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1、小学教师课程改革工作总结小学教师课程改革工作总结篇一：小学教师课程改革工作总结为落实基础教育课程改革指导纲要和甘肃省基础教育课程改革实验工作方案 、 张掖市甘州区教育局基础教育课程改革实验工作方案 上秦镇中心学校基础教育课程改革实验工作方案提出的各项改革目标，在市、区教育行政、教研部门和镇中心学校的有力支持和正确指导下，我校在新课程改革实验工作中通过大力开展以校为本的师资培训、教研活动、课堂教学改革和教育教学评价体系的改革，在边研究边实践边总结中，使课改实验工作顺利开展，教育教学质量稳步提高，在课改中焕发出了勃勃生机。一、课改中开展的主要工作1. 加强校本师资培训，增强教师整体素质。成立课改领
2、导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教科室具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训：（1） 、岗前培训：按照“先培训后上岗”的原则，组织实验教学师参加了多元化、实效性各级培训。 （2） 、校本培训：加强新课改思想、理念、方法等培训。组织全校教师进行纲要和有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，提高实验教师的课改实效。 （3） 、家校培训。起始年级投入实验，及时召开家长会，注重对新课程的宣传，为实施新课改营造良好的氛围。 （4） “未来工程”培训。对中青年教师定时限期进行教育信息技术培训，使教师能初步掌握计算机基本操作方法、课件制作，发挥电教手段的优化功能，学习信息技术与
3、学科教学的整合。 （5）后续培训。教科室及时了解新课程使用过程中出现问题，通过研讨、评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。2、广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。、规定每周三为教研活动时间为课改实验研讨日，进行课改通识培训、教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读课程标准 。、定期集体备课、互相探讨。每周由年级组长组织实验教师集体备课时间，教科室派专人负责，及时了解实验情况，指导、协调、解决遇到的问题。、定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学
4、质量分析， ，研讨，课改教学成果展示。、领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。、安排学校计划安排进行新课改教学研讨课、课改教学展示课、课改教学问题研讨、利用周三科技文体课进行综合实践活动课程资源的研究、开发和实践。、从本校实际出发，选择适当的内容，确立区级、校内或市级课改研究课题，引导教师走上教研之路。（7） 、落实纲要和方案的精神，逐步推行综合实践活动课程，进行校本课程的开发和实践，为全面实行新课改革做好准备。3、开展校本教学研究，促进课改实验。（1） 、以课改实验为龙头，大力开展教学研究。 （2） 、创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。 （3） 、广泛
5、开展了“愉快教育” ，创设“和谐教育”的课堂情景。 （4） 、转变学习方式，让学生自主学习，培养合作学习意识。 （5） 、充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。（6） 、注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。 （7）研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。4、建立科学、规范的校本教研体系，推动课改工作。（1） 、理论启动：启动了“创新教育教学”思路。 （2） 、课题推动：实施“教育科研工程” ，切实抓好教学研究工作。（3） 、系统活动：教研活动抓落实，有实效，形成了“教导处学科组教师”三位一体的教研活动体系，使教研活动制度化、经常化、规范化。 （4） 、信息传动：加强
6、学校教育科研成果的推广和宣传工作，引导广大教师接受和应用科研成果。 （5） 、榜样带动：充分发挥各级骨干教师作用，推行“名师效应” 。通过典型示范、课堂观摩、专题讲座等活动，推广骨干教师教研教改经验，扩大了研究成果。 （6） 、群体促动：定期召开教学研讨活动，课改经验交流研讨会，不断把课改实验工作推向深入；开展各科综合实践活动，提高教师的整体素质，促进学生的全面发展。5、改革考试与评价机制， 促进师生共同发展我校以课程标准为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。（1） 、教师评价。即自我
7、评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。 （2） 、学生评价。采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。（3） 、改革对教师课堂教学的评价方法。从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学能力能力的提高。（4） 、用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。 （5） 、发挥奖赏分明的奖励制度的激励、促进作用，建立了优胜劣汰的多元化、开放式评价体系。二、实施新课程以来发生的变化1、教师的角色开始转变。新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮助者和同
8、伴。师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步形成。2、促进教师的专业成长。面对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐形成教学反思的习惯。一年来，教师撰写的教后随笔、反思型的论文越来越多，其数量、质量较之实验前有了极大的提高。教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教育技术的能力，又较好地促进了教师教学反思能力的提高。3、形成了浓厚的教研氛围。教师及非实验教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学。通过集体备课、听评课和交互式的讨论，我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。教
