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1、1 1、山居秋瞑【诵读目标】1 .能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2.通过反复的朗读，想象空山雨后的清凉，松间明月的光照和石上清泉的叮咚。3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受【诵读过程】一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗） 山居秋瞑。今天我们一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。2、指名读。3、集体读。三、理解诗句，进入意境。1、诗中描写的是什么季节的景色？2、诗句中描写了哪些景物？3、读着诗句你仿佛看到了什么，听到了什么？4、 指导
2、朗读，感受大自然的神奇，体会诗人对生活的热爱。四、熟读成诵，强化记忆1、自己背诵。2、同桌比赛背。3、带有动作表演背诵。五、拓展延伸收集有关秋天的古诗。2 2、四时田园杂兴（选二）【诵读目标】1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2.能感受诗句描写的美丽景色，体会诗人对生活的热爱。3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受【诵读过程】一、导入新课同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这首诗描写的什么吗？今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人范成大的四时田园杂兴 （选二） ，怎么样？（好）二、
3、初读古诗，整体感知1 、学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。2 、指名读，师生评议。3 、集体朗读。三、理解诗句，进入意境。1 、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？2、小组讨论，教师巡回指导。3 、集体交流4 、感受初夏江南的田园景色，培养学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华1 、自己背诵。2、同桌比赛背。3、开火车背诵。五、拓展延伸课后继续搜集范成大的其他古诗。3 3、秋天的图画【诵读目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、品味语言，感受秋天田野的丰收景象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式
4、】朗诵诗歌、谈感受【诵读过程】一、创设情境、导入新课1、出示秋天田野的图片，引出课题。2、说说图中你看到了什么。二、初读课文、整体感知1、学生自由读，读准字音、读通句子。2、教师范读。3、指名开火车读，及时评价三、重点指导，感知美丽1、学生自由朗读文字，思考：课文描写了秋天山野里的什么？2、指导朗读“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊， 稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”。找出文中表示颜色的词语。找出文中表示动作的词语。指导朗读，读出丰收的喜悦。3、指导朗读“谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大大的 “ 人” 字,好像在说，勤劳的人们画出秋天的图画。”指导读好
5、问句你知道这美景是谁创造的吗？应该用什么样的语气来读呢？四、推荐朗读，展示才情。1、指名配乐朗读课文2、评比4 4、狗尾草【诵读目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、 品味语言，感受老师用狗尾草带给我们的惊喜，激发孩子对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受【诵读过程】一、创设情境、导入新课1、出示狗尾草的图片，说说狗尾草的样子。2、你喜欢这样的狗尾草吗？二、初读课文、整体感知1、学生自由读，读准字音、读通句子。2、教师范读。3、指名开火车读，及时评价三、重点指导，感知神奇1、我一开始喜欢狗尾草吗？2、 学生自
6、由朗读第二自然段， 思考： 我们为什么喜欢上了这平凡的狗尾草？3、指导朗读“只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了；一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了；一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑！ , ”老师用狗尾草编出了什么？找出表示我心情变化的词语。指导读出我的惊喜。4、省略号省略了什么？5、自由练习。四、推荐朗读，展示才情。1、指名配乐朗读课文2、评比5 5、鸟岛【诵读目标】1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2、品味语言，感受课间同学们的活泼与快乐。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表
