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1、下定义： 名校：具有较高的社会地位和雄厚的教学资源的学校。名人：在社会中，对社会有一定贡献且备受景仰的人物。名人出 (造就 )名校，名校出（培育）名人学校名校人名人找角度：价值型辩题定标准：名校有强大的师资团队出更容易名人名校独有的校园文化更能出名人名校的氛围更有力学术传播与交流，更能孕育名人划战场：我方：名校一些独有的师资力量，文化等出名人对方：打毛泽东等等所在的不是名校，因名人而出名的例子建逻辑：因为有名校的独有东西才创就独有的名人【名校更重要】升价值：名校出名人的例子：新一届中央领导成员的学历明显提高，毕业于名校的也不少，其中清华大学无可争议地排在第一名 ,共有三人曾在这所一流名校中学习
2、生活过。北京大学、复旦大学、哈尔滨军事工程学院、吉林大学分别出了两个中央领导。1、 清化大学 3 人胡锦涛清华大学水利工程系河川枢纽电站专业毕业吴邦国清华大学无线电电子学系电真空器件专业毕业习近平清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业2、 北京大学 2 人李克强 北京大学经济学院经济学专业毕业 北京大学历史系世界史专业本科学习3、 复旦大学 2 人李源潮复旦大学数学系数学专业学习王沪宁 复旦大学国际政治系国际政治专业毕业4、 哈尔滨军事工程学院2 人 哈尔滨军事工程学院电子工程系毕业俞正声 哈尔滨军事工程学院导弹工程系弹道式导弹自动控制专业毕业5、 吉林大学刘延东 吉林大学行
3、政学院政治学理论专业毕业王刚 吉林大学哲学系哲学专业很适合陈辞：人办名校，名校育名人，中国近现代高等教育，以名人因名校为基建起，人因校存，一所所名校即是一座座矗立千年的丰碑，铭记着中华文明转型时期教育家们的种种开创性探索。“ 人” 与“ 校 ” 相融为一个整体，既见人又见校；体现了教育思想与教育实践的统一，是高等教育个性与共性的结合。人是校文化的继承者，名人的独有文化而出独有人才。优秀的师资力量跟是让这些继承者愈加优秀。就是通常人们所说的特点、特色 这些才是创新的结晶。如果高校 “ 千校一面 ” ，那有什么创新性可言呢?当然， “ 名校 ” 的特色并非一朝一夕所能形成，而是在岁月沧桑的历程中由
4、教育家们、 教职工们和莘莘学子共同创造的。教育家中最有创造性的人物就是我们所说的“ 名人 ” 。对方的一些例子蔡元培与北京大学网罗百家 教授治校教育平民 招收女生倡导 “ 四育 ”革新史学贯通文理融合中西支持研究扶植社团建学生军创道德会梅贻琦与清华大学完善工程教育引导留学观念延揽中外大师注重发展 “ 五育 ”陈垣与北京师范大学融入辅仁，长任校长慧眼觅才，扶植启功宽容砺志，爱国拒日普及文史，为师垂范吴玉章与中国人民大学革命育人，与时俱进筹建人大，不负重托以严治校，以严执教发展函授，普及教育张伯苓与南开大学借鉴欧美，服务中国强调应用，开发能力折毁烟枪，以身作则大兴体育，砺炼品质张学良与东北大学巨资办学，礼聘名士完善教育，体育为先严明学制，塑造人格保家救亡，时代先驱成仿吾与东北师范大学兴起听课之风自我培养师资实践革命教育完善师范教育盛宣怀与上海交通大学中学为体，西学为用大办工厂，学以致用严肃学风，严明校纪配套办学，择优留洋马相伯与复旦大学倾尽家产，创办震旦诀离教会，再起复旦首开军训，自授博士大兴演讲，唤民救国竺可桢与浙江大学呼唤自由求是创建导师制度健全学术机构流转不废教学李达与武汉大学办千人夜校 同主席争论引各方名师建哲学名系郭沫若与中国科技大学鼓励全面发展院校所系结合面向尖端科技探索超常教育陈嘉庚与厦门大学苦心经营，南方之强面向海洋，注重实用变卖大厦，维持厦大倾力以赴，终生奉献
