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1、初中语文复习专题文言文翻译一、文言文翻译的三原则 信：就是指译文的准确无误，不误解、不遗漏、不增译。 达：就是指译文的通顺畅达，无语病，符合现代汉语的语法及用语习惯。 雅：就是指译文的优美自然， 力求体现原文的语言特色， 文笔优美、生动， 富有表现力。（这一点是文言文翻译的最高要求） （注：初中阶段的文言文翻译，只需要做到“信”和“达” ，对“雅”不做要求。）二、文言文翻译的十种方法 （一） 、留：专有名词、国号、年号、人命、物命、地名、职称、器具等，可照 录不译。 例 1：晋太元中，武陵人捕鱼为业。 译文：晋朝太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。 （“ 晋太元 ” 是年号，不翻译。） 例 2：和
2、氏璧，天下所共传宝也。 译文：和氏璧，是天下公认的宝贝。 （“ 和氏璧 ” 是物命，不翻译。）（二）删：删去不需要翻译的词。 例 1：肉已尽矣，而两狼之并驱如故。 译文：两只狼像原来一样一起追赶。 （“ 之” 的作用是放在主谓之间，取消的句子的独立性，无实义，应删去。） 例 2：盖大苏泛赤壁云。 译文： （刻的）应当是苏东坡游赤壁（的情节） （“ 盖” 是句首的发语词，无实义，应删去。“ 云” 是句末语气助词，无实意，也应 删去。 ）（三）补：翻译时补充省略成分。 例 1：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 译文：太阳刚出来的时候像车篷（一样大） ，到了中午却像个盘子（那么小） 。 （翻译时，在
3、 “ 如车盖 ” 后面可以补充形容词 “ 一样大 ” ，在“ 如盘盂 ” 后面补充形容 词“ 一样小 ” 。 例 2：见渔人，乃大惊。 译文： （桃花源的人）看见渔人，竟然大吃一惊。 （翻译时，人为的给句子补充主语，可以使翻译出来的语句更通顺、更完整。）（四）换：在翻译时把古代词语换成现代词语。 例：屋舍俨然。 译文：房屋整齐（的样子） （翻译时， “ 屋舍” 换成“ 房屋” 。 ）（五）调：翻译时，有些词语的顺序需要调整。例 1：孔子云： “ 何陋之有？ ” 译文：孔子说： “ 有什么简陋的呢？ ” （实际的语序应该是 “ 有何陋之 ” ） 例 2：至于负者歌于途，行者休于树。 译文：至于背
4、东西的人在路上唱歌，行人在树下休息。 （于：在。所以实际的语序应该是“ 于途歌” 和“ 于树休 ” ） 。（六）选：选用恰当的词义翻译。 文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译， 已成为文言文 翻译的难点。 例 1：“ 之”在古代汉语中的意义和用法很多，共有如下五种解释： A、结构助词 “ 的” B、代词（可以代指人、事、物）C、放在主谓间，取消句 子的独立性D、宾语前置的标志E、作补充音节的作用。 1 莲之爱，同予者何人？（C） 2 孔子云：何陋之有？（D） 3 处处志之。（E） 4 忘路之远近。（A） 5 闻之，欣然规往。（B） 例 2” ：“ 顾” 的词义有以下七种：
5、1、回头看2、看3、探问4、拜访5、顾惜、顾念6、考虑7、但、只 是、反而、却。 A 三顾茅庐。（拜访） B 顾野有麦场。（看见） C 元方入门不顾。（回头看） D 相顾惊疑，念近中无此禅院。（看见）（七）译：翻译出文言文中的实词、虚词、活用词和通假字。 例 1：神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 译文： 。 （等我）神情安定下来，就捉住了这只蛤蟆，用鞭子抽打了几十下，把它 赶到别的院子去了。 （“ 鞭” 本身是名词，在这里是名词活用为动词，翻译为“ 用鞭子抽打 ” 。 ） 例 2：便要还家。 译文：便邀请（渔人）到自己家中。 （“ 要” 通“ 邀” ，翻译为 “ 邀请” 的意思。 ）（八）意：
6、意译。文言文翻译分为意译和直译两种。有时候直译出来的意思不 会太明确，应用意译。 例 1：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 译：我回忆小的时候，能睁大眼睛直视太阳，能清楚地看到很细微的事物。 （明察秋毫 ,本来的意思是秋天里野兽身上的毫毛，这里比喻为很细微的事物。） 例 2：黄发垂髫，并怡然自乐。 译文：老人和孩子们个个都安闲快乐。 （黄发，古时认为老人头发由白转黄是长寿的表征，借指老年人。垂髫，古时小 孩不扎结头发，头发下垂，借指儿童。髫，小孩下垂的头发。）（九）缩：文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可将其意 思凝缩。 例： （秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞
7、八荒之心。 译文：秦国有并吞天下，统一四海的雄心。 （现代汉语中，很难找到四种不同的说法来翻译“ 席卷天下，包举宇内，囊括四 海，并吞八荒 ” 四个短语，可凝缩翻译为“ 秦国有并吞天下，统一四海的雄心” 。（十）扩： 1、把文言文中的单音词扩为同义的双音词或者是多音词。 例：太守即遣人随其往。 译文：太守（立即）（派遣）人跟随（渔人）前往桃花源。 （“ 即” 和“ 遣” 都是单音词，这里翻译成双音词“ 立即” 、“ 派遣 ” 。 ） 2、把文言文中一些言简意丰的句子，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。 例：夹岸数百步。 译文： （桃花林）生长在溪水的两岸，长达几百步。 （翻译时，要把前后的内容
8、连贯起来。 ）有关文言文翻译的顺口溜： 文言语句重直译，把握大意斟词句。 人命地名不必译，古义现代词语替。 倒装成分位置移，被动省略译规律。 碰见虚词因句译，领会语气重流利。课外文言文阅读训练： （一）说虎（明刘基）虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉。则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百；爪牙之用各一，而物之用百。以一敌百，虽猛必不胜。 故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智， 与自用而不用人者，皆虎之类也。其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？1、翻译文中加点的词
9、。 （1）于人不啻倍（2）于人不啻倍（3）而虎之皮人常寝处之（4）其为人获而寝处其皮也2、翻译句子 （1）故力之用一，而智之用百 。 （2）是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。 2、 谈谈你读完此文以后的感受。（二）自相矛盾 楚人有卖盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。 “又誉其矛曰： “吾矛 之利，于物无不陷也。 “或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？ “其人弗能应也。夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 1用现代汉语解释加点的词语。 誉之曰（）以子之矛（）或曰（） 何如（）夫不可 （）同世而立（） 2判断下了说法的正误。 楚人有卖盾与矛者。 这是一个判断句。【
10、】 吾盾之坚，物莫能陷也。“ 之“起了取消句子独立性的作用。【】 于物无不陷也。 这是一个双重否定句。【】 “物莫能陷也 “和“陷子之盾 “中的“陷“字，均解释为 “刺，刺穿 “。【】 3。从中概括出这则寓言的寓意： 。（三） 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞 母，去之南都，入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水 沃面。往往粥不继，日昃始食。遂大通“六经之旨，慨然有志于天下。 常自诵曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。“ 注：适：女子出嫁。世家：家世。南都：今河南商丘。辄zhe：总是； 就。粥：稠粥。昃ze：日偏西。六经：儒家的六部经典著作。慨然： 慷慨的样子。 1、下列句子中加点的 “之“的用法和意思不相同的一项是( )。 A名之者谁B环而攻之而不胜C后天下之乐而乐D食之不能尽 其材 2、解释下列句子中加点的词。 范仲淹二岁而孤 ( ) 去之南都 ( ) 3、把文中加横线的句子译成现代汉语 遂大通 “六经“之旨，慨然有志于天下。 译： 4、请用简洁的语言概括这则短文的主要内容。 答：
