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1、课题一夜的工作学科语文第 1 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1学会 4 个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。2正确、流利、有感情地朗读课文。重难点了解周总理一夜的工作情况， 体会总理工作劳苦、 生活简朴的崇高品质。课前 准备导学流程一、导入新课 夜深了， 我们敬爱的周总理还在伏案工作， 他正在批阅文件， 他是多么专注， 多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛 苦工作。我们今天学一篇新课文一夜的工作，这是何其芳同 志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后， 深受感动， 写下了这篇文章。 我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工 作，文章表达了作者什
2、么情感。 二、预习课文 1自学生字新词。 2读读课文 3仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想 感情？ 三、检查预习 组词： （中等生、学困生） 咨 （）询 （）旬 （）碟 （）资 （）殉 （）峋 （）蝶（）四、理清课文脉络 1范读课文，边听边思考。 （1）周总理为什么叫“我”到中南海去？ （2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生 活是怎样的？导学流程（3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简 朴？ 2按照思考的顺序理清课文段落。 第一段（ 1）作者送稿子给周总理审阅。 第二段（26）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作 和他简
3、朴的生活。第三段（ 78）作者在回来的路上的感受和激动的心情。板 书设 计工作劳苦：一叠、一摞、一尺来高看、画、想、问一夜的工作公鸡叫生活简朴：一张、两把、一盏、不大的、小如此而已一杯、一小碟、数得清颗数课 后反 思课题一夜的工作学科语文第 2 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1、背诵最后两个自然段。2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。重难点抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。课前 准备导学流程一、复习导入二、学习课文第三段三、总结全文。1 、默读课文，思考中心。2 、讨论中心思想。3 、教师总结。（作
4、者通过亲眼看到周总理一夜的工作情况，讲述了周总理工作的劳苦和生活简朴，赞颂了周总理的崇高品质，表达了热爱总理的强烈思想感情。 ）4 、教师指出：时间：1974年 3 月 26 日27 日（此时以身患重病）下午三时：起床下午四时：与尼雷尔会谈（五楼）晚七时：陪餐晚十时：政治局会议晨二时半：约民航同志开会晨七时：办公中午十二时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午二时：休息导学流程四、学习表达真情实感的方法这篇课文继续了周总理一夜工作，读起来感人至深。 这和作者能够很好地通过语言文字来表达自己的真情实感有密切关系。这篇课文是怎样表达自己的真情实感的呢？同学默读课文，找出有关语句，谈谈自己的想法。五、感
5、情朗读课文，各自练习背诵最后两个自然段。板 书设 计一夜的工作工作劳苦（一丝不苟）总理 “我”赞美（发自内心）生活简朴（同甘共苦）课 后反 思课题穷人学科语文第 1 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。2有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的词语和句子。重难点从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。课前 准备导学流程一、启发谈话，导入新课今天，我们来学习他写的另一篇文章穷人。板书课题二、检查预习1 、指名读课文，纠正字音2 、 穷人这篇课文讲了一件什么事？谁能用一两句话把这个故事
6、的主要内容说一说？3、理清课文的叙述顺序4 、按自己的理解来深入理解课文的内容。跟读课文， 划出自己不理解的语句， 以及自己觉得含义深刻的句子， 以备下节课展开讨论。三、学生学习课文1 、指导理解第一段（1）指名读课文（2）从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？怎么看出来？（生活艰难，学生读讲有关语句。 ）导学流程（3）桑娜家的生活艰难， 课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？2 、指导理解第二段（1）指名读课文（2）桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？你从哪儿看出来的？（3）从“非这样做不可” 这几个字中，你们体会到了什么？（4） 把孩子抱回家以后，桑娜是怎样想的？她为什么这
7、样想？（5）从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？3 、指导理解第三段（1）指名读课文（2）渔夫听说西蒙死了，是怎样想的？（孩子和死人呆在一起是不行的，要赶快把他们抱来。 ）（3）从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？四、感情朗读课文。板 书设 计穷人渔 夫收养西蒙的孩子桑 娜勤劳、善良、乐于助人课 后反 思课题穷人学科语文第 2 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1. 理解课文内容， 感受桑娜和渔夫的勤劳、 淳朴和善良， 学习他 们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2、续编穷人的故事，展开合理的想象。感情朗读课文重难点理解重点语句，分析掌握桑娜的内心矛
8、盾续编故事，展开想象课前 准备导学流程一、练习概括中心思想1 、读课文。2、这篇文章为什么写得那么令人感动，使人难忘？（细节描写给人留下真实、鲜明而又深刻的印象，突出了文章的中心。）3 、找出你认为写得令人感动，使人难忘的地方来读一读。4、学生总结中心。 （课文通过渔夫和桑娜主动收养邻居西蒙死后留下两个孩子这件事， 赞扬了渔夫和桑娜勤劳、 善良、乐于助人的美好品质。）二、练习感情朗读三、练习续编课文1 、这篇课文要求我们续编故事，在课外阅读时， 老师曾经讲过续编的方法，谁还记得？2、总结续编方法。情节发展要合理；想象要合理，无论最后发展成什么样，主线不能变；人物的性格特点，中心思想不能有导学流
