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1、表内乘法总复习三案设计武汉路小学“3433”教学案例 姜小静表内乘法总复习预习学案班级： 姓名1、复习第四和第六单元的表内乘法，跟家长说说表内乘法都学了什么，并熟练背诵乘法口诀给他们听。2、乘法在日常生活中运用得非常广泛，如“早点店里，牛肉面 8 元一份，买 3份要付多少元？”。请你结合身边的事，写出一道有关乘法的题。 【设计意图：二年级的小孩还不具备梳理单元知识的能力，因此我在课前的预习学案中第一题中只要求学生翻看数学书后能跟家长述说第四与第六单元的表内乘法都学了什么已达到有一个清晰的认知就可以。第一题的设计也意在把复习课中开始的“回顾整理”环节放到了课前，节约了课堂时间。 为了提高孩子们学
2、以致用的能力，我让他们在课前结合身边的生活经验编一道有关乘法的应用题。虽然是编一道乘法应用题，但孩子在收罗、思考的过程中却可以得到更多的体验和提高。】表内乘法总复习导学案教学目标：知识目标：通过分门别类的、有针对性的复习，使学生全面巩固表内乘法的知识点，熟练掌握 45 句乘法口诀，并能运用口诀计算和解决问题。能力目标：使学生掌握做各种题型的技巧与方法。情感目标：培养学生仔细审题、认真检查等良好的学习习惯。教学重点：熟练掌握 45 句乘法口诀，能运用口诀计算和解决问题。教学难点：运用乘法口诀解决各种实际问题。教学用具：电脑课件教学过程：一、创设情景师：课前，姜老师让同学们回去复习第四和第六单元的
3、表内乘法（板书课题），相信大家对学过的表内乘法知识有了清晰的了解。现在熊大熊二正在智慧岛上进行乘法知识大比拼呢，你们想去看吗？师：那我们一起前往智慧岛吧！【设计意图：开门见山直接点题，使学生直接进入学习状态，同时与预习学案相呼应。】二、全面复习（一）复习乘法口诀师：要去智慧岛，就需要乘坐这艘船。可是这艘船的帆破了，需要大家共同努力用口诀把它补好！（课件出示口诀填空题）学生补充口诀。师：帆修补好了，可还需要破除魔咒才能让船起航。破除魔咒的方法就是对口令，谁愿意和老师一起破除魔咒？开火车对口令 四七（ ） 六九（ ） （ ）十四 （ ）三十二师：魔咒破除，扬帆起航！看，熊大和熊二在岛上迎接我们呢，
4、他俩热情邀请二四班的同学参加“乘法知识挑战赛”，你们接受邀请吗？下面我们分三大组比拼一下。获胜组将每人获得一面小红旗！先来看下比赛规则：1、回答问题要举手，不能抢答。2、答对加一分（画“正”字计分），答错不扣分。3、小组举手积极纪律好加分，不守规则扣分。请一名学生读规则。师：熊大和熊二将带我们去三个地方进行挑战。第一站乘法的意义【设计意图：把乘法口诀的复习融入有趣的情境中可以大大提高孩子的参与积极性。然后以熊大熊二邀请并带领大家去三个地方进行挑战比赛的形式自然而然的进入下面的复习环节。】（二）复习乘法的意义：1、画图表示下面算式的意义： 26 43 提问：43 里 4 叫什么？3 叫什么？积是
5、多少？2、一共有多少颗五角星？ 同桌先互相说说怎么列式，再汇报。横着看：524=14 或 531=14 竖着看：342=14 或351=14小结：观察角度不同，列式的方法就可能不同。3、填空（通过对比练习培养学生认真审题的习惯。）个相加的和是（ ）。和相加的和是（ ）。【设计意图：通过画图、看图列式、填空三种不同题型加深学生对乘法意义的理解,使练习不枯燥，学生不易失去兴趣。看图列式关注列式方法多样化，再根据学生知识的易混点、易错点设计填空题，做到有的放矢，对症下药。】（三）复习解决问题师：下面我们跟随熊大熊二来到第二站解决问题。1、这一站先用你们课前收集的题考对方，谁先出招？指明学生出题，其他
6、人解答。【设计意图：与预习学案第二题相呼应，体现了预习学案为导学案服务的。】2、课件出示跳绳 3 元 皮球 7 元 小车 9 元师：看图你知道了什么信息？你能提出直接用乘法计算的问题吗？学生提问并回答买 2 辆小车和 1 根跳绳，要花多少钱？买 3 个皮球，20 元够吗？小军和他的 3 个好朋友各买一根跳绳，一共要花多少钱？（请学生说一说一共有几名同学，强调：“小红和她的 3 个好朋友”表示4 个人。）师：你们用自己的智慧顺利完成第二站的挑战。你能说说解决问题都有什么步骤？【设计意图：由学生非常熟悉的购物情景设计了 4 小题难易程度由浅入深，由易到难有针对性、典型性的问题。通过练习，提高学生运
7、用表内乘法知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。】（四）拓展延伸师：下面我们进入最后一站一决胜负！1、课件出示七言诗望庐山瀑布日 照 香 炉 生 紫 烟 ， 遥 看 瀑 布 挂 前 川 。 飞 流 直 下 三 千 尺 ， 疑 是 银 河 落 九 天 。问：这首七言诗一共有多少字？2、 +24 25+（ ）（ ）【设计意图:课件出示七言诗望庐山瀑布，然后让学生去发现七言诗中蕴含的数学信息，来解决“这首七言诗一共有多少字？”的问题，学生们觉得很有趣，使他们感受到：古诗里面也有数学，生活中处处有数学。这一环节的设计不仅具有趣味性，而且让学生对表内乘法知识有更全面、深刻的理解。】三、总结今天同学
8、们都表现得很棒！不仅善于观察，还善于思考。现在我们各自算下自己组在这次比拼中得了多少分（学生汇报）。下面请*代表第*组上来领取熊大和熊二给大家准备的小红旗。让我们把最热烈的掌声送给冠军组，同时也送给敢于挑战的自己！【设计意图:利用课堂上生成的比分资源，让学生亲身感受生活中处处有数学。】表内乘法总复习检测案班级： 姓名：一、 判断，对的打“”，错的打“”。1、两个因数都是 5，积是 10。（ ）2、444 改写成乘法算式是 4 3。（ ）3、求几个加数的和用乘法计算比较简单。（ ）二、选择题（1）3 个 7 相加写成乘法算式( ) A. 73 B.7+7+7 C.3+7 （2）结果小于 50 的乘法算式有( )A. 48 B. 6020 C. 96三、括号里最大能填几9（ ）40 547（ ） 6（ ）528（ ）32 70（ ）8 （ ）865四、解决问题水杯 9 元 牙刷 4 元 钢笔 8 元 文具盒 6 元买 2 个水杯要多少钱？小丽买 3 个钢笔，给阿姨 20 元够吗？你还能提出什么问题？ 【设计意图:教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。因此，我设计以上检测案让学生在复习完成后进行检测。】
