《初中语文六年级三单元《春》《夏感》复习题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文六年级三单元《春》《夏感》复习题及答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春阅读练习（一）阅读下面语段，回答：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1、 春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？2、选文画线句写了什么内容？请用一句话概括3、第三段写人的活动与中心内容有什么关系？4、段用了什么修辞？表达了作者什么心情？5、“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？（二）阅读下面语段，回答：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
2、满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？2、结合文章，说说“赶趟儿”的意思？3、第四段中哪些句子是作者的想象？4、作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？5、文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？6、第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？（三）阅读下面语段，回答：A “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风
3、里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。B雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。在乡下， 小路上， 石桥边， 有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1、 A 段和 B段分别描绘了图和图。2、作者描写
4、春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？3、判断下面句子的修辞手法鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。（）像牛毛，像花针，像细丝（）4、“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？5、“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”中“静默”一词在文中的表达作用？（四）阅读下面语段，回答：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落
5、地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1、文段开头为什么从“风筝”写起？2、最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？顺序能否互换？为什么？3、最后三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？4、谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。春参考答案（一）参考答案：1、草的质地、色泽、生命力、长势等方面。2、人们在草地上愉快地活动3、这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。4、反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。5、这两个词写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者
6、的惊 喜的感觉，使草有了意识，有了情感。（二）参考答案：1.由上到下的空间顺序。树上-花下 -遍地。2、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。3. 争先恐后的开花4.化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托计划和韩国各行业春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。5.不可以， “叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。6拟人形象得写出了春天百花竞相开放的景象。（三）参考答案：1、春风图春雨图2、触觉 -柔和，嗅觉 -芳香，视觉和听觉-和悦。3、拟人比喻排比4、与青、绿两种色彩相呼应一点点5、“静默”两字用得最妙，是拟人手法，传达出春雨
7、中安静和平的气象。（四）参考答案：1、风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。2、.新、美、力顺序不能互换，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，形象地点明了春天的成长过程。3、抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。4、鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。夏感阅读训练充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样。a 山坡上的芊芊细草渐渐滋 成一片密密的厚发，林
8、带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。b 轻飞漫舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。c 火红的太阳烘烤着一片黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。d 金色主宰了世界上的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。夏天的色彩是金黄的，按绘画的观点，这大约是其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，_，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，_，标志着事物的终极。夏 正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色，收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺
9、季。你看， 麦子刚刚割过， 田间那七八片绿叶的棉苗，那朝天喇叭筒的高梁、玉米，那在地上的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋漫长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割;麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了;看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松了一口气了，又得赶紧给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。（5）遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大
10、概，春日溶溶，秋波澹澹 ;而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有着闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却想赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。1、第段运用多种修辞手法，从不同的感官角度生动地描写了夏天的磅礴气势。请根据本段内 容分析后填空。（1）a 句运用了 _的手法，从 _角度写出了夏天_。（2）b 句运用了 _的手法，从 _角度写出了夏天_。（3）c 句运用了 _的手法，从 _、_的角度写出夏天_的气候和 _的景象。（4）d 句运用了 _的手法， _从_、_、_等多个角度写出夏天给人们的 _。2、在第 段的横线上填上一个精短的比喻，与前一个比喻一起更充分地描绘春、秋的色彩。3、第段为什么说夏天
11、“ 正是一个承前启后、生命交替的旺季” ？4、第段加点的四个 “ 快” 字和两个叠词 “ 听听 ”“看看 ” 在表达上各有什么作用？5、第 5 段写历代文人对“ 春花秋月 ” 的赞美起何作用？流露了作者怎样的思想感情？6、作者为什么说夏天是“ 一个承前启后、生命交替的旺季” ?( 不超过 25 字)(2 分 ) 7、简要回答选文第节是从哪两个方面来写“ 人们的每一根神经都被绷紧” 的。 (2 分) 8、作者要 “ 大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季” 的真正目的是什么?(2 分) 9、在作者眼里，夏天具有怎样的特点？10、第 3 段中，作者认为夏天的色彩是怎样的？他为什么会这样认为？夏感参考答
12、案1比喻，视觉，草木丰茂； 拟人，听觉，烦人的蝉鸣；比喻，触觉，视觉，炎热，丰收；拟人，视觉，触觉，嗅觉，希望。2如嫩竹；如红叶。3因为夏天正当春华秋实之间，成熟的正在丰收，未成熟的正在蓬勃生长。4连用四个 “ 快” 字，突出了农活的繁忙和农民夏收的紧张。“ 听听 ”“看看 ” 是动词的叠用， 突出农 民对天气变化的密切关注。这样写有衬托作用，用文人笔下的春花秋月衬托浸满苦涩汗水的夏季，用文人的闲情逸致衬托农民劳动的紧张。表达了作者对夏天紧张、热烈的旋律的赞美之情。(2 分)收获之已有而希望还未尽(或：麦子刚收，田间其它作物正充满旺盛活力)(意思正确且符合要求即可 ) 7(2 分 )夏收；田间管理(或：从白天到夜里，人们的神经都不能松弛。在整个夏天里，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收作物。)(每答对一方面得1 分，意思正确即可) 8(2 分)赞美夏季是为了歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。(意思正确即可) 9.整个夏天的是一个充满紧张、热烈、急促的旋律的。10.（1）夏天的色彩是金黄的（2）因为夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
