古诗赏析古文阅读

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1、古诗赏析（玄武一模）（一）阅读下面的古诗，完成78 题。 （4 分）晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。【注】作者写这首诗时已年近半百。无才思，此处指杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽。7对本诗的理解错误的一项是（2分）（）a本诗描绘了晚春的繁丽景色，流露出诗人对春天的珍惜之情。b本诗寓理于景，启示人们要珍惜并抓住时机展示自己的才能。c. 本诗既表达对人生哲理的严肃思索，又具有活泼幽默的情趣。d. “漫天”一词写出了杨花榆荚随风飞舞、欲与飞雪比美的情态。8从修辞的角度简要分析画线句的妙处（2 分）7 （2 分） d 8 （2 分）运用拟人的修辞手法，形象生动地描绘

2、出晚春的草、树、花等景物抓住春天将归未归之机争奇斗艳的情景，流露出作者珍惜春天之情。 （修辞手法及效果 1分，结合语境分析 1 分。 ）（高淳一模） 7 阅读王安石梅 ，回答问题。 （3 分）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。这首咏梅诗中，作者分别通过视觉、嗅觉写出了梅花，的特点，赞颂了的人。7.（3 分）洁白；幽香；品性高洁（沿江区一模）7阅读下面这首诗，按要求答题。（4 分）月夜忆舍弟杜甫 戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。【注释】月夜忆舍弟：写于安史之乱期间，诗人此时身处异乡。舍弟，指自己的弟弟。断人行：指戍楼

3、上的更鼓声响起后，就开始禁止行人通行。况乃：何况是。（1）请简析首联 “戍鼓断人行， 秋边一雁声” 在诗中的作用。 （2 分）(2)对这首诗赏析有误的一项是（） （2 分）a普天下共一轮明月，本无差别，诗人却偏说“月是故乡明”，体现出诗人对故乡的怀念。b颈联上句说兄弟离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜，朴素的叙述中饱含着对弟弟深切的忧思。c尾联表达了诗人对自己的宽慰：毕竟是战乱， 家信不能寄达弟弟手中也是可以理解的。体现出诗人豁达的心胸。d全诗前后照应，承转圆熟。“未休兵”则“断人行” ，望月则“忆舍弟” ， “无家”则“寄书长不达”，人“分散”则“死生”不明。7.（1） （2 分）含蓄

4、点明正值战乱这一社会背景；渲染浓重的悲凉气氛；烘托人物沉郁的心情；为下文表达对弟弟的忧思奠定感情基调。（答出一点1 分，答出两点满分）（2） （2 分） c （溧水一模） 7. 阅读下面古诗，按要求完成题目。（6 分）台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄，晚唐诗人。台城，旧址在今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。. 诗的第二句中一个“”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败、覆灭史实，突出了变幻之速，而一个“”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。（2 分）. 诗的第三、四两句，最为读者称道，请你从修辞手法运用的角度，作一点

5、赏析。(2 分 ) . 班级出一期以 “唐诗之旅” 的黑板报， 第一小组同学收集到如下的诗篇（含台城 ，另据考证，杜牧的江南春描写的是今南京城南郊区的风景）想设计为一个栏目，请你请根据它们所抒发情感的相近点，为这个栏目命名（不超过8 个字）。(2分) 7. （2 分）梦空 .（2 分）示例一：运用拟人的手法，用台城柳不管王朝（人间）兴亡，不解诗人感慨，反衬出历史衰败的无奈，角度巧妙，耐人寻味。示例二：将台城柳的烟笼长堤的生机勃勃与王朝的衰败形成对比，突出了历史无情，角度巧妙，耐人寻味。（点明修辞手法1 分，表达效果与答案示例有关或与诗句较切合即得1 分）. (2分 ) 南京（金陵、石城）怀古（

