四步一体教案三单元

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1、1煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：解云燕编号：时间：年级：四年级 学科：语文 课题： 9 自然之道教学 目标1学生认识本课7 个生字，会写 14 个生字，正 确、流利、有感情地朗读课文。 2学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在 表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联 系和情感体验等多种方法理解内容。 3学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中 受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大 自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感 情，从中受到做事要遵循自然规律的教育课时：第一课时教 师 活 动创境激趣 1、同学们，你们

2、喜欢水底世界 里的一些小动物吗？你能说一 说你喜欢的水底的小动物吗？ 2. 假如你在海岛上遇见这种幼 龟被海鸟啄食时，你会怎么 做？是遵循自然之道还是违背 自然之道？今天我们就来学习 (板书课题 ) 启发引导 同学们，带着你的心跟作者一起 上岛，看看一路走来，你的心情 有什么变化？点拨解惑 面对这样揪心的一幕， 我和同伴、 生物学向导又有什么样的反应 呢？找出文中相关语句， 读一读。梳理小结，拓展延伸 试想一下，如果没有任何干 扰，嘲鸫和幼龟之间的故事将 如何发展？请你根据课文的 有关语句，展开想像的翅膀， 描述你想像的情景。教 学 环 节自学寻疑（7 分钟）合作探疑（15 分钟）交流释疑（1

3、0 分钟）梳理拓疑（8 分钟）2学 生 活 动1、自由读课文， 读准生字的读 音，正确地朗读。 2 边读边思考每个自然段的主 要内容。思考：他们之间发生 了什么事？探究知识，分析问题 小组合作讨论： 1. 当你置身于岛 上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕， 此时你的心情是怎样？（难受， 着急，紧张） 2 为什么会有这样的感受呢？ 说说你的理解！找出相关语句。掌握知识，解决问题 1. 向导的冷淡，招来了同伴的一 片呼喊。 ”同伴们会怎样呼喊呢？ 他们会怎样话劝求向导的呢？ 2 你对向导的话“自然之道”有 什么理解？巩固知识，拓展思维 （想、讲、听） 是啊，多么智慧，多么勇敢的 海龟，本来它们可以顺利地实

4、 现入海计划，可是由于我们的 出现，我们的干涉，这一巢的 幼龟就完全改变了命运。 我们 下节课再去面对我们不忍面 对的惨状。个 性 修 改板 书 设 计自然之道 遵循 人 违背 保护伤害 海龟作业 设计摘抄文中优美的语句教 学 反 思3煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：解云燕编号：时间：年级：四年级 学科：语文 课题： 9 自然之道教学 目标1学生认识本课7 个生字，会写 14 个生字，正 确、流利、有感情地朗读课文。 2学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在 表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联 系和情感体验等多种方法理解内容。 3学习本课，能体会文章表

5、达的思想感情，从中 受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大 自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感 情，从中受到做事要遵循自然规律的教育课时：第二课时教 师 活 动创境激趣 1、一只可爱的幼龟得救了， 我 和同伴本以为做了一件好事， 可是出人意料的事发生了。由 于得到错误的信息，成百上千 的幼龟爬了出来，成了食肉鸟 的美餐。看到这番情景，我们 的心情怎样？又是怎么做的 呢？启发引导 正当“我们”以为自己做了一件 好事时，不料“接着发生的事情 让大家极为震惊”。 接下来发生什 么事了呢？点拨解惑 向导一边走一边发出悲叹：“如果 不是我们，这些海龟根本就

6、不会 受到伤害。”说一说向导为什么而 悲叹？梳理小结，拓展延伸 如此的愚不可及，造成了惨 痛的结局。人类要遵循自然规 律，按自然规律办事， 否则就 会产生事与愿违的结果。教 学 环 节自学寻疑（7 分钟）合作探疑（15 分钟）交流释疑（10 分钟）梳理拓疑（8 分钟）4学 生 活 动请同学们结合插图，读读7 至 8 自然段，把描写向导和我们 的动作的词语划出来。探究知识，分析问题 小组合作讨论： 1.接下来发生了 一件什么事？请一们同学用自己 的话简单口述一下。 2. 幼龟的结局如何？( 大多数幼 龟被海鸟啄食 ) 3. 你认为造成这种结局的责任主 要应由谁来承担？ 4. “我们”知道错没有？

