体育游戏的创编与撰写

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1、体育游戏的创编与撰写第一章体育游戏的创编一、体育游戏的创编原则、锻炼性原则锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据参加体育游戏者年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式：根据参加体育游戏的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。、教育性原则体育游戏作为学校体育的一项重要内容或一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、 有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如：为培养学生顽强的意志品质，可创编有一

2、定动作难度的“文撑跳跃”、“障碍跑接力”等游戏； 为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，趣味性原则趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。 为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈， 而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。提高动作

3、设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险（惊而无险）、象征和有一定难度。如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作：用器械来限制动作的幅度和速度： 把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性， 可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。、安全性原则促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重惯彻安全原则， 对游戏的各个环节均应作“安全检查” 。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度

4、较大时， 应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理？在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。 三看规则制定是否严谨？如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害故事。 四看场地的安排是否注意了安全因素？如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。、针对性原则体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创偏体育游戏，才能达到预期的

5、效果。一般来说， 少儿适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定情节和想余地的体育游戏； 高中生或大学生则可创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈， 对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质和训练水平的校代表队来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得效好的训练效果。6、新颖性原则在创编体育游戏时，还应特别注意吸收新信息、增加新观念， 了解和掌握体育活动发展的新动向、采用的新方法和手段。积极思维，紧密结合实际，增加新的内容，创编新的游戏方法，使创编的游戏富于时代气息，满足现代人求新、求异、求变的心里需求。二、体育游戏创编方法与步骤( 一) 明确游戏的目的任务作为体育游

6、戏的参加者, 他们一般都是为了体验愉快的游戏过程而参加游戏的。但作为游戏的组织者来讲, 体育游戏是体育教育的一种手段, 其目的是煅炼学生身体, 增强学生体质,这个目的是通过各个具体游戏来达到的。而一个具体的游戏, 一般需要完成某种具体的任务。( 二) 选择游戏的素材明确了游戏的目的任务之后, 即可动手选择游戏的素材了, 游戏素材的选择应针对游戏的任务进行。如集中注意力游戏所采用的练习, 是运动量要小一些的放松游戏，主要是精神上的放松 ,趣味性要浓一些。发展学生的腿部力量, 可采用跑、 跳等动作做为游戏的素材；为学习或复习专项技术服务的游戏则应以专项技术动作为素材。有时可以将课上的几项任务巧妙地

7、揉合到一个游戏中去完成。例如 , 一个任务是集中注意力, 另一个任务是复习队列练习中的向左转向右转。这时如采用“先算后转”的游戏, 则可在一个游戏中同时完成两个任务。（三）体育游戏的设计1、体育游戏的内容体育游戏的内容选择，主要根据游戏的目的来选择运动项目，或走、跑、跳、投掷、攀爬、支撑等基本活动。一个游戏一般以一个基本动作为主，再搭配一两个辅助动作；也可以根据实际情况对基本动作进行加工变异，使其增加趣味性及时效性。体育游戏的内容选择不宜过于繁难，也要避免单调乏味。2、体育游戏的活动方式（1）接力：由多个个人或多个组合完成同样的动作，并以各种方式衔接，最后以团体累计成绩，决定胜负的活动方式。（

8、2）追拍：追拍有徒手追拍和附带器械追拍。一般在各种跑、跳、滚翻、爬越、攀登等移动方法中直接或变异应用。（3）传接：通过手对手、脚对手、头对头等方式进行。（4）投准：在体育游戏中， 有很多采用扔、 投、踢、头顶等动作， 并以各种不同的 “靶”为目标的活动。（5）角力：以徒手的拉、挤、碰撞、拍击为基础，结合绳、球、棒等小器械进行的活动。（6）远度 : 以距离远近为评定胜负的标准。（7）报数：通过报数，再配合一些肢体动作的游戏形式。3、体育游戏的规则游戏规则的制定是游戏顺利进行的保证，因此， 必须制定出切实可行的规则，对游戏的动作、活动的范围及进行的形式等作出明确的规定。另外，规则还是评定胜负的重要

9、依据。制定游戏规则， 既要符合学生智力发展水平，也要使学生有充分展示才能和特长的余地。同时， 还要注意规则不宜过于负责、繁琐，以致限制学生的思维能力、创造能力及个性品质的发展。一般以35 条为宜。4、体育游戏的队列、队形创编游戏应考虑到组织形式和方法，体育游戏中的队列、队形的设计十分重要。合理地使用队列、队形，能使游戏有条不紊，严密而不呆板。（1）常用的队列：纵队：一至多路纵队。适合于接力游戏。横队：一至多列横队。适合于近距离的游戏。（2）常用的队形：疏散式的马蹄形：适用于球类、投掷等游戏。疏散式的单元形：适用于球类、圆周形的游戏。双圆形：有间隔的适用于攻守型游戏；无间隔的则适用于找替换着或圆

