第一课 闪闪红星 总第 1 课时《红星歌》课型：唱歌课教学目标1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格2. 认识并体会重音记号的作用3. 用队列行进的方式进行表演教学重、难点1. 学唱歌曲2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲民族七声宫调式一段体结构在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求教学过程）一、导入新课1. 学生听音乐进教室播放歌曲《红星歌》）2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室二、歌曲学习（一）聆听歌曲，感受情绪《红星歌》动画）1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士3. 再次聆听歌曲《红星歌》学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱??（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示让学生感受到乐曲坚定有力的情绪二）学唱歌曲《红星歌》歌曲学习）1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏2. 教师范唱歌曲第一段3. 学生练习旋律中出现的大跳音程如：do——la sol——do’4. 老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感6. 老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段7. 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行8. 学生演唱歌曲第二段9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰10. 体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代三）表现歌曲，体会重音记号的作用1. 教师范唱歌曲师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。
教师要及时纠正学生演唱时出现的问题三、表现歌曲1. 教师播放阅兵式表演视频2. 学生分成小组练习3. 小组伴随歌曲进行展示四、课堂小结我们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！第一课 闪闪红星 总第 2 课时《映山红》课型：欣赏课活动目标：感受歌曲舒缓、优美的旋律体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感鼓励学生创编适当的动作表现歌曲活动准备：学生欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解学生用书、磁带活动过程：1、请学生观看学生用书，引发学生欣赏歌曲的兴趣教师引导学生看用书提问教师：老师今天有一个问题要考一考你们你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么季节开放呢？老师：你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到满上遍野的映山红，非常好看今天，老师给同学带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《映山红》让我们一起来听一听吧！2、欣赏歌曲，理解歌词内容（1）教师播放歌曲，请学生欣赏，初步理解歌曲内容①老师：这首歌叫什么名字？歌曲里唱了什么？②请学生观察书中名字，说说画了什么？结合故事《闪闪红星》，请学生再次倾听歌曲，边听边观察画面。
教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来，进一步帮助学生理解歌词内容3、感受歌曲舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感1）引导学生感受歌曲舒缓优美的旋律特点①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？②鼓励学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请学生选择用符号来表达自己的感受③教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美2）再次播放歌曲，引导学生感受歌曲深情期待的抒情性质①教师：这首歌曲表达了什么样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？②教师：人民群众想念红军，期待红军块块回来的深情4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲1）教师：挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？（2）教师引导学生创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来第一课 闪闪红星 总第 3 课时《卡农歌》课型：唱歌课教学目标：1、、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲《卡农歌》的合唱2、进一步的进行多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐教学重点：完整学会演唱合唱歌曲《卡农歌》教学难点：通过合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力教学过程：一、复习歌曲〈红星歌〉1、游戏： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 分组读，看谁读的准2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么？——轮唱3、轮唱也叫卡农。