9、师的问题意识、主体意识在实验中增强了，理论水平在实验中得到了提高。新课程实验提高了教师参与教研的积极性，变原来的“要我上”为“我来上” ，教研的氛围更浓了。4、学生在课改实验中快乐学习。新课程的教学民主了，课堂活跃了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经历发现、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。课堂上，教师上得轻松，学生学得快乐。5、教研方式正在悄然变化。教研改变了过去那种教研员导课、教师看课、教研员总结的单一呆板的方式，采取由实验教师自主上课，全体教师参与式讨论、研究的新形式，通过对比教研、互动教研、联合式教研等活动，支持和帮助学校教师形成学习共同体，借助集体
10、的智慧来提高教师的能力，新的教研方式正逐步形成。三、课改工作取得的成效1、课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教讨活动，帮助教师树立了新课程的理念。教师教学角色和学生学习方式的转变，积极探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。2、课改教学为教师的成长搭建了专业化成长的平台。课改将教师推上了自觉参与的教研教育科研之路。良好的教育科研之风已蔚然形成，成为我校教育发展中的一大亮点。3课程实验各项措施落到了实处。在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。建立了三级教研网络、校本教研制度、青年教师培养制度、强化反馈制度、加强实验研究协作制度，
11、从而提高了教研实效。4、初步建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。实验中，我们以课程标准为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教师评价体系。把定量与定性评价相结合，他评与自评相结合、过程评价与终结性评价相结合，促使教师不断提高自己的业务水平，引导教师向研究型教师方向发展，使教师在成就学生的同时也成就自己。包括师德师风评价、教学过程评价、教学常规评价、成果评价。（2
12、） 、建立学生的多元评价体系。把学生的评价分为学习成长过程的评价、终结性考试评价、非学业内容评价、评价方式采用学生自评、伙伴互评、家长评价、教师评价、成长记录袋评价。注重学习成长过程的评价、期末考试评价、非学生内容的评价。四、存在的问题：1、要继续提升领导和教师的观念。如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有一定的距离。2、要继续探索理念与实践的新的结合点。如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为
13、新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。五、今后努力的方向1、要进一步加大教师培训的力度。举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。2、积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。3、 继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管理的评价改革体系。篇二：小学教师课程改革工作总结新一轮课程改革的浪潮汹涌澎湃，荡漾着祖国大地的每个角落。自去年暑假新课程改革通知培训以来，我校按照县教育局及中心校的统一部署，同镇各校一样
14、，掀起了课改的新高潮，全体师生以饱满的热情，百倍的信心，投置于课改的热潮之中。在课改中，我们采取了不少措施，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困难和问题。现将我校一年来课改实施情况向各位汇报于后：一主要做法：1加强领导，明确职责，分层实施。学年初，学校成立了以校长为组长的课改领导小组，形成了“学校教导处教研组教师”课程改革工作网络，各部门各司其职，各负其责，保证了课改工作顺利进行。2根据课改要求和学校实际，制定了切实可行的新课程改革实施方案及相关的计划制度，使之有章可循，不偏离方向。例如我们制定的计划有：新课改教师考核方案 、奖惩制度 、 班主任条例 、 教研方案等等。3选派年轻有为、勤于苦钻
15、、有责任感的骨干教师担任课改实验科任教师（他们分别是：柏润平、曾慧、雷伟、柏艳芳、彭小娟、刘华丽、于美华、陈满香等教师。 ）4组织教师参加各级教育行政部门及学校组织的课改培训，使他们及时得到充电和洗脑。本学年共派出大约 140 多人次参加盛市、县的课改培训和观摩课。其中省级 5 人次，市级 37 人次，县级 100 多人次（含寒暑假培训） ，例如县每次教研及比武活动，我校都选派最低不少于 10 人以上的相关人员观摩学习，去年下学期组织全体教师到东安参加课改教研观摩活动，借他山之石攻其玉，避免少走弯路。5为保障课程改革顺利进行，课改教研有声有色，学校慷慨大方，从不吝啬，一年来课改教研费共一万多元
16、。 （其中：市县培训费 12 人次200 元=2400 元；市级参观摩费5 人次350 元元；去东安观摩费 1300 元；去省城学习费 3 人次 1200 多元；王校长去邵阳参省观摩费 600 多元；每次参加县观摩费 100 人次10 元=1000 多元；参加县各种比武购买教具及制作课件 1000 元。 ）6为了使广大家长充分了解、支持和参与课改工作，我校利用开家长会的形式，向家长介绍了课改的有关情况，同时也向家长们展示他们的孩子在课改中进步的成果，受到了家长们的一致好评。7坚持以校本培训为主，教导处制定了有效持续的课改培训计划，从而实行了专题培训和分科培训。特别是教导主任柏润平为更新教育教学观念，使教师适应新课改的要求，专题讲座两次，还对实验教师和骨干教师个别辅导，手把手地传授经验，而且还经常引导他们共同探讨新课改中的一些实际问题。8抓点带面，创设学校新课改的新格局。我们学校抓住一年级新课改这个龙头，以点带面来推动其他各年级各学科的教育教学的改革。现在其