7、从哪些 语句可以看出来？掌握知识，解决问题 1假如你就是在现场的作者和他 的伙伴，回头想一想，当时你的 哪些做法，哪些想法是“愚不可 及的”？（找出描写“我”和同 伴的语句揣摩，体会“无知之愚”） 2假如你就是那位生物学家向 导，回头想一想，当时你的哪些 想法，哪些做法是“愚不可及 的”？（找出描写向导的语句揣 摩，体会“有知之愚”）巩固知识，拓展思维 （想、讲、听） 此时此刻，你深深地懂得了什 么？你现在对“自然之道”有 更深的了解了吗？你想给人 类怎样的忠告？个 性 修 改板 书 设 计自然之道 遵循 人 违背 保护伤害 海龟作业 设计1.写一写你对“自然之道”的理解 2.完成课后练习。教

8、 学 反 思5煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：解云燕编号：时间：年级：四年级 学科：语文 课题： 10 黄河是怎 样变化的教学 目标1、朗读课文，认识8 个生字。 2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启 示，培养学生保护大自然的意识。 3、搜集黄河资料， 激发学生保护母亲河的社会责 任感。重、难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。课时：一课时教 师 活 动创境激趣 1、人们都说，黄河是中华民族 的摇篮。对于黄河，你有哪些 了解？交流所查的资料。 2、黄河曾是中华民族的摇篮， 可是今天，它却变成了中华民 族的忧患。是什么原因导致黄 河从“中华民族的摇篮”变为

9、 “中华民族忧患”呢？我们一 起来学习。启发引导 下面我们一起来看课文，谁来说 说课文写了什么？点拨解惑 许多曾经辉煌灿烂的大河文明， 由于人为的破坏而今已经衰败， 曾经高高屹立的巴比伦城已经荡 然无存，我们决不能让黄河也这 样，我们应该怎么办？梳理小结，拓展延伸 早在远古时代，中华民族就 生息繁衍在黄河流域， 因为这 里气候温暖、森林茂密、土地 肥沃，可是因为气候转寒、暴 雨集中、人口增长、水土流失， 使黄河多次决堤， 给两岸人民 带来了忧患。科学家为此设计 了牧林为主、保护资源、规划 用地、修筑水利的治理黄河的 计划，这样数管齐下， 一定能 防止水土流失， 黄河变好的梦 想一定能成为现实。

10、 教 学 环 节自学寻疑（7 分钟）合作探疑（15 分钟）交流释疑（10 分钟）梳理拓疑（8 分钟）6学 生 活 动1.自读课文，读准字音 2.理清文章结构， 给课文分段。探究知识，分析问题 小组合作讨论： 1. 黄河发现了哪 些变化？找出相关语句。2.哪些原因导致黄河发生了变 化？把相关的句子画出来。3. 这些原因有什么关系？4. 怎样才能治理好黄河？掌握知识，解决问题 1假如你就是在现场的作者和他 的伙伴，回头想一想，当时你的 哪些做法，哪些想法是“愚不可 及的”？（找出描写“我”和同 伴的语句揣摩，体会“无知之愚”） 2假如你就是那位生物学家向 导，回头想一想，当时你的哪些 想法，哪些做

11、法是“愚不可及 的”？（找出描写向导的语句揣 摩，体会“有知之愚”）巩固知识，拓展思维 （想、讲、听） 你读了这篇文章后想说些什 么，又想做些什么？个 性 修 改板 书 设 计黄河是怎样变化的 摇篮（前）祸河（后）原因 自然作业 设计学了这篇课文之后，你有什么想说的，写一写。教 学 反 思7煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：解云燕编号：时间：年级：四年级 学科：语文 课题： 11 蝙蝠和雷 达教学 目标. 认识 7个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、 横七竖八”等词。 . 朗读课文，能把握课文主要内容， 理解飞机夜 间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 . 激发学生热

