《初中诗词鉴赏技巧模式之语言赏析型》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中诗词鉴赏技巧模式之语言赏析型（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中诗词鉴赏技巧模式之语言赏析型提问方式：（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。【例 5】望岳 杜甫 多媒体 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“ 钟”“割” 两字用得好，历来被人称道。请简要分析 “ 割” 字好在何处？（答）“ 割” 字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。【例 6】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛
2、阳边。（问） “ 海日生残夜，江春入旧年 ” 历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。（答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“ 春意” ，闯入旧年，将赶走严冬。透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。把“ 日” 与“ 春”作为新生的美好事物的象征， 提到主语的位置而加以强调。 “ 生” 字和“ 入” 字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。透漏出乐观、积极、向上的感情。答题步骤：1、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。2、有运用表现手法的再赏表现手法。附：整体归纳关于对诗意理解的考查
3、，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：1.诗歌的主要内容有：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。2.诗歌中的人物形象主要有： （1）豪放洒脱的形象，如李白的 “ 天生我材必有用，千金散尽还复来 ” 。（2）忧国忧民的形象，如杜甫的“ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ” 。（3）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“ 沉舟侧畔千帆过，
4、病树前头万木春” 。（4）慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“ 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 。（5）忠心报国的形象，如苏轼的 “ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 。（6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的 “ 了却君王天下事，赢得生前身后名” 。3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。4、诗歌语言的以下特点：（1）清新自然，如 “ 采菊东篱下，悠然见南山 ” 。（2）生动形象，如 “ 忽如一夜春风来，千树万树梨
5、花开” 。（3）含蓄隽永，如 “ 流水落花春去也，天上人间 ” 。（4）言简义丰，如 “ 海日生残夜，江春入旧年 ” 。（5）平实质朴，如“ 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低” 。（6）简洁明快，如 “ 会当凌绝顶，一览众山小” 。5、诗歌表现手法（1）借景抒情。如 “ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 。（2）寓情于景，如： “ 国破山河在，城春草木深 ” 。（3）托物言志：如 “ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 河落日圆 “ 。（4）动静结合，如 “ 明月松间照，清泉石上流 ” 。（5）虚实相生，如 “ 感时花溅泪，恨别鸟惊心 ” 。（6）以小见大，如 “ 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
6、 。（7）以乐景写哀情，如 “ 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 。（8）诗情画意，如 “ 大漠孤烟直，长河落日圆 ” 。（9）运用典故，如 “ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 。（10）运用修辞：比喻 “ 征蓬出汉塞，归雁入胡天 ” ，拟人“ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 ” ，对偶 “ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 等。6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。
