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1、试卷第 1 页，总 18 页,外,装,订,线,学校:_姓名：_班级：_考号：_,内,装,订,线,绝密启用前阳溪中学 2014-2015 学年度第二学期半期测试八年级生物试卷考试范围：第七八单元；考试时间：100 分钟；命题人：王宝康题号一二三四五六总分得分注意事项：1答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上第 I 卷（选择题）请点击修改第I 卷的文字说明评卷人得分 一、选择题（每题2分，共 40 分）11987 年国际学术界形成了普遍的看法，即人类的祖先在（）A欧洲 B亚洲 C非洲 D美洲【答案】 B【解析】试题分析：人类源自非洲是一个流传较广的说法，但法国费加罗报
2、科技专栏近日撰文指出，随着一批国际古生物学家的最近研究发现，人与猿共同的祖先来自亚洲而不是非洲，人类祖先来自非洲的古生物学传统理论遭到致命打击。故 A、C、D错误， B 正确，故选B。考点：生物学史2下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A.鱼 B.狗 C.黑猩猩 D.狒狒【答案】 C【解析】试题分析：在距今1200 多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。常见的类人猿有大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿等。故A、B、D
3、错误， C 正确，故选C。考点：人类的起源3在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）A.由于其他动物的入侵 B.为了躲避敌害C.为了扩大领地 D.由于地形和气候变化【答案】 D试卷第 2 页，总 18 页,外,装,订,线,请不要在装订线内答题,内,装,订,线,【解析】试题分析： 人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，在距今 1200 多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等。另一支却由于森林的大量消失等环境的改变被迫下
4、到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”。古猿的直立行走，前后肢的分工，使古人类能够将前肢解放出来，使用工具前肢所从事的活动越来越多， 上肢更加灵巧 因此两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。故 A、B、C错误， D 正确，故选D。考点：人类的起源4在森林古猿进化成人的过程中，下列哪一项是人类的主要标志（）A能直立行走 B使用工具 C产生了语言 D脑量增加【答案】 A【解析】试题分析：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿，现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩，在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走-制造和使用工具- 大脑进一步发达-
5、语言的产生， 直立行走是进化发展的基础，直立行走是人类脱离森林束缚，是使用工具制造工具的基础，直立行走是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”，古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，能使用工具，前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧，古猿慢慢的进化成了人类，因此，从森林古猿进化成人中的关键一步是直立行走。故B、C、D错误， A 正确，故选A。考点：人类的起源5以下属于现代类人猿的是（）大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩A B C D【答案】 A【解析】试题分析：在现代的哺乳动物中，黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿与人类的形态、结构最相似，与人类的血缘关系也很近，所以被称之为类
6、人猿。故B、C、D错误， A 正确，故选A 。考点：人类的起源6现代类人猿和人类的共同祖先是（）A长臂猿 B猕猴 C猩猩 D森林古猿【答案】 D【解析】试题分析： 现代类人猿和人类是由森林古猿进化而来的。森林古猿过着以树栖为主的生活，后来由于环境的变化，一部分森林消失，一部分森林古猿不得不下地生活，形成了直立行走的运动方式，上肢解放开来，可以使用工具，到制试卷第 3 页，总 18 页,外,装,订,线,学校:_姓名：_班级：_考号：_,内,装,订,线,造工具，脑得到锻炼，后来由于火的发现，改善了营养，使脑更加发达，制造的工具越来越复杂，最后产生了语言，使人和猿有了本质的区别。故A、 B 、C错误
