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1、教育管理 045101 1教育学院全日制专业学位研究生培养方案(教育管理 045101)一、培养目标培养具有现代教育观念、扎实专业基础、较强教育教学管理实践能力和研究能力、高素质的中小学幼儿园教育教学管理人员与教师。具体要求为：1拥护中国共产党领导，热爱教育事业，师德高尚，积极进取，勇于创新。2具有广泛的学识修养和扎实的教育管理专业基础，全面理解教育政策法规，掌握教育管理的基本理论、方法和技术。3. 具有较强的教育管理实践能力，胜任教育教学管理工作，熟练运用科学方法和技术有效解决管理实践中存在的实际问题。4.具有良好的教育科研素养和较强的实践反思能力，积极开展教育管理实践研究，不断提高专业化水
2、平。5. 熟悉基础教育改革进展，掌握基础教育改革的新理念、新内容和新方法。6.能较为熟练阅读本专业的外文文献。二、学习年限学习年限为 24 年。三、招生对象国民教育序列大学本科毕业，获得学士学位，有三年以上基础教育工作实践经验的专任教师或管理人员；大学本科毕业但未获得学士学位者，除满足相关条件外，需具有中学一级（或相当于中学一级）的专业技术职务。四、入学考试本专业学位研究生入学考试分为全国统一考试与推荐免试相结合两种方式。以全国统一考试为主，推荐免试为辅，严格标准，择优录取。全国统一考试。在职攻读教育硕士专业学位研究生须参加全国教育硕士专业学位研究生入学统一考试，择优录取。考试科目为外国语、教
3、育学、心理学和专业课（由我校自主命题） 。推荐免试。获得省级人民政府或相关行政部门表彰奖励的优秀教师和教育管理人员，经县级及以上教育行政部门推荐，并报我校审查后择优免试录取。推荐免试比例一般不超过我校当年招收在职攻读教育硕士专业学位研究生人数的 5%。教育管理 0451012五、培养方式我校在职攻读教育硕士专业学位采取脱产、半脱产和在职兼读等多种方式。脱产学习年限一般为 2 年，其中在校学习时间不少于 1 年。半脱产和在职兼读学习年限一般为 3 年，其中累计在校学习时间不少于 6 个月。本专业将加强研究生学习过程的定期考查，并充分利用网络平台加强对在职攻读教育硕士专业学位研究生的管理与服务，提
4、供丰富和能便捷利用的学习资源。六、课程设置本专业学位研究生的课程分为公共学位必修课程、学位基础课程、专业必修课程、专业选修课程和教育实践研究五个模块。总学分不少于 34 学分，其中课程学习应不少于 30 学分。（一）公共学位基础课（12 学分）1212课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间2400001 政治理论（含教师职业道德教育） 36 22400002 外语 36 22400003 教育学原理 36 22400004 课程与教学论 36 22400005 中小学教育研究方法 36 22400006 青少年心理发展与教育 36 2（二）专业必修课 （12 学分）课程编号 课程名称 学时
5、学分 开课时间004104510101 教育管理学 36 2 1004104510102 教育行政学 36 2 2004104510103 教育经济学 36 2 1004104510104 学校管理研究 36 2 2004104510105 教育法学专题研究 36 2 2004104510106 教育统计与评价 36 2 1教育管理 045101 3（三）专业选修课 （不少于 6 学分）课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间004104510107 教育管理思想与流派 36 2 4004104510108 学校管理心理学 36 2 3004104510109 教育管理比较 36 2 4004
6、104510110 教师心理学 36 2 1004104510111 基础教育改革研究 36 2 3004104510112 定量研究与统计分析 36 2 2（四）教育实践研究（4 学分）研究生在指导教师的指导下，结合教育管理工作实际，开展教育调查、学校管理案例分析、班级与课堂管理研究等，提交 2 份研究报告，每份报告均不少于 4 千字。七、教学要求本专业学位研究生的课程教学必须贯彻理论与实践相结合的原则。教学采用课堂讲授与案例教学、自学、行动学习、模拟教学和实践考察等相结合的多元化学习方式，并注重案例教学。我校将在基础教育学校建立稳定的教育实践基地，聘任一定数量具有高级专业技术职务的中小学幼
7、儿园教师和管理人员担任兼职教师和指导教师，实行双导师制。与学生任职学校合作成立实践教学指导组，精心组织实施教育实践活动。八、学位论文及学位授予学位论文要立足基础教育实践，注重学以致用，运用科学理论和方法，分析解决基础教育教学和管理工作中存在的实际问题，具有一定的创新性和应用价值。论文形式可以是研究报告、调研报告、实验报告或教育教学管理案例分析报告等。论文须符合学术规范，一般不少于 1.5 万字。学位论文评审应着重考察学生综合运用所学理论和方法解决实际问题的能力。论文应按一定比例进行双盲评审，严格答辩程序，保证论文质量。论文评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名相关学科的中小学高级教师。研究生修
8、满规定课程学分，通过论文答辩，由我校学位评定委员会审核批准授予教育硕士专业学位，颁发教育硕士专业学位研究生毕业证书。小学教育 0451154教育学院全日制专业学位研究生培养方案（小学教育 045115）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的小学教师和教育教学管理人员。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任小学教育教学工作及管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论、方法，熟练使用现代教育技术，解决教
9、育教学和管理实践中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，创造性地开展教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。总学分不少于 36 学分。（一）公共学位基础课（12 学分）课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间2400001 政治理论（含教师职业道德教育） 36 2
