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1、17.47.4 重力势能（重力势能（2 2）课题课题7.47.4 重力势能（重力势能（2 2）课型课型新授课教学教学 目标目标1理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算 2理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关 3知道重力势能的相对性重点重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改 变的关系难点难点重力势能的系统性和相对性教法及教具自主探究、交流讨论、自主归纳 教教 学学 内内 容容个案调整个案调整 教师主导活动教师主导活动学生主体活动学生主体活动教学过程任务一任务一 预习导学预习导学 一、重力势能一、重力势能 (认真阅读教材 60 页“重力势能”一段，回答下面几个问
2、题) 物体的重力 mg 与它所在位置的高度 h 的乘积“mgh”是一个 具有特殊意义的物理量. 特殊意义在于什么？怎样定义物体的重力势能?重力势能的表达式是什么?用文字怎样叙述?重力势能是矢量还是标量?重力势能的单位是什么?符号是什 么?重力势能与重力做功的关系是什么呢?当物体由高处向低处运动时，重力做 功，物体重力势能 ，也就是 WG0，Ep 1Ep2；当物体从低处运送到高处时，重力做 功(或者说 )，重力势能 ，也就是 WG0，EplEp2二、重力势能的相对性和系统性二、重力势能的相对性和系统性 (认真阅读教材 61 页，回答下面几个问题) 我们在研究一个物体重力势能时应该先参考平面参考平
3、面我们在研究一个物体重力势能时应该先参考平面参考平面 选取不同，重力势能的数值就不同可见，重力势能具有相选取不同，重力势能的数值就不同可见，重力势能具有相 对性选择哪个水平面作为参考平面，可视研究问题的方便对性选择哪个水平面作为参考平面，可视研究问题的方便 而定，通常选择地面作为参考平面。而定，通常选择地面作为参考平面。 注意：注意： 1、在参考平面上方的物体的高度是 值，重力势能也是 值 2、在参考平面下方的物体的高度是 值，重力势能也是 值 3、势能是标量，+、表示大小大小【使用说明及使用说明及 学法指导学法指导】阅读教材认真 完成导学案， 疑难问题用红 笔标出，组内 讨论完成【展示展示】
4、： 阅读课本，思 考问题，学生 代表发表见解2教学过程4、选择不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的， 但并不影响研究有关重力势能的问题，因为在有关的问题中， 有确定意义的是重力势能的差值，这个差值并不因选择不同 的参考平面而有所不同 5、重力势能是地球与物体所组成的系统共有的，而不是地 球上的物体单独具有的任务二任务二 达标提升达标提升 1.关于重力势能的理解，下列说法正确的是 A.重力势能是一个定值 B.当重力对物体做正功时，物体的重力势能减少 C.放在地面上的物体，它的重力势能一定等于0 D.重力势能是物体和地球共有的，而不是物体单独具有的2以下叙述中正确的是：A重力对物体做正功，物体的重力势能增加； B物体克服重力做正功，物体的重力势能越少；C重力对物体不做功，物体的重力势能一定为零；D物体没克服重力做功，物体的重力势能不一定为零。3. 如图所示，桌面离地高为 h，质量为 m 的小球从离桌面高为 H 处自由下落，不计空气阻力，假设桌面为零势能的参考平面，则小球在图示位置处的重力势能 （ ）A、mgh B、mgH C、mg（H+h） D、mg（H-h）三、课堂小结三、课堂小结 让学生概括总结本节的内容。板书设计（用案人完 成）课外作业教学后记1