9、程本质变化。四、教师总结板 书设 计穷人续编要求： 1、情节发展要合理；2、 想象要合理：a、主线不变；b、人物的性格特点不变；c、中心思想不变。课 后反 思课题白桦林的低语学科语文第 1 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。2、学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重难点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。课前 准备导学流程一、导入新课，板书课题。二、 检查预习。1、 指名读课文，正音。2、自读 2-8 自然段，三、 讲读课文。1、 自读课文，思考：按文章内容，全文
10、可分为几段？2、 讨论。四、讲读第二段。1、 指名读2、第二、三自然段从整体上描写大兴安岭的景色，读一读，并展开联想。3、齐读第二段。五、讲读第三段1 、自读这一段，2 、 讨论交流。3、自读第五自然段，导学流程板 书设 计白桦林的低语坚守岗位看林人无私奉献默默守候课 后反 思课题白桦林的低语学科语文第 2 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。重难点通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。品味语言并体 会看林人默默奉献，甘愿牺牲的精神。课前 准备导学流程一、复习1 、根据拼音写汉字：
11、w n y n qzh x x dy（）（）（）（）q ng s zh ng ch ng d y n qi n ch ng （）（）（）（）学生写出这几个词语后，找出在文章的位置，联系上下文细细体会这些词语包含的深情。带着这种深情读有关的句子。2 、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。(1) 在默默的思念中，我激厉自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光。（）(2) 窗下是芒芒林海，随着山峦起伏，绣出层层叠叠、浓浓淡淡的绿浪。（）二、感情诵读，品味语言魅力1 、指名有感情的朗读全文导学流程2、看林人是平凡的，而精神是伟大的，所以我对他们充满敬意，深深的怀念你看林人， 你能将作者的这种感情
12、用你的朗读读出来吗？3、因此作者就有一种渴望，渴望什么？4 、自由感情朗读三、小练笔请用文中的四个词语（蜿蜒、摇曳、绿毯、倾诉）再连缀一个新的画面。可以加点联想或想象。字数80字以内 . 。板 书设 计白桦林的低语看林人林业工人 ( 平凡伟大 ) 象征代表 缩影课 后反 思课题杨震暮夜却金学科语文第 1 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1、课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，课堂上可交流一下。2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读，铭记于心，然后仔细揣摩语言重难点杨震的高尚行为表现在哪里。 联系实际体会“慎独”的深刻内涵。课前 准备收集
13、相似的小故事。（正面反面的都可以） ；查找有关杨震的生平资料。导学流程一、故事导入：二、读通文章三、对照译文，读懂意思1、小组交流，再把问题集中起来。全班交流2 、指名自己试着练习说说故事的内容。3 、讨论、理解杨震的高尚行为， 并联系实际谈谈感受。杨震的高尚行为表现在哪里? 杨震 “却” 的是什么东西，多少东西？你体会到什么？( 他却的是“金” ，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。) 这些重金是怎么来的呢？他为什么不收呢？(“十金”是经他举荐的做了县令的王密 “暮夜”而“遗” ，也就是说，是王密在夜晚趁没人时主动送来，带有感恩、谢恩
14、之意，从某一个角度说，也带有人之常情之意。可是，就是这样杨导学流程震也是坚决不收。 他认为，收受这“十金”天理不容，人理不容，情理不容。可见，他是严于律己的典范，他是清正廉洁的楷模，人格高尚，品德高尚。 ) 四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言1 练习读熟；体会品质。2 练习背诵。五、给小故事换个题目板 书设 计杨震暮夜却金严于律己清正廉洁课 后反 思课题尊敬普通人学科语文第 1 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标1通读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。2理解课文，写一篇赞美普通人的文章。3有感情地朗读课文。重难点体会文章的思想感情，理解应该尊敬天底下一切善良的普通人，
15、一切诚实的劳动者课前 准备寻找值得尊敬的普通人的事例导学流程一、回顾单元内容，导入新课这些人物中有像周总理这样的伟人值得我们尊敬，有像桑娜，看林人这样平凡的人也值得我们尊敬， 我们应该尊敬我们身边普普通通的人，今天我们就来学习尊敬普通人。二、读通课文，整体感知1 自由朗读课文，初步感知文章内容。2 检查朗读。三、质疑在预习中你读懂了什么？有什么不懂的问题，或者是难理解的句子？提出来四、学习课文1自学的提示要求：（1）思考：我们为什么要尊敬普通人？这些普通人有什么特点？（2）如何理解“简言之，我尊敬天底下一切善良的普通人，导学流程一切诚实的劳动者。 , 创造者美好的未来。”？（3）针对学生提出的
16、问题综合出有价值的讨论。学生默读文章，独立思考，在书的旁边做相应的批注。2全班交流。五、拓展：写自己尊敬的人六、总结板 书设 计尊敬普通人善良诚实课 后反 思课题作文我身边高尚的人学科语文第 1 课时备课教师程强六 年级 1 班审阅人审阅时间目标通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚， 内容要具体，做到详略得当。重难点通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚， 内容要具体，做到详略得当。课前 准备收集相关资料导学流程一、揭题今天的作文课， 我们练习写一个人。 咱们一起来看看习作要求。二、审题1默读习作要求，想一想：这次习作给我们提出了哪些要求？学生要明确： A、写自己身边高尚的人；B、要通过一两件事写出他高尚的原因；C、把内容写具体，做到详略得当。2引导学生明确： 什么是高尚精神 ?（不是只有伟人、 名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名