10、周形的游戏。放射形：适用于圆周形的游戏。三角形：适用于球类及三角对抗性游戏。无定形：即游戏时，无一定的队形要求。适用于攻守型游戏。上述队形，可单一使用，也可以混合使用。第二章 体育游戏的撰写与配图一、体育游戏的撰写（一）游戏名称体育游戏的名称应简单准备，立意新颖， 并富有一定的思想性及启发性，并能反映出游戏的基本特征。主要有：1、 以体育游戏的主要动作命名，如：“踢球出圈”、 “双人蹲跳”等，使人一目了然。2、 以游戏的基本形式命名，如：“圆圈接力” 、 “赶马车”、 “赛龙舟”等。3、 以情境故事命名，如“丛林追捕”、 “开山修路”、 “老鹰捉小鸡”等。4、 以模仿小动物形象命名，如“蚂蚁搬

11、家”、 “青蛙跳”、 “赶鸭子”等。体育游戏的名称要有教育性，并具备儿童特点，文字一般以36 字为宜。( 二) 游戏对象指出本游戏参与的目标受众。（三）游戏目的体育游戏的目的主要依据人的基本活动能力、身体素质、 个性心理、 思想品德及运动技术技能等方面，有针对性的、有重点的提出。提法上一般常用“发展”、 “提高”、 “促进”、“增强”、 “培养”等词表示。在词句的组合上，尽量做到精炼、通顺。一般体育游戏的目的用二三十字表述即可。如：“发展学生的速度，提高奔跑的能力；培养合作与竞争的意识和能力。 ”（四）游戏准备1、场地的要求，包含场地的规格、形状、线的画法、安全距离等。一般在文字说明的同时，配

12、图效果更佳。2、器材的要求，包含器材的规格、数量、摆法等。（五）游戏方法游戏方法是整个体育游戏的主要部分，需要用较详细的文字表述游戏的过程。游戏过程是指从发出信号开始到活动结束，其中包括动作和器械的使用、游戏进行的路线、具体得分的方式等。这部分的书写，应以能让学生了解游戏的全过程为原则。可分为两个部分：1、 分组或分队后的队形及站位：各组（队）第一人的预备方法。2、 游戏的全过程，包括活动的路线、主要动作的方法、结束队形等。为了简化文字的描述，可以用“如前所述”、 “方向相反” 、 “以此类推”等表述。主要能讲清楚，就应尽量简捷文字。如出现动作变异，难以用准确的文字描述，则可以用“如推小车”、

13、 “如骑马”等形象化的语言进行简略描述，而且最好配以图示。（六）游戏规则体育游戏的规则是游戏活动的准则，是对游戏全过程的要求和限制，并对评定胜负的方法、场地器械的使用，做出明确的规定，其目的是为了保证游戏的顺利进行。书写游戏规则是，要根据游戏的动作特点、影响游戏公平实施的因素，有针对性的制定简明条款。一般常用的语句有：“只能 , ”、 “不得 , ”、 “必须 , ”、 “否则 , ”等。表述时，应有重点，不必过于详细，防止繁琐。（七）教学建议教学建议一般包括教与学法步骤、组织重点、适宜年级、 注意事项等内容，这些经验性的提示，可以让教师明确游戏的重点、游戏过程中应注意的问题等。在书写时，应着

14、重三个方面：1、 教与学法步骤主要对规则中的条文进一步明确和强调；也可以对组织教法中的讲解、示范、分组、推选引导人、裁判组织等方面，进行简明阐述。2、 安全防范措施重点提示在游戏的过程中，如何避免出现伤害事故。3、游戏教学中，应注意的问题。二、游戏的配图（略） 体育游戏案例游戏名称：传球接力游戏的目的：发展身体的协调性，提高传接球技术和快速奔跑能力。游戏的对象：大学本专科学生（选修篮球、体适能的学生）游戏的条件：在篮球场上画一横线为起点线，距起点线10 米处并排间隔一定距离画4 个直径 0.5 米的圆圈，篮球4个。游戏的方法： 810 人一组，共分四组，各组纵队站在起点线后，与圆圈相对，各组排

15、头持一球。 游戏开始，听口令后排头持球跑出，跑至本组圆圈内转身将球传给本组排二，自己从场外跑回本组排尾， 排二在起点线后接球，然后跑至圆圈， 将球传给排三 , 如此依次进行，到排头接到球并将球举起为止，最先完成的组为胜（图）。游戏的规则： （1）在圆圈内传球，方法不限，不得踩线出圈；（2）必须在起点线后接球，接球后才能跑。游戏的活动时间：建议安排在准备活动阶段，时间一般在10-15 分钟为宜。游戏的教学建议：（1）跑动可改为运球； （2）可改为排头至圆圈传球给排尾，排尾将球依次向前传递，至新排头， 原排头传球后站到排尾准备接球；或由排尾持球至圆圈，传球给排头，排头可按规定用头上传递球、 转体传递球、 胯下传递球或胯下滚球等方法向后传递，排尼跑回站在排头准备接球。