保护膜。 没有尘埃，地球表面将会热得不得了。 云层具有“反光镜”的作用，可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间，从而有效地削弱了太阳的威势。 A B C D6 6很快你就要初三毕业了，请仿照谈生命中的话，在临别前给你的好友发一条短信。示例：愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。(冰心谈生命) (一) 阅读课文，完成后面的题目。 7 7阅读“生命像向东流的一江春水再来寻夹岸的桃花”，完成填空题。(1)描绘春水一路高歌的情形，用了四个“有时候”，体现一江
4、春水行程的_。(2)描绘一江春水的行程，作者用了下列动词：聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋，这些动词体现了_。(3)作者用“快乐、勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠”等词刻画了一江春水的_。8 8选择文中恰当的短语填在横线上，描述一棵小树的成长历程。一棵小树的成长历程：冰雪下伸展_长出嫩叶_蜂蝶飘翔_浓阴如盖_黄叶翻飞_。 9 9“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”下面对这句话的理解不正确的一项是( )A揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。B生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。C
5、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。D只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。210下面句子揭示了怎样的生活哲理？请简要回答。(1)好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 (2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 (二)生命如四季。春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成 倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。可我懂得我没有权利逃避，在给予我
6、生命的同 时所给予我的责任。我无须问为什么，也无须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾 自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼尽全身的力气，压到我的犁头上去。 我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。那是怎样的望眼欲穿啊！盼着，盼着，有风 吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死 地揪住那片云，求它给我一滴雨。那是什么样的痴心妄想！我终于明
7、白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。于是，我不 再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧 气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，
8、也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只有隔着窗子，看飘落的雪花，落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖，我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余的，刻薄的人也许会敷衍出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将会公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会
9、是我。1111作者以“生命如四季”领起全文，层次分明，请在下面横线上进行填写，以完整文章的脉络和内容。 春，_，_； 夏，青年时期，浇灌人生； 秋，_，_； 冬，晚年时期，品味人生。 1212联系上下文，说说文中画波浪线句子的含义。 (1)每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 (2)这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。 如何理解句子含义理解句子含义，不能单从字面上去理解，还要结合语言环境、文章主旨、写作背景、人物形象等，理解其深层含义。 1313在生命的春天里，作者面对自己的“不毛之地”是怎样做的？ 1414如何理解“我”收获的欢乐是“又酸又苦”的欢乐。 31515为什么“在生命的黄昏里，
10、哀叹和寂寞的，将不会是我”？ 16. 张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过 30 字。 性状本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。 适应症用于治疗高血压。 规格5mg/片。 用法用量成人每日推荐剂量为 10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。 1717课文谈生命用“一江春水东流入海”“一棵小树长大叶落归根”来比喻一个人生命的全过程。运用比喻修辞手法，不仅揭示了生命的本质，而且深化了文章的主旨。这种写法值得同学们学习和借鉴。请你也运用比
11、喻修辞手法写一段话。(100 字左右) 答案：1. xi xn y y yn 巉 憩 奢枭 喧 2. A3. B4. A5. C6. 示例一：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。示例二：愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。7. (1) 丰富多彩 (2) 高昂激越的气势和不可阻挡的力量 (3) 性格、情怀8. 破土而出 开出繁花 小鸟欢唱 硕果累累 叶落归根9. C10. (1) 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福。(2) 个体生命是宇宙大生命的一份子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中。11. 少年时期 耕种人生中年时期 收获人生1
12、2. (1) 每个人都有自己的人生之路，不可能有谁来帮你走完，不管这条路多么艰难，都要靠自己去开拓。 (2) 想通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。13. 咬紧牙关，闷着脑袋，拼尽全身的力气，压到“我”的犁头上去。 14. 又酸又苦是因为收获的是干瘪的谷粒而不是饱满的果实，但心里却很快乐，是因为与谷物一起收获的还有人生。 15. 晚年回想一生，认真地活过，无愧地付出过，现在仍在努力做事。16. 示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。17. 示例：生命是山，我们无法预估它的长度，却可以追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的石块砌成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。
