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1、1大雁归来课堂实录来源课件 5 YK J.COM 大雁归来课堂实录师：见过大雁吗？生：见过师：你见过的大雁是什么样子的？生：排着整齐的“一”字，在天上飞。生：有时排着“一”字，有时排着“人”字。生：它们是一群一群的，很团结。2师：近距离地看过吗？生：没有师：听过它们的声音吗？生：没有师：今天，有一个人，要和我们分享他的观察和发现生：利奥波得师：有同学已经迫不及待了。他是个很特别的人，我们先来了解一下，他喜欢什么请大家拿出老师发的材料。我们来读一读。生齐读：“他喜欢”师：我们今天要学的课文，题目是3生：大雁归来师：你读这个题目的时候，是什么心情？生：愉快师：为什么生：因为大雁来了，春天就来了生：
2、高兴，因为大雁“又”回来了，一年过去了师：等了很长时间了，终于盼来了，是吗？生：（点头）生：期待师：我也很期待，那我们就赶快进入大雁的世界吧。请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看“我”是用什么样的心情迎接大雁归来的。为了帮助大家更顺利地读课文，老师提醒大家要注意这些字的读音：（幻灯片展示）齐读两遍4读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的，的哪句话最能概括我对大雁归来的感受。生：（读课文）师：的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受呢？生： “一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就
3、来到了。 ”师：为什么你觉得这一句最能概括作者的感受呢？生：因为大雁来了，春天就来了。师：哦生： “我们的大雁又回来了”师：为什么你觉得是这一句？5生：这句话看出作者特别高兴师：有道理。师：对大雁的迁徙活动作者有一句总结性的话，大家看看是哪一句。生： “在这种每年一 度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ”师：我们一起来把这句话读一读生：（齐读）师： “诗歌”给人的感觉是怎么样的？生：美好的生：诗意的师：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是诗意的,美好的,是一首”野性的诗歌”?找出来,读一读, 品一品。同桌之间可以交流。6生：第 4 段， “它
4、们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ”师：你的感受？生：我觉得写得很亲切。师：具体是哪些词让你觉得特别亲切？生： “低语” ，它把沙滩当成“久别的朋友” ，用了拟人的修辞手法。师：你能想象一下它在低语什么吗？生：我的朋友，我又回来了！师：沙滩会怎么说？生：我很想念你，我的朋友。7师：（点头、微笑）生： “它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 ”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好” 。生： “一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅
5、起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 ”师：为什么说“它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”？生：因为大雁来了，春天就来了，天气就温暖了，冬天就过去了。师：哦，大雁带来春天，带来温暖。生： “在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 ” 这里把大雁的动作姿态描绘得很美。师：具体是哪些词语？8生： “盘旋” “扇动” “滑翔”师：我们把着些词圈点出来生：我喜欢的句子是“我们的大雁又回来了。 ”师：哦，为什么呢？生：因为这句话很有感情，能看出作者对大雁的喜爱。师：你读一读，把这种感觉读出来，好吗？生：（读）师：这
6、个句子该怎么读？重音在哪里？生： “又”师：对，还要注意什么？ 生： “回来了”可以读得慢一点，深情一点。9师：我们来试一试生：（读）师：这个语段真是太美了。我们请一位同学读一读，其它同学闭上眼睛听，想一想在你的面前出现了怎样的一幅画面，我们给它起个名，好吗？生：好生：（读语段）师：在你眼前出现的是什么画面？生齐声：大雁归来图师：文中还有什么地方让你觉得“美好的” “诗意”的？生：第 6 段， “每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。 ”10师：说说生：它们像人一样，有“辩论” ，有“争论” ，写得很有趣。师：你知道它们为什么而“辩论”吗？生：它们在为到哪个玉米
7、地里去而辩论。师：有道理。那它们为什么而“争论”呢？生：它们在争谁找的食物多一些。生：它们在争哪些食物好吃生：它们在争派谁把食物带回去师：（微笑，点头）你们说得都很有道理，这里作者仅仅把它们当作鸟来写吗生：不把它们当做人来写了，表现了作者对鸟的喜爱之情。师：对啊，爱融化在字里行间了11生：我们一齐把这个语段朗读一下，体会一下作者的心情，看看还有什么新的发现和感悟生：（齐读）师：你还有什么发现？生： “返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 ”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。师：下面的鸟为什么“欢
8、呼”啊？生：它们等待的食物来了，它们特别高兴。生： “它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。 ”这里用“喧闹” “一群一群”的，写地很热闹。生： “那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 ”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。12师：这个语段所描述的是什么画面，我们也起个名吧。生：大雁寻食图师：这个“寻”字不雅，我们换一个生：（大家异口同声）大雁觅食图师：很好生：我觉得第 9 段很有趣， “突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐
9、低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 ”师：分享一下你的感受。生：他们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。生：它们队伍里有也有领导13师：从哪里看出来生： “一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去”师：是不是像住校生那样，寝室长发话了“别吵了，睡觉”生：（笑着说 ）是的师：这是一幅怎么样的图画？生：大雁栖息图（把“栖”字读成了“x” ）师：应该读“q”息生：（小声嘀咕）它们在开会师：有人在下面说“大雁在开会” ，对啊，也可以称为“集会图” 。师：你们觉得这是一群 的大雁？14生：活泼可爱的大雁生：充满亲情的大雁生：有家庭观念的大雁生：友好的大雁生：野性的大雁师：你能把“野性”
10、的意思表达一下吗/生：自然的，自由自在的生：充满情趣的大雁生：团结的大雁生：文中还提到是有“联合观念”的大雁，在第 11 小节，提到生：意志坚定的大雁15师：作者在沙乡年鉴序言里表述（内容略） ， 作者在大雁身上找到了什么“失去的东西”呢？现在是物质生活越来越丰富了，但与此同时，是不是“失去了什么”？你能不能联系自己的生活说一说生： “快乐” ，我觉得“快乐”越来越少了生：是 “亲情” ，我的父母整天忙着做生意师：和你的沟通越来越少了生：（点头）生：是 “自由”师：你觉得越来越不自由了生：每天忙着读书，做作业生：是 “友情” ，大家勾心斗角，为了名利生： “野性” ，自然的东西越来越少了16师
11、：通过刚才的品读，我们已经深深地体会到“我”对大雁的爱。这么美好的大雁“我”是在什么地方观察到？生：在 “我们的农场”生：在威斯康星生：你知道这个在威斯康星河畔的农场的名字吗？生：叫沙乡师：为什么 3 月的沙乡会成为鸟的天堂？生：这里有沙滩生：有河流，有玉米粒生：有 “我”这样的爱鸟者17生：还有松林师：那你知道沙乡原来是一个怎么样的？这篇选自沙乡年鉴 ，我们看看老师发的材料，在读读沙乡年鉴序里的一段话（研讨与练习一） ，看看“沙乡”前的修饰语生：是一个沙子农场生：是一个“被现代文明榨取殆尽又被抛弃的沙子农场”师： “我”在这里做了什么？你从资料中获取了那些信息？生：在这里，他带领家人每年种上
12、上千棵的松树生：在这里，他积极地行动着，渴望恢复沙场的生态平衡师：是啊，他不仅是一个敏锐的观察家，他还是一个积极的行动者。他的一生都在为土地奔走呼号，人们称他为威斯康星河畔的大地守护神。师：如果用一个词来形容我“我” 、沙乡、大雁三者之间的关系，你用哪个词？18生：和谐师：是啊，大地、河流、动物、植物、人，我们共同谱写了一曲“野性的诗歌” ，创造了一个和谐的家园，多么美好！多么温馨！在这里，我们相依相偎，宛若朋友，亲如家人。这体现了作者的一种理念，请大家再次阅读老师刚才发的资料利奥波得和沙乡年鉴 ，告诉我什么理念？生：是 “大地共同体”师：很好，你能用自己的语言表述一下吗？生：就是说大地上的一
13、切，包括土壤、河流、山川、动物、植物和人，都是平等的。生：它要人们放弃征服者的角色师：他不但是一个敏锐的观察家，一个积极的行动者，他还是一个深沉的思想者。师：是啊，大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，难怪人们在烦19恼的时候会说，假如我是一只鸟儿该多好。可是读了这篇后，这种羡慕却有了一些沉重。你是否也有同感？生：是的，有同感。第三小节写“11 月南飞的大雁 ”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。 ”还有第四段写道：“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。 ” 师：是啊，三月的大雁能自由地飞翔，欢
14、快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻” 。生：第 7 段写孤雁， “它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁”师：它们为什么不断鸣叫，而且声调忧郁？生：因为它们失去了亲人，成了“单身”师：它们可能失去了生：可能失去了妻子20师：哦，可能是失去了丈夫的鳏夫生：还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母师：是啊，难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在沙乡年鉴里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。 ”师：利奥波得用文字呼吁着，和他一样的一位爱鸟者用镜头思索着，他的名字叫雅克.贝汉，
15、他拍摄了一部纪录片迁徙的鸟 ，整部影片长达 59 分钟，却只有 10 多句台词，影片的效果确是“令人震撼” ，老师截取了其中一段，我们一起来看一下。（时间：2 分 28 秒 内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们， “砰”）生：（观看 惊叹）21师：罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。请大家再看一则来自2009 年 03 月 19 日 12:43 央视东方时空的新闻，你也可以登陆 http:/ ，标题叫“鄱阳湖卖天鹅肉疯狂捕捉一夜杀五百只” （用幻灯片展示图片和资料，内容简介：人们用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆。触目惊心！）师：此时此刻，你有什么话想说？生：我们人类太残忍了，太贪婪了生：这样下去，我们人类最终会受到惩罚 师：你能举个例子吗？生：比如，sars 病来时，大家都很恐慌生：我们应该保护野生动物，珍惜野生动物生：人，应该放下征服者的角色，和动物和谐相处生：我们不能只贪图眼前利益22师：我期待有一天：人，诗意地栖居在大地上；大雁，诗意地在空中飞翔；一切生物，依偎在大地母亲温暖的怀抱！来源课件 5 YK J.COM