10、2400002 外语 36 22400003 教育学原理 36 22400004 课程与教学论 36 22400005 中小学教育研究方法 36 22400006 青少年心理发展与教育 36 2小学教育 045115 5小学教育 0451156（二）专业必修课（10 学分）小学课程与教材分析（3 学分）课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间004104511501 小学课程与教材分析（语文） 54 3 第一学期004104511502 小学课程与教材分析（数学） 54 3 第一学期004104511503 小学课程与教材分析（英语） 54 3 第一学期注：语文、数学、英语，三个学科独自开设，
11、每个学科 设独立的课程编号，每位学生只选择一个学科进行学习。课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间004104511504 小学教学设计与案例分析 54 3 第二学期注：一个学期，分为语文、数学、英语三个阶段。全体同学都要学习。课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间004104511505 小学教学测量与评价 36 2 第一学期课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间004104511506 班级与课堂管理 36 2 第二学期（三）专业选修课 （6 学分）课程编号 课程名称 学时 学分 开课时间004104511007 基础教育改革研究 36 2 第二学期004104511008 小学学习
12、理论 36 2 第二学期004104511009 小学语文教育研究专题 36 2 第二学期004104511010 小学数学教育研究专题 36 2 第二学期004104511011 小学英语教育研究专题 36 2 第二学期（四）实践教学（8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教小学教育 045115 7学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到小学进行实践活动的时间不少于半年。五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用理论讲授、课堂讨论、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织
13、与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在小学聘任有经验的高级教师担任指导教师，实行“双导师制” 。六、学位论文及学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于小学教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 1.5 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称的小学教师或教学研究人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其它非师范类专业毕业生入学后，应至少补修 3 门教师教育课程（如教育学，心理
14、学和学科教学论） ，不计学分。师范类跨专业毕业生入学后，至少补修 2 门学科专业基础课，不计学分。小学教育 0451158教育学院全日制专业学位研究生培养方案（学前教育 045118）一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质幼儿教师和学前教育教学管理人员。具体要求为：1、拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。2、具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。3、具有较强的教育实践能力，能胜任学前教育的教育教学和管理工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学及管理实践
15、中存在的实际问题，能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员。三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为 2 年。四、课程设置课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。其中学位基础课 12 学分，专业必修课 10 学分，专业选修课 6 学分，实践教学。实践教学（8 学分）实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习
16、、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到幼儿园进行实践活动的实践不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式） 。五、教学方式要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式。应在幼儿园建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并聘任具有中学高级教师职称的幼儿园或幼儿教育教研人员担任指导教师，实行双导师制。六、学位论文与学位授予（一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于幼儿园教育教学中的实际问题。论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等。论文字数不少于 1.5 万字。（二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有中学高级教师职称的幼小学教育 045115 9儿园或幼儿教育教研人员。（三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书。七、其他非师范类专业应届毕业生入学后，应至少补
