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1、高中生理解能力表现标准一览表（高级）具体指标描述指标维度 学习目标当学生达到这种目标是，他们能够：获取与阐释文本内容1.从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。2.了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。3.学会灵活使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。1.挖掘出文本中隐含的多项信息，并能够将其加以整合、排列。2.体会文本中的言外之意，并说明这些隐含的观点和文本直接呈现的观点、信息之间的关系。3.说明文本隐含的观点对于阐释文本主题的作用。4.在阅读主题不熟悉的文本是，运用一定的策略，如反复读、借助图示、区分事实和观点等概括文本的事实、观
2、点、情感、意蕴和价值取向。5.认清文本中出现的模棱两可的、有细微差别及复杂多样的地方，并能够指明其含义及其关系。6.运用标题、封面插图和有关文本主题的知识预测文本的内容、类型和意思。7.根据已有经验、日常经历和媒体文件等信息来源，对文本中的观点做出有理有据的解释说明。8.对文本内容和观点提出有保证而又负责任的看法，并为自己的看法提供精细的了令人信服的证据。9.以一种熟练的方式解说文本中清晰地、透彻的论点。10. 与他人讨论文本主题，就文本主题提出自己的问题，并能够回答其他读者关于文本的问题。11. 撰写一份包含多个信息源的阅读报告，报告中应提出自己对文本内容的有深度和个性化的观点、看法。比较与
3、评价 1.善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的 分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。2.用现代观念审视作品，评价具有积极意义与历史局限。1.考虑不同的标准对文本进行多维度的分类、对比和分类。2.获取个阅读主题相似的几篇文本，就人物、观点加以比较和对照，指明其相同点和不同点。3.阅读由一位作家写作的多分文本，理清作者的写作风格，能对不同文本中的事实、观点和感情进行对比，明确其变化与关系。4.结合自己的生活经历与经验，对文本所反映的不同人群或不同观点进行比较分析。5.获取和观看由某一篇文学作品改编而成的影视作品，并与原文本材料进行比较，撰写一品比较论文，在论文中分析两种形式
4、表达的优劣。6.根据多重标准对文本中构设的人物角色、主要观点进行多种维度的评价。7.描述或分析文本主题，叙述相关的轶事、比较、对照，并能支出文本优越性和不足之处，发表主张或意见，并提供某一特定情节来予以说明。8.对同类型的多分文本进行对比阅读，分析各自的逻辑线索、思想观点和艺术价值等，并能够有条理地加以阐述。9.阅读文本并评论其情节、观点、建议和立场等，发表自己的看法，并阐述理由。10. 印证其他作品、媒体、杂志等信息来源中的信息对文章中的结论、观点表示支持或者反对。11. 联系文本所产生的或所设定的时代的主流社会背景，对文本中的灌顶进行切合时代背景的点评。12. 对其他读者就文本的评论做出恰
5、如其分的回应。反思与应用1.充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。2.体会其中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。1.阅读文本标题和文本前一部分，预测可能出现的故事结尾，推测文本表达的情感与态度。2.明确改编文本的某些方面可以改变读者的理解，并能够对文本进行改写。3.阐述文章的某一部分对整篇文章意义。4.根据文本内容，烦死作者生活的社会背景和文化背景。5.通过对文本内容进行有洞察力和合乎发展的联想，撰写一份和原文本不一样的文字材料。6.在自己的写作正，引用已阅读过的文本中的信息作者证据来支持自己的观点。7.以文本中价值观来反观自身，对自己的价值观念进行反思和重构，并撰写一篇就自己价值观进行反思的文章。8.对文本中蕴含的文化现象发表自己的评论，观点独到，论据确凿，理由充分。9.根据阅读文本的主题提出一个或多个新话题。10. 利用专业知识对文本做出批判性的假设和审视。
