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1、如 何 将 班 级 管 理 小 组 化高一（1）班班主任王强,引 言,班级管理一直是教育界最热门的研究课题，所谓仁 者见仁智者见智，每个班主任都是自己班级管理理 想化的最初设计者和具体实施者。不管梦想有多绚 丽抑或构想多巧妙，经过一段时间的具体操作和苦 心经营，最后都必须接受主管部门、学生以及家长 的终极评判，其结果是有的班主任经过不懈的努力 在班级这个小平台上异军突起成为鲜艳夺目明珠式 的成功典范，而更多的则可能是黯然失色、灰头土 脸草草收场的失意者，抑或是与自己最初的预期相 隔甚远最终被迫修正预期无奈接受现状的受挫者。,一、个人经验交流,高一（1）班状况介绍2012云顶学校精致高一（1）班
2、，共计30名学生，男生19名，女生11名。,下面以我个人多年的切身经验为蓝本来谈谈我的所见所想、所感所得。我本人虽从教多年，但是经常担当的职务除了班主任还是班主任，不过很多时候班主任也是自己理想的选择，因为个人觉得做老师如果不担任班主任的话，心里空荡荡的总感到好像有些失落、有点欠缺。今年我有幸加入到云顶团队，并如愿担当了高中部精致一（1）班班主任， 有幸成了第一批精致教育的实验者。虽说担当了很多年的班主任，但是担任精致班班主任还是第一次，刚接手对“精致”二字还只是停留在字面上的理解，具体如何实施还没有现成的理论可指导，一开始就有点无从下手的感觉，越到后面越是感到实施精致教育确实充满挑战， 首先
3、作为班主任必须深刻认识精致教育的内涵，其次作为班主任如何有效调动学生的积极性使精致教育能按预定计划落实，当然最后的目标是能否让学生在云顶三年中真正成长、成人、成才。,充满梦想去做一件事是个良好的开端，可是现实和理想究竟不是一回事，经过一段时间的摸索和思考，这才慢慢和邓校监所讲“为什么要实施精致教育和怎么去实施精致教育”的指导思想合上拍。邓校监的精致教育是基于这帮学生个个有病而且病得不轻，有精致教育的必要和需要，故而所言言之有物，切中要害；而我还只是个精致教育的门外汉，有幸成了第一批吃螃蟹者，不过螃蟹味美但多刺，如何享用这得之不易的美味？刘校和箫校当初都曾提醒我，高中部的精致教育是前无古人的实验
4、，作为班主任应该谨慎对待、大胆运作、出奇制胜，并鼓励我们只要有助于班级管理不管什么招数都可以尝试。如此其实学校已经给了我们大胆尝试的空间，但我深知尝试如果没有效果所造成的后遗症也是很致命的，当时真是感到左右为难，如坐针毡。,经过一段时间的摸索和尝试，太多的问题迫使自己不得不变法，我尝试把班级管理小组化，实行小组分割管理。我将一班30名学生按照入学分数高低和一定男女比例搭配的方式第一次将一班分成六个战斗小组，分别冠名为：阳光战队、雷锋战队、精致战队、温馨战队、火炬战队、超越战队，并且每个战队设立队长和政委两个职位管理全组，当然小组PK模式的运行需要健全的PK条例支撑，刚开始我只是从日常的校纪班规
5、中选择了一些最常见的条令做蓝本，经过通俗化文字处理形成了一班的PK条例，有了分组，有了PK条例，小组PK模式就可以运作了。说实话我刚开始的心情只是抱着试试看的心态，我就像一个旁观者静静地观察这个新生儿的成长，让我惊喜的是这种小组PK模式的运作一开始就显现了很强的生命力。,每个学生与生俱来的本能的竞争意识开始发酵，老师的话有时 候对他们而言可能是一种命令式、陌生的、氛围之外的东东， 但是同学之间由于小组捆绑产生了利益的追寻，一旦涉及个人 利益的分配必然会产生学生之间彼此的评判，这种小组内学生 之间的评判具有很强的制约效果，一个个体可以选择逃避甚至 反抗外来的指令，但是却无法逃避来自氛围之内的督促