12、爱科学、乐于观察和探究的兴趣。重、难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。课时：第一课时教 师 活 动创境激趣 （依次出示蝙蝠和雷达的图 片） 同学们， 你们认识它们吗？ 请说一说你对它们的了解。蝙 蝠是一种动物，雷达是一种探 测装置，它们之间有什么联系 呢？今天，我们一起学习一篇 新课文蝙蝠和雷达 。 （板书 课题）指导写“蝙蝠”两字。启发引导 谁来用自己的话说说课文讲了一 件什么事？点拨解惑 蝙蝠的本领真让人佩服，我们应 该带着怎样的语气来朗读这一段 话？（赞叹、佩服）梳理小结，拓展延伸 是啊，科学家揭开蝙蝠能在 夜里飞行的秘密真不容易， 费 了不少功夫，那蝙蝠和雷达到 底有什么联系呢？我们

13、下节 课继续学习。教 学 环 节自学寻疑（7 分钟）合作探疑（15 分钟）交流释疑（10 分钟）梳理拓疑（8 分钟）8学 生 活 动1.自由朗读课文，读准字音， 难读的句子多读几遍 2.课文主要讲什么？ 3.蝙蝠和累到到底有什么关系 呢探究知识，分析问题 小组合作讨论： 1. 第三自然段写 了什么？2.对于蝙蝠在夜间飞行，你会 用什么词语来形容它？为什么？掌握知识，解决问题 1从“科学家经过反复研究， 终 于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘 密” 的这句话中，你体会到什么？ 从哪些词体会到的？ 2蝙蝠式怎样辨明方向的？画 出蝙蝠探路示意图。巩固知识，拓展思维 （想、讲、听） 模拟体验：你想试一下在夜

14、里 飞行吗？让学生闭上双眼， 在 教室里走一圈， 提醒学生要注 意安全。个 性 修 改板 书 设 计蝙蝠和雷达蝙蝠 超声波 嘴） ） ） ） ） ） ） ）障碍物 耳朵 （ （ （ （ （ （ （ （ （作业 设计摘抄文中优美语句，预习课文。教 学 反 思9煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：解云燕编号：时间：年级：四年级 学科：语文 课题： 11 蝙蝠和雷 达教学 目标. 认识 7个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、 横七竖八”等词。 . 朗读课文，能把握课文主要内容， 理解飞机夜 间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 . 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。重、

15、难点：了解黄河演变的过程和变化的原因。课时：第二课时教 师 活 动创境激趣 同学们，昨天我们学习了11课 蝙蝠和雷达， 还记得蝙蝠和 雷达之间有什么关系吗？（科 学家们经过反复试验，发现了 蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并 得到启发，发明了雷达 )启发引导 自由轻声读课文4、5、6 自然段， 想一想科学家做了几次试验？在 什么环境中做实验， 分别怎么做， 结果怎么样？得出了什么结论？点拨解惑 科学家就此发明了雷达，那么雷 达是怎样探路的呢？梳理小结，拓展延伸 飞机上的雷达就像是蝙蝠的 （） 雷达发出的无线电波就像 是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 （）教 学 环 节自学寻疑（7 分钟）合作探疑

16、（15 分钟）交流释疑（10 分钟）梳理拓疑（8 分钟）10学 生 活 动默读课文 4.5.6自然段，想一想 科学家做了几次试验？结果怎 样？探究知识，分析问题 小组合作，完成表格 试验顺序：第一次 第二次第三次 试验方式： 试验结果： 试验结论：掌握知识，解决问题 小组合作画出雷达探路示意图。巩固知识，拓展思维 （想、讲、听） 说说你从文中受到了什么启 示？人们的哪些发明都来自 动物的启发？个 性 修 改板 书 设 计蝙蝠和雷达无线电波 天线) 雷达障碍物 荧光屏（ （ （ （ （ （ （ （ （作业 设计阅读有关动、 植物秘密的书籍， 仿照蝙蝠和雷达的写 法，写写自己从动、 植物身上得到什么启示， 设计出来的 小发明。教 学 反 思11煌固镇小学“四步一体”教学法教师备教案主备：审核：审批：授课人：解云燕编号：时间：年级：四年级 学科：语文 课题： 12 大自然的 启示教学 目标1、自主合作探究文章的主旨。 2、 体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓 意的关系，了解本文托物言志、 借景抒情的特点。