7、演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受【诵读过程】一、出示课题，导入新课1、出示课题，你觉得课文写的是什么？2、自由朗读，课文究竟写了什么。3、指名回答。二、初读课文、整体感知1、学生自由读，读准字音、读通句子。2、教师范读。3、指名开火车读，及时评价三、重点指导，感知比喻的神奇1、学生自由朗读第二自然段，思考：校园为什么像鸟岛？2、指导朗读“花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙, 飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。”这句话写的是什么？同学们在干什么？指导读出同学们活动时舞动的身影3、指导朗读“歌声，笑语，像海潮的喧哗
8、中，鸟儿倾心地鸣啭。”把什么比作什么？写出了同学们的什么？指导读出同学们爽朗的欢笑声。4、自由练习四、推荐朗读，展示才情。1、指名配乐朗读课文2、评比6 6、妹妹的红雨鞋【诵读目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能感受妹妹玩水的快乐，激发学生对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵课文、谈感受【诵读过程】一、导入1、你喜欢下雨吗？为什么？2、出示课题妹妹的红雨鞋二、初读感知1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。3、学生在小组内互
9、相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。三、再读课文，感受情趣1、妹妹在下雨天会干什么？读出妹妹的开心2、我在下雨天会干什么？读出我的羡慕3、指导朗读，感悟妹妹的快乐四、朗读展示1、观看视频，激发朗读的欲望。2、自荐朗读，展示才情。五、作业你在下雨天里会干什么呢？写一写. 7 7、夏夜【诵读目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受、学表达【诵读过程】一、谈话 导入 。1、你 喜欢 夏夜 吗？ 为什 么？2、夏夜是 什么 时候
10、 来的， 从哪 里来 的？ 我们 一起 来读 一读夏夜二、 初读 课文 ，整 体感知 课文 内容 。1、教 师范 读课 文， 学生 认真 听 读。 （听清 字音 ）2、学 生自 读课 文， 并借 助生 字 表画 出生 字， 并反 复 认读 。3、请 学生 自由 轻声 练读 课文。（读 准字 音、 读通 句 子）4、小 组内 同学 读课 文， 做到 正 确。5、指 名读 课文。（做 到读 音准 确）三、 读文 感悟 ，读 句训练 ，创 新想 象。1、夏 夜是 什么 时候 来的 ？教师 再范 读 课 文 ， 学生 边听 边 思 考 ： 小动 物们 劳 动 了 一 天 都回家 了， 他们 是怎 么的
11、心 情呢 ？教师 在听 的过 程中 重 点指 导学 生把 句子 读 通顺 ，并 借助 教材 的插图，导学 生读 出喜 爱之 情，培 养学 生的 语感 。2、夏 夜是 怎么 来的 呢？ 指名 朗读 句子 。夏 夜还 会从 什么 地方来 ？夏 夜是 什么 样子 的 ？练 习读 自己 喜欢 的 句子 。8 指 名分 句 读。3、想象说 话， 感受 大自 然 的 神 奇提问 ：夏 夜还 是什 么 样子 的？四、 朗读 展示9 8、水果们的晚会(节选 )【诵读目标】1 、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、想象水果表演节目的精彩，感受丰富的语言带来的愉悦。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表
12、演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、谈感受、想象说话【诵读过程】一、导入新课小朋友们，一年一度的水果晚会开始了。都有谁来参加晚会，他们会表演什么节目呢？我们一起里看看吧！二、初读感知1、自由朗读课文，读准生字，扫清障碍。2、课文写了哪几中水果的表演？三、再读课文，品味语言1、读了课文，你最喜欢谁的表演？为什么？2、你把他们表演的精彩读出来吗？3、还有谁会来参加晚会，会表演什么节目呢？四、朗读展示10 9、三字经（ 1）【诵读目标】1、能流利地朗读和背诵本段三字经。2、知道学习的重要，感受祖国语言文化的灿烂。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、
13、说诗意、谈感受、明道理【诵读过程】一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3 老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。11 10、三字经（ 2）【诵读目标】1、能流利地朗读和背诵本段三字经。2、让学生懂得礼仪、孝敬父母、尊敬兄长，感受祖国语言文化的灿烂。3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。【诵读方式】朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理【诵读过程】一、导入新课上节课，我们学习了三字经的第一部分，懂得了学习的重要，谁来背给大家听一听。今天，我们来学习第二部分。二、初读经文，整体感知1、自己朗读，画出不认识的字。2、教师范读。3、学生跟读。4、学生练读，教师巡回指导。5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1、小组讨论。2、集体交流。3 老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1、自己练习背诵。2、指名背诵。3、评选出优秀的背诵者。五、拓展延伸：课外阅读三字经其他部分。