6、或者建 议式的评判，团队的声音对病者这种有效的制约让我感到很兴 奋，仿佛黑夜中看到一丝阳光，我小心翼翼呵护着这个新生儿 ，此时此刻我并没有用强也没有选择一蹴而就，该忽视的我坚 决装作没看到，我认为只要PK机制这个主体能健康成长就是我 最大的收获，至于细微的杂声或者不和谐我想我有的是时间也 有的是应对办法，毕竟个案的解决对我们这些老班主任而言那 是手到擒拿的事。,预期和现实逐渐偏离，以前屡试不爽的常态化班级管理模式在具体实施中已经处处受阻，甚至有时候感觉常态化管理模式行不通了。受阻的原因很简单，没想到学生基础那么差，没想到班级学生差生的比例那么大，没想到几乎每个学生都有着这样或者那样不良习性，大
7、面积的差生严重影响了常态化班级管理的实施。有时候感觉自己好像是在深山救火，四面都是火，顾此失彼，此消彼长，时不时就将自己陷入一种举步维艰的境地。怎么帮助学生纠正不良习性，怎么引导学生走出失败的阴影，怎么让学生重拾对人生的希望，亲情、友情、团队、尊严、目标、理想等等问题如潮水向我涌来，无可回避，只好继续前行。,时间在一天天流逝，我的战队成员开始有变化了，虽然有时候只是很轻微 的变化，但是我从他们难得的笑脸和愉快的交谈声中感觉到了他们内心深 处的变化，那就是他们的心开始由冬眠状态向苏醒状态的转化，坚冰融化 了，这是我的期待也是精致教育的胜利，我一直认为现代社会的教育不只 是培养一个个只会做题的机器
8、学生，会考试只是他们人生的一个组成，并 不能成为一个生死评判，如今时代快速的信息化发展，社会需求人才的评 判标准应该是多角度多层次全方位的综合，学业水平、创新能力、抗打击 能力、忍耐和坚守能力、组织能力、自身以及家庭资源融合能力都是评判 的标准，而所有这些都是有形的评判标准，还有一种无形的但却是关键的 标准我想应该是学生对人生的态度是否积极，我个人认为只要他们积极对 待人生他们就会成才，至于是否能成为我们老师或者家长所期望的人才我 想那倒是其次的。,另外，对于病者激励教育一直是很有效的手段，我一开始就积极尝试对我 的学生放大优点弱化缺点，及时口头赞扬和即刻书面表扬以及物质鼓励。 我的班会课基本
9、上是发奖会，几乎每个学生我都会将他们的优点放大到可 以奖励的标准，每次发奖都是大面积的，我不会刻意去孤立某个学生，因 为我知道孤立一个学生很容易，但是孤立之后要想把学生拉回来会更加困 难。我注意到很多时候的师生对立，其实是可以避免的，因为严重的师生 对立产生的根源其实是我们的耐心缺失，班级管理预期的偏离最终造成我 们对学生失去了耐心，这个时候我们最容易放大学生的缺点而忽视他们的 一些进步，这种对立后果很可怕，也许你以后再也不可能与这位学生对等 沟通了，也就是说你将永远失去了这位学生对你的尊重。,如果说PK是小组化管理的主体形式的话，那么小组化管理的灵 魂应该是互助互学。小组之间PK产生的只是学
10、生之间的制约力 量，而小组内部的互助互学产生的却是一个奋发向上的团队力 量，一个个向上的正能量就能汇聚成整个班级的正力量。我最 初的预期只是让学习好的学生能带带学习差的学生，同学之间 的互助往往比老师的刻意补习效果更强大；具体操作中又衍生 了让行为习惯好的学生带带行为习惯差的学生；有特长的学生 带带没有特长的学生；单科优势的结对互补等等形式。讲了那 么多，其实归结到一点：尊重学生个体，整合有限资源，发挥 群体效应。每个老师都是个体，所谓百花齐放百家争鸣，班级 管理没有统一模式，有的只是特色和师生灵魂的对等。,过 程以下是具体的操作流程，有的只是一个表格，有的是 一张照片，还有的是一封信、一个告
11、示、一个表扬、 一段视频 、一些探讨，但都是有生命的鲜活个体，灵 魂在宣纸上、在格子间、在数字里飞翔。,（一）、创建学校、家长网络互动平台以及定期的家长会机制,一、给家长的一封信：建立网络互动平台,深圳云顶中学高一（1）班班主任王强老师受学校领导委托，率全班各科教师诚挚欢 迎你的到来，希望你从此生活和学习充满阳光，不再遭受冷落和寂寞，因为这里就是你第二个 家，一个能给你阳光、给你关爱的家。入学小贴士： 1、 熟悉学校和班级环境，尤其是记住高中学生出入口是北门。 2、 记住班主任电话，遇到困难及时致电班主任，我的电话：13480610639 3、 记住保管好自己的物品，刚开学人多事多，尤其注意不
