《[语文教案]《奇妙的克隆》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[语文教案]《奇妙的克隆》教学设计（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1奇妙的克隆教学设计文 章来 源 课件 5Y k J.cO m 奇妙的克隆教学设计【教学目标】1整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。2理解本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。【教学重难点】1了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力。2理解结尾的一段话，将课文的主旨内化为学生对生活、人生、道德的认识，由课本走向课外，抓住契机，树立大语文观。【课时安排】一课时【课前准备】
2、21将学生分成 6 个小组，在组长的带领下，搜集、整理有关克隆的知识，了解克隆的发展，及人们对克隆持有的态度，强调在课堂上展开竞赛，激发学习的自觉性。让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力。所谓”授之以鱼不如授之以渔” 。因此课前让学生自己利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。并且通过这种方式让学生学会与他人合作、沟通、让每个学生学会分工与协作，充分地调动积极性，能愉快地参与到此次活动中来并且能够共同分享合作地喜悦。2老师事先作好课件，课件中包含导入所需要的第六日中的一些镜头，有关克隆的科研成果，各国对克隆所持有的态度等内容。【教学流程】一
3、、看一看，激发阅读文本兴趣由电影 第六日 （选择其中部分内容）导入，激发学生兴趣，并用自己的理解诠释对”克隆”的理解。教师不做评判，顺势引导学生进入文本，铺设探知平台。二、读一读，搜索文本重要信息1学生自由速读，运用圈点批注的方法搜集文中作者对克隆的诠释。2学生可以自由选择感兴趣的篇章研读，对课文提出自己的认识和疑问，在小组内讨论，筛选整理重要的有价值的信息。3鼓励学生学会筛选信息，并能提出自己的见解，对能多角度提问，力求使所提问题有价值。三、说一说，交流心得共钻文本学生可能会谈到下列收获。1我明白了什么叫克隆？明确：来自一个祖先的无性繁殖的一群个体。2课文使用四个小标题的作用？明确：使内容层
4、次分明，条理清晰，按：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克隆的思索行文。3 ”多利”的诞生在世界引起轰动的原因：明确：标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且证明了动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。4克隆技术可以从以下方面来造福人类？明确：（1）有效地繁殖具有”高附加值的牲畜” 。（2）可以用来挽救珍稀动物。（3）对于人类疾病的防治，寿命的延长具有重要意义。5第二节写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？明确：用两条线索来组织材料：一条以中外科学实验为线索，这4样突出了中国科学家在克
5、隆实验方面的研究成果和贡献；一条以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。（这一板块旨在感知课文的基本内容，形成对课文整体的认识，在整体感知课文的基础上初步明确作者的写作意图，培养学生注重对课文内容的整体把握，注重对文本作者写作思路和写作意图的把握。同时通过合作与探究，能激活学生思维的灵感，激发学生的学习兴趣。 ）四、品一品，畅读收获夯实底蕴选择最喜欢你，让你最有收获的一点来读，并说明理由。明确：1可以从说明方法上来诠释，恰当地说明方法准确地凸现了说明对象，说明事理明晰透彻。2可以从语言的准确性，谈一谈说明文语言的准确的好处。3可以从的思想内容这个角
6、度来进行赏析，谈一谈自己心灵受到的启迪。4还可以从科学家进行科学研究的求实，锲而不舍的态度和精神对自己的影响来读。学情估计：1只能泛泛而叙，不能具体深入的阐明理由。2可能或脱离具体的语言环境随意地拼凑一气。3可能提出的问题过于松散，教师要对学生的问题引导、归纳，5使之更典型性和探讨价值。（这一环节，教师应引导学生用自主、合作、探究的方式学习，培养他们自主学习的意识，同时教师的引导，补充、点评十分重要，要充分发挥教师的主导作用，营造和谐的气氛，使师生互相学习、互相帮助、共同成长，一起进步。有效地培养学生们积极合作，主动探究的精神。 ）五、议一议，明白利弊辨获真知文中说 ”科学进行是一首悲喜交集的
7、进行曲” ，你认为克隆对于人类是利大于弊还是弊大于利。展开辩论（可以运用自己搜集到的素材） 。辩论问题本身并没有是与非的定论，但在辩论求证的过程中，学生的思路会更开阔，更好地走出，走进生活，能清醒地审视自己和生活。在思索中求证，在求证中领悟，而不是简单地去接受某种观点。新课标确定语文不仅是传授知识的工具，它还具有人文性，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节还很好地训练了学生的口语表达能力。 辩论要求：1语言清晰、流畅，声音宏亮。2观点鲜明，证据充足。3驳斥对方观点要有”理” 、 ”礼” 。结语：同学们观点鲜明、各抒己见，对此提出了不少独特看法，6或许不够科学，或许有
8、几分幼稚，或许还有一点偏激，但那又有什么关系呢？这些都是我们心灵深处最真实的想法，是朴素而真诚的。说出来在辩论中有则改之，无则加勉。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启示，也使我明白：想阻止科学技术的发展是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要前行的，谁也不能阻止它前行的脚步。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？现在下结论还为时过早，但我们希望”克隆技术造福人类”我们更期待许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。【资料宝藏】1内容分