6、咏史）9 评分建议：两个关键词各1 分）（秦淮下关浦口一模）7. 阅读下面的诗，按要求回答问题。（4 分）早梅 （唐）张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。() 这首咏梅诗，侧重写一个“”字。 （分）() 对这首诗的赏析，不准确的一项是：（） （3 分） a.首句中“白玉条”写的并不是梅花的形状，而是形容梅树枝的。梅花开得茂盛，将梅枝全部覆盖，看起来就像白玉条一样。b.第二句的“迥”和“傍”字则写出了“一树寒梅”独开的环境。这一句承上启下，是全诗发展必要的过渡。c.三、四两句和岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”都运用了比喻的写法，不同的是前者借雪喻花，后者借

7、花喻雪。d.张谓此诗，从似玉非雪、近水先发的梅花着笔，写出了梅的形神，同时也写出了诗人探索寻觅的认识过程。7.（4 分） （）早（ 1 分） （2） c（3 分）（六合一模）（一）阅读下面古诗文，完成7-12 题。 （15 分）阅读下面古诗，回答7-8 题。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。7.这首诗含蓄地抒发了作者_的情感。（1 分）8.“不知秋思落谁家”中“落”字用得好，说说好在哪里。（2 分）_ 7 （1 分）思念家人（或感秋怀人、对月望远等）8 （分）“落” 字给人以动感， 仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深

8、沉。（白下一模）（一）阅读下面古诗文, 完成 713 题。 （15 分）【古诗阅读】兰溪棹歌唐戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。【注释】兰溪，在今浙江兰溪县西南。棹（zh o）歌，船歌。7 关于兰溪山水的美妙景致，作者主要是通过 “”一词启发读者去想象的。（1 分）8.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为生动传神，写活了诗歌情境。请对诗句表现的情境加以描述。（2 分）7.（1 分）镜中看8.（2 分）鱼抢春（新）水， （调皮地）涌上溪滩， （拨鳍摆尾）啪啪蹦跳；兰溪山水充满了蓬勃生机和优美活灵的意境，令人荡漾起欢乐（欢快）之情。（景1分，情 1 分，意近即可）（鼓楼一

9、模）阅读古诗，回答问题。（4 分）桃 花 溪张旭（唐）隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？注桃花溪：水名，在今湖南桃源县桃源山下。矶：水面的大石7诗人“问渔船” ，可能问什么？（2 分）8这首诗表现了诗人什么情感？（2 分）7.（2 分）可能问： “洞在清溪何处边？”或者桃花源在何处。8.（2 分）对美景的憧憬；对田园的美好生活的向往；对理想境界的追求；追求不到的怅惘、无奈。 （答出一点即可）文言文阅读（玄武一模）（二）阅读下面文言文，完成912 题。 （10 分）子列子穷，容貌有饥色。客有言之于郑子阳者，曰：“列御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君无乃为不好士乎？

10、”郑子阳即令官遗之粟。子列子见使者，再拜而辞。 使者去，子列子入，其妻望之而拊心曰：“妾闻为有道者之妻子，皆得佚乐，今有饥色。 君过而遗先生食，先生不受，岂不命邪！”子列子笑谓之曰： “君非自知我也。以人之言而遗我粟， 至其罪我也又且以人之言，此吾所以不受也。 ”（节选自列子说符 ）【注】：列御寇：即列子。无乃：恐怕。好：赏识，喜爱。拊心：手抚着心口，表示悲伤的样子。命：这里指命苦。自知我：凭自己的了解知道我是什么人。且：将会。9.解释文中加点词。 （3 分）去（ ）遗（）妻子（）10.下 面 句 中 加 点 字 意 义 和 用 法 相 同 的 一 组 是 （ 3分 ）（）a. 客有言之于郑子