12、要遗失东西。 4、 牢记老师的嘱托，记得保管好带回给家长的信件。 5、 保管好自己的书本，校服（周一穿礼服参加升旗仪式）。 6、 迅速熟悉自己的战队成员和其他同学，因为你们将一起走过风雨和彩虹。 7、 记住告诉家长，本班将建立一个家长QQ：1909718804（云顶高中精致一班）。 8、 欢迎同学们采集文字图像DV资料，每周我将整理相关信息发布在QQ空间，请展现自己阳光灿烂积极向上的一面给你的家长。 9、 请同学们注意自己的言行举止，因为你们是精致一班，你展现的应该是一班的光彩。 10、积极填写相关信息，因为我们是一家人，为了你能尽快成长，我们需要知道你的真实思想和内心世界。,二、高一（1）班
13、家长会11月16日晚七点如期举行在十八大胜利召开普天同庆的日子里，云顶学校高一年级家长会也如期举行，11 月16日晚七点左右高一（1）班一共来了26位家长，只有曾华轩同学、刘丹娜同学 、郑磊同学、李旌钰同学的家长因为各种原因没有到校。这次家长会是今年云顶学 校召开的第二次高一家长会，一班的很多家长已经多次见过面，彼此都很熟识了， 开会之前我跟邹文智家长、刘梦满家长、李志远家长、喻振义家长、祝兆祺家长 、安然家长作了个别沟通，看得出家长们对这次家长会相当的重视，期望值很高， 作为一班的班主任，我也做了很多功课，尽量做到家长会言之有物，重点突出。 本次高一（1）班家长会主要围绕如下主题展开： 首先
14、，组织家长观看学校专 题片：云顶高中九月、十月大事记，让学生家长如实了解云顶学校自从开学以 来所做的大事。家长们通过专题片了解了学校为了孩子的健康成长确实做了不少事 ，看后纷纷表示赞同学校所开展的这种有益身心发展的活动。,其次，组织家长观看高一（1）班专题片：班况介绍-学生情况介绍，教师情况介绍 ，尤其展示了班级自开学以来所开展的一些有益的尝试：小组Pk制度的建立，小组 互助制度的建立，课堂Pk制度的建立，家长学校网络互动制度的建立，电子班务日 志的建立。 第三， 组织家长讨论了几个严肃的问题：首先是手机入班问题，最 后统一了认识：禁止学生带手机入班！一班从本周一开始将率先在云顶实行手机 不入
15、班尝试，希望能得到家长和学校的大力支持。其次是小组重建建议也得到家长 的一致拥护，希望一班能通过这种结对子的活动带动全班的学习积极性。最后是课 堂教学问题，尝试PK制激励模式，以小组为单位，以点带线，以线带面，最后是整 个班级的全面激活（最担心的是个别学生动力不够，消极怠工影响整个模式的运作 ）。 第四，组织家长讨论了特色化教育模式，学生家长很感兴趣，纷纷发表看法 ，希望能够跟新圃互动，初步定在本周或者下周组织有意向的家长和新圃领导见面 会（注意组织的合理性严谨性）。 第五，讨论了一些学科缺陷严重的学生补救措 施，建议内外并行，一方面自身调整，一方面家长督行，一方面班级督行，多管齐 下共同提升
16、小孩成绩。 本次家长会历时两个钟，最后在家长诚挚的掌声和对未来美 好祝福声中完美落幕，希望期末家长会更成功更完美！,创建学校家长网络互动平台,当初创建一（1）班QQ空间主要目的是建立电子班务日志，每天将班务 日志数字化，然后展示在一班的QQ空间，学生家长通过网络就可以第一现 场了解自己的小孩在学校的学习和生活状况，特别是学校的各种大事件在 第一现场进入家长眼里，这种互动既可以消除家长的焦虑感，看到自己的 小孩在云顶那么快乐的学习和生活，家长应该会心安许多；其次可以正面 宣传学校为了小孩的健康成长做了许多许多事，当今社会很多误会其实就 是沟通不畅造成的，多多沟通，再多的误会也能消除。云顶学校为了这批 学生能成长、成人、成才确实花费很多心思和采取了很多行动，一点一滴 的所作所为需要及时传递给家长，这样才能让云顶的精致教育得到家长的 认可，才能开辟第二战场把家长推向第一线跟我们一起管理学生，如果真 能合力，我想效果一定很明显，胜过千万广告。,（二）、制定小组PK细则：云顶精致一（1）班小组PK奖惩条例（通俗版）,