9、析（一）奇妙的克隆一文用了四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。浏览一下课文的小标题，对课文内容有个大体的了解。1克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。在”克隆是什么”一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起， ”一个细菌经过 20 分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。 ”这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓7畅。接着，从词源上追溯”克隆”的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。紧承前文，对克隆的介绍又进一步，从植物”克隆”写到动物的
10、”克隆” 。以”孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴”来作结，把科学技术写得富有趣味。2克隆鲫鱼出世前后。这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。这样写便于认清克隆技术发展的脉络。两条线索有机结合，大大增强了说明效果。3克隆绵羊”多利” 。这一节较为详细地描述了”多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。4克隆技术造福人类。这一节从三个方面写”克隆技术
11、会给人类带来极大的好处”：第一，克隆可以有效地繁殖具有”高附加值的牲畜” ；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但是，作者没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进。2解读8说明文要读”说”-奇妙的克隆 ”三读法”施云康科学说明文和一般说明文一样，也是以”说明”为主要表达方式，以传授科学知识为根本任务，介绍事物，阐明事理，说明事物运动、变化、发展规律的。因此，阅读此类，自然也应该抓住说明的对象及其特
12、征，看看它是如何来”说”的。例如第六单元奇妙的克隆一文，我们就不妨来个这样”三读”-一读抓纲-整体把握说明点说明文写作的目的就是要告诉读者某个事物或某个事物的某方面的知识。而作者传达的这个知识，就是说明点，也就是说明文的中心思想。那么怎样把握它呢？方法主要有三种：首先可抓住的标题明确说明点。俗话说”标题是的眼睛” ，说明文的标题往往揭示了说明的中心。先看总标题：奇妙的克隆 ，可知是有关神奇的克隆技术的知识介绍，以揭开”克隆”的秘密；再看内容，全文用了四个小标题：克隆是什么、克隆鲫鱼出世前后、克隆绵羊”多利” 、克隆技术造福人类。你只要浏览一下课文的小标题，就会对课文内容有个大体的了解。其次可抓
13、住的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行说明，而有的说明文则需要我们把说明点归纳起来，构成全文的说明点。例如奇妙的克隆采用的是并列式结构，从不同的侧面说明克隆，除了我们前面说的抓小标题外（或者假如9像有的那样就没有小标题） ，我们也可以根据四部分的内容结构把它归纳出来。即克隆的含义、实验、发展与好处等。另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了的顺序，也就有助于弄清说明的中心。例如这篇课文主要是阐述事理的，无疑采用的是逻辑顺序：先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考
14、。行文脉络十分清楚，说明事理步步推进，的中心也就一目了然。二读精析-细部研讨方法点要想把事物事理说清说透，就肯定离不开说明方法。因此阅读说明文，就应当抓住主要的说明方法，并搞清楚各种说明方法的联系和作用，这样才能比较准确地把握说明的内容和的结构。我们不妨从以下两方面入手：其一是可以先从全文上提领各部分的说明方法。不妨列出表格，以一览无余。其二是可以抓住重点段落，精要分析具体的说明方法。例如：在”克隆是什么”一小节里，作者为了说明”克隆” ，运用了三种说明方法：举例子、释义和引用。举例子：列举植物、动物界当中的人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂；释义：对克隆一词进行溯源并做出
15、解释；引用：引入西游记中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的故事，生动形象地说明了”克隆”是怎么一回事，把科学技术写得富有趣味。10三读品味-捕捉咀嚼情感点与其他文体一样，说明文中也同样”说”着作者的情感态度，而这也正是我们理解课文所不可或缺的。 奇妙的克隆是生物学家谈家桢写的一篇科普。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把”双刃剑”有一个初步的认识。为了说明什么是”克隆” ，作者精心组织材料，把”克降是什么”“克隆技术的发展脉络” “克隆羊多利的诞生” “克隆技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一
16、般性的知识介绍，而是融入自己的赞赏之情和严肃思考。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学知识，又展现了包括我国科学家在内的”科学精神” ，同时又引领读者全面地看待科学技术的发展。阅读时，我们就要从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，加以体味。例如：（） ”用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过天代连续传代培养后，用直径微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。 ”（） ”在个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼度过难关，经过多天培养后长成厘米长的鲫鱼。 ”（） ”依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。 ”（） ”经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰11鼠。 ”（） ”经过