11、阳者惧其不已也，告之于帝（列子愚公移山 ) b. 居君之国而穷泉香而酒洌（欧阳修醉翁亭记) c. 妾闻为有道者之妻子或置酒而招之 （陶渊明五柳先生传 ） d. 以人之言而遗我粟属予作文以记之 （范仲淹岳阳楼记 ） 11. 翻译下面的句子。 （ 2 分）此吾所以不受也12简要分析文中的列子是个怎样的人。（2 分）9.（3 分）离开送，赠送妻子孩子10. （3 分） a 11.（2 分）这就是我不接受（送来的食物） 的原因啊。（ “此” “所以”为关键词）12.（2 分）从他拒绝接受郑子阳送来的食物这件事可以看出，他是一个不贪眼前小利、睿智（冷静、明智等） 、有远见的人。 （简单分析1 分，结论1

12、 分。结论如答安贫乐道、不慕荣利之类不得分）（沿江区一模） 【古文阅读】孙叔敖纳言孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之， 谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎 ?”父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。 ”孙叔敖再拜曰： “敬受命，愿闻余教。 ”父曰：“位已高而意益下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣! ”【注释】令尹 (y n) ：楚国官名，相当于宰相。不肖：不能干，没有贤德。受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。岂：是不

13、是。患处之：灾祸就隐伏在那里。8用斜线 ( ) 为下面句子标出一处停顿。(1 分) 一 国 吏 民 皆 为 贺9下列加点字意思不相同的一组是( )(2分) a孙叔敖为楚令尹项燕为楚将 b子独后吊，岂有说乎公输盘不说 c位已高而擅权者君恶之死亦我所恶 d位已高而意益下益慕圣贤之道 10下列句子中的“之”字和“楚王不知臣之不肖”中的“之”字意义和用法不相同的一项是( ) (2分) a不知太守之乐其乐也 b当余之从师也 c汝心之固，固不可彻 d咨臣以当世之事 11用现代汉语翻译文中画线句。(4 分) （1）身已贵而骄人者，民去之。（2）敬受命，愿闻余教。12老人最后对孙叔敖提出的三条建议可概括为：位

14、高意下；。 （ 2 分）8.（1 分）一国吏民皆为贺9.（2 分） b 10.（2 分） d 11.（4 分） （ 1） （2 分）身份高贵了而对人骄横的人，百姓会离开他。（2） （2 分）接受（或“听从” ）您的指教，愿意( 或“想” ) 听听您其余的教诲（或“教导” “意见”）（各题画横线处每两处1 分，全句表达不通顺扣1 分）12.（2 分）官大心小；禄厚不取。（一点 1 分）（溧水一模）阅读下面古文，完成811 题。 (12 分 ) 狄青出奇兵宝元中， 党项犯塞， 时新募万胜军， 未习战阵， 遇寇多北。 狄青为将，一日尽取万胜旗付虎翼军，使之出战。虏望其旗，易之，全军径趋，为虎翼所破，

15、殆无遗类。又青在泾原，尝以寡当众，度必以奇胜。预戒军中，尽舍弓弩，皆执短兵器。令军中：闻钲一声则止；再声则严阵而阳却；钲声止则大呼而突之。士卒皆如其教。才遇敌，未接战，遽声钲，士卒皆止；再声，皆却。虏人大笑，相谓曰：“孰谓狄天使勇？”时虏人谓青为“天使” 。钲声止，忽前突之，虏兵大乱，相蹂践死者，不可胜计也。（ 梦溪笔谈沈括）注释：径：一直度：考虑到预：事先阳却：装着退却遽：突然8解释下列加点字。 （2 分）易之（）再声，皆却（） 9用“”给下列句子断句，断两处。（2 分）一日尽取万胜旗付虎翼军10下列加点的“之”用法与“使之出战”中的“之”不相同的一项是。 （） （2 分） a、声止则大呼而突之 b、借旁近与之 c、予独爱莲之出淤泥而不染 d、河曲智叟笑而止之曰 11翻译下列句子。 （2 分）虏人大笑，相谓曰： “孰谓狄天使勇？”12文章在塑造狄青出兵之奇时为何反复写到虏人？（2 分）13狄青两次出奇兵所用战术与下面四项中各历史人物所用战术一致的一项是（）