它是卡农的一种，同一旋律在各声部上先后出现，造成此起彼伏、连续不断的模仿第一声部称“起句”，其余声部的重复称“应句”，用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”打开课本 25 页，我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释4、今天我们来学习歌曲《卡农歌》5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家，黄自的作品他在我国现代音乐文化，特别是在音乐教育方面做出了重要的贡献6、初听歌曲，说说歌曲有几个声部，这两个声部是按同样的顺序进行的吗7、学习第一声部8、用“ LU ”音跟琴轻声唱9、读歌词A：师带读第一声部B：师：你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢？我们来试试吧！C：生读一声部，师读二声部D：生生配合读10、同学们，你们真棒！11、来，跟音乐默唱第一声部12、跟音乐轻声唱13、跟琴唱第二课时学唱〈卡农歌〉二声部一、复习一声部二、请同学们观察一下二声部的旋律，它与一声部旋律有什么区别吗——二声部与一声部完全一样，只是二声部比一声部出现晚两个小节三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗？来，我们开复习一次——按高低声部出现的先后顺序读歌词四、你们的节奏真准！你们能用唱的吗？来，我们试一试五、师弹琴，生唱第一声部，师唱二声部六、交换。
师唱第一声部，生唱二声部七、生生合作唱八、跟录音机完整演唱歌曲九、小结：同学们今天我们进行了轮唱，这样的演唱形式也叫做卡农，它的特点就是各声部有规律地进行模仿，这样的形式你们喜欢吗？希望以后我们还能接触更多这样的演唱形式第 2 课 交响曲画《在中亚细亚草原上》总第 4 课时课型：欣赏课教学目标1. 通过引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐中的作用过程与方法：2. 通过感受与表现，学生能初步感受音乐的各个要素情感态度与价值观：3. 能够感受音画作品的美，能够对音乐与画面的关系产生好奇心与探索的愿望教学重点：通过欣赏能感受音乐的各要素，旋律，速度，力度，音色，情绪教学难点：对音乐主题的听辨和把握教学方法：示范法，模唱法，直观教学法，体会法，实践法教学准备：多媒体课件，管乐器教学过程：一、 导入师：上节课我们讲了什么是音画，谁用自己的语言来向同学们介绍一下？生：用自己的语言描述什么是音画教师出示音画定义）师：出示一幅图画，并提问：观察到了什么？这里有三段音乐，选择一段音乐适合这幅图画？（教师播放三段音乐）师：今天我们来听赏一首交响音画《在中亚西亚草原上》，引入课题二、交响音画《在中亚西亚草原上》师：提问：首先我们来听第一部分，听音乐有几个音乐主题？( 教师出示音乐主题： A B) 生：聆听音乐并思考有几个音乐主题。
师：出示一段文字，简要介绍这段音乐内容：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了罕见的俄罗斯歌曲曲调可以听到渐渐走近的马匹和骆驼的脚步声以及抑郁的东方歌调一支当地的商队在俄罗斯士兵护卫之下从广袤的沙漠中走过他们安然无恙地在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程商队越走越远俄罗斯和东方的安详曲调和谐地交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方师：现在我们来听俄罗斯歌曲的曲调，提问：宽广B 商队 密集 级进 英国管徐缓如歌师：有一支商队行走在沙漠上，接下来故事会怎样发展呢？提问：音乐重复了哪一主题？哪些音乐要素发生了变化？生：聆听并思考师：（教师出示主题—— A1，速度——加快，力度——加强，音色——改变）师：再听一次，提问：加入了什么特别的乐器，使力度加强，音色改变？生：聆听并思考师：加入了定音鼓师：再唱一遍，用“ beng”模唱提示学生伸出拳头，或原地踏步来模唱，感受力度的变化生：跟随教师做活动并模唱师：提问：音乐形象？力度？（教师出示音乐形象——军队，力度——f ）师：草原上来了一支护卫队，故事往后怎样发展？提问：重复了第几主题？情绪有什么变化？生：聆听并讨论师：（教师出示主题—— B1，音乐形象——商队，力度——pp，情绪——饱满，乐观）师：有了军队的保护，商队的情绪变化很大，怎样变化？生：思考并回答。
师：有了军队的保护，商队仿佛行走在明媚的阳光下，放松，安全师：带领学生用“ la ”模唱，想象自己坐在骆驼上，放松，自在的摆动生：跟随教师模唱并做活动师：军队出现后，商队很安详，故事又会怎样发展呢？提问：音乐重复了什么主题？主题之间的关系如何?意境如何？生：聆听并思考师：音乐重复了 A，B主题，两个主题和谐的交织在一起，军队和商队同时出现师：最后尾声段落，重复了A 主题，力度渐弱，商队渐行渐远，直至消失师：现在我们完整聆听全曲听到军队的乐曲拍腿，听到商队的乐曲摆动身体，拍手生：跟随教师完整听赏全曲并做活动三、小结：师：简单介绍作者鲍罗丁这首乐曲是民族乐派的代表人物的代表作品这部作品充满了深厚的民族感情可以见得，任何音乐家只有建立在自己民族音乐的基础上才能发光发彩希望通过这首曲子给大家全新的感受第 2 课 交响曲画《在中亚细亚草原上》总第 5 课时竖笛吹奏课型：欣赏课教学目标：1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐, 用音乐表现生活3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握教学过程：一、情景设置欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案二、欣赏影片，导入新课师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们影片里竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧三、新课教学以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学1、任务一：复习学习过的“5”、“ 6”、“ 7”三个音1）空笛练习“ 5”、“ 6”、“ 7”三个音的指法2）空笛练习“ 5”、“ 6”、“ 7”三个音的吐奏3）随走音阶2、任务二：“猜一猜”游戏猜一猜影片所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音四、小结同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
第 3 课 认知音乐节奏（五）总第 6 课时蜗牛与黄鹂鸟课型：唱歌课一、教学内容学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》二、教学目标1。