7、， D 正确，故选D。考点：人类的起源7在原始地球条件下，由无机小分子物质生成有机小分子物质过程中，其所需要的能量来自于（）A.太阳的辐射能B.物质氧化分解提供的能量C.新陈代谢释放的能量D.宇宙射线、紫外线、闪电等提供的能量【答案】 D【解析】试题分析 : 原始大气的主在成分有氨、氢气、甲烷和水蒸气，但是没有游离的氧气，同时，强烈的紫外线、闪电、热能和宇宙的激发下，原始大气中的各种成分分子相互作用而形成有机小分子，这些有机小分子随着雨水汇入热汤似的海洋。在原始的海洋中，有机小分子经过长期演变，最终形成最简单的原始生命形式，所以原始的生命起源于非生命物质，诞生于原始的海洋。故选D。考点：本题考
8、查原始环境条件下能量的来源。8关于原始大气的说法，不正确的是（）A.由火山喷发形成B.由水蒸气、氨、甲烷等组成C.不含氧D.温度比现在的大气温度要低【答案】 D【解析】试题分析 : 原始大气的主在成分有氨、氢气、甲烷和水蒸气，但是没有游离的氧气，同时，强烈的紫外线、闪电、热能和宇宙的激发下，原始大气中的各种成分分子相互作用而形成有机小分子，这些有机小分子随着雨水汇入热汤似的海洋。在原始的海洋中，有机小分子经过长期演变，最终形成最简单的原始生命形式，所以原始的生命起源于非生命物质，诞生于原始的海洋。故选D。考点：本题考查原始的生命诞生于原始的海洋。9在生命起源过程的研究中，米勒的实验可以说明的是
9、（）A.原始地球能形成原始生命B.原始地球能形成构成生物体的有机物C.生命起源于原始大气中D.紫外线等自然条件的长期作用形成原始生命【答案】 B【解析】试题分析 : 米勒实验模拟了原始大气成份，有氨气，水蒸气、甲烷、氢气等混合气体，同时有强烈的紫外线，闪电、热能和宇宙射线等提供能量。经过一段时间发现在装置的底部的水溶液中，发现了多种有机小分子，其中有些是组成试卷第 4 页，总 18 页,外,装,订,线,请不要在装订线内答题,内,装,订,线,生命物质的成分，米勒实验的结果表明在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成有机小分子。故选B。考点：本题考查原始大气情况下从无机小分子转化为有机小分子的
10、可能性。10在草蝗虫青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10 克，则最少需消耗蝗虫（）A25 克 B50 克 C100 克 D125 克【答案】 B【解析】试题分析：生态系统中的能量流动的特点是单向流动，逐级递增，不循环流动。能量是沿食物链向后一营养级传递的，一般向后一营养级传递的能量是1020% 左右。在草蝗虫青蛙组成的食物链中，如果青蛙的体重增加10 克，至少需消耗蝗是10/20%=50 克，至多消耗蝗虫是10/10%=100 克。故选B。考点：本题考查能量在食物链中向后级传递10 20% 。11下列食物链的表示正确的是（）A草兔狼 B草兔狼 C阳光草兔狼 D兔草狼【答案】 A【解析】试题
11、分析：由食物链的定义可以知道：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，可以判断：A、起点是草，属于生产者，终点是狼，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，所以是正确选项B、符合食物链的定义，但其箭头方向指反了，应指向吃的一方，所以为错误项C、食物链的起点是阳光，属于生态系统的非生物部分，不是生产者，所以为错误项D、食物链的起点是兔，属于消费者， 不是生产者， 所以为错误项 故答案为：A考点：生态系统中的食物链和食物网12按照生活环境对下列调查到的生物进行归类，属于水生生物的是虾羊 玉米海带麻雀鲤鱼 鹿A B C D【
12、答案】 D【解析】试题分析：按照生活环境，生物可以分为陆生生物、水生生物等，陆生生物是指在陆地上生活的生物，水生生物是指在水中生活的生物如虾海带鲤鱼，而像羊玉米麻雀鹿生活在陆地上属于陆生生物故选：D考点：调查的基本方法13由于某种原因，使森林中几乎所有的树木颜色变成了灰白色多年以后，使得该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化，下列哪幅图最能表示这一变化结果试卷第 5 页，总 18 页,外,装,订,线,学校:_姓名：_班级：_考号：_,内,装,订,线,【答案】 D【解析】试题分析：当环境颜色为灰白色时，体色为灰、白两色的蛾类因体色与环境的颜色相近，不易被敌害发现而容易生存下去，这是适者生存，体色为
13、棕色的蛾类因体色与环境颜色存在巨大反差，则容易被敌害发现而被淘汰，这是不适者被淘汰，因此多年以后，使得该森林中不同颜色的蛾的数量发生了变化，棕色蛾类的数量相对少，灰色和白色的蛾类数量相对较多，符合这一特点是D ，故选 D。考点：本题考查的是生物进化的原因。14下列有关生物分类单位的说法正确的是A.分类单位越大、所包括的生物种类越少B.分类单位越小，植物的共同特征越多C.同一分类单位中，植物的特征是完全相同的D.分类单位越小，所包括的生物种类越多【答案】 B【解析】试题分析：生物学家根据生物之间的相似程度，把它们分成不同的等级，生物的分类单位从大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种，生物所属的等级越大，生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少，生物所属的等级越小，生物的亲缘关系越近，共同特征越多，故选B。考点：本题考查的是生物的分类单位。15生物分类学的七个分类等级中，所含生物形态特征和生理特性相似程度最高的是（）A.种 B.界C.门 D.纲【答案】 A【解析】试题分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越
