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1、浅谈怎样进行小学作文指导晨露抓 好 学 生 的 习 作 ，是 当 前 语 文 教 师 的 重 要 教学 任 务 ，是 ，提 高 教 学 质 量 的 重 要 课 题 。要 培 养学 生 作 文 兴 趣 ，如 何 对 学 生 进 行 作 文 指 导 呢 ？ 我的 体 会 是 ：一 、指 导 学 生 观 察 是 写 好 作 文 的 前 提小 学 生 年 龄 小 ，生 活 积 累 少 ，缺 少 观 察 身 边事 物 的 能 力 。而 观 察 是 “智 慧 的 眼 睛 ”，是 学 生 储备 写 作 材 料 源 泉 之 一 。因 此 ，激 发 学 生 的 观 察 兴趣 ，指 导 学 生 掌 握 观 察 方
2、 法 ，让 学 生 逐 步 学 会 观察 是 非 常 重 要 的 。如 何 指 导 学 生 观 察 呢 ？学 生 只 有 在 认 真 地 观 察 、深 刻 地 认 识 了 客 观事 物 后 ，才 会 使 自 己 的 情 感 与 之 产 生 共 鸣 ，从 而写 出 一 篇 好 文 章 。平 时 ，学 生 对 周 围 大 量 的 人 、物 、事 往 往 视 而 不 见 ，主 要 原 因 是 学 的 注 意 力 容易 分 散 ，不 懂 得 如 何 去 观 察 、认 识 事 物 。这 就 需要 引 导 学 生 全 面 地 多 方 位 地 去 观 察 认 识 事 物 的全 貌 。否 则 ，作 文 思 路
3、 会 比 较 狭 窄 。要 想 写 好 观察 作 文 ，应 该 到 生 活 这 源 头 活 水 中 汲 取 ，培 养 观察 力 ，练 就 发 现 美 的 慧 眼 ，丰 富 作 文 素 材 的 储 备 ，变 “无 事 可 写 ”为 “处 处 有 素 材 ”。处 处 留 心 皆 学 问 。当 你 从 多 方 面 去 观 察 事 物 、感 受 生 活 时 ，你 会 发 现 生 活 是 如 此 的 丰 富 多 彩 ：在 家 庭 、马 路 上 、校 园 里 有 许 多 东 西 值 得 我们 去 写 。留 心 观 察 ，便 能 捕 捉 住 那 一 闪 而 过 的 美好 瞬 间 ；留 心 观 察 ，才 能
4、挖 掘 出 那 深 埋 在 平 凡 小事 中 的 闪 光 点 。 二 、抓 阅 读 积 累有了材料，并不意味一定能写出好的作文。 ，因此在观察的基础上还要广阔阅读，积累语言材料，开拓写作的思路。学生每天从家里到学校， “两点一线 ”式的生活难免使视野受到局限，因而，应积极参加各种活动，到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察山光水色，积极参与其中，既能陶冶情操，又扩大了接触面；既丰富了人生阅历，又积累了生活素材，何乐而不为呢？ 读书看报，扩大“ 材” 源。一个人的 经历毕竟有限，仅据此积累材料是远远不够的。同学们要培养爱读书的好习惯，经常读书看报能弥补知识面狭窄的缺陷，使我们的写作范围突破狭窄的生活圈子，变得更为广阔。书读得多，知识自然丰富起来。 记录在册，剪贴保存。俗话说：“ 最浅的墨水也胜过最强的记忆。 ”因为即使当 时印象很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类进行储存。
