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1、1 八年级上册第三单元研讨与练习答案11中国石拱桥一、阅读课文，完成下列练习：、中国石拱桥的总体特点是什么？试以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现了中国石拱桥的特点的。中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，有不少惊人的杰作。赵州桥修建于公元年，到作者写作此文的时候已有一千三百多年的历史了，这表明了它历史悠久；赵州桥的大拱长达米，两肩上各有两个小拱，大拱由道拱圈拼成，以及和四周景色配合得和谐，桥上的雕饰也十分精美等，有力地说明了赵州桥形式优美，结构坚固，确实是惊人的杰作。、作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。课文
2、基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍两座桥的。、根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。示意图略。二、为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。想一想，如果把下边句子中加点的词语去掉，表达的意思有什么变化？、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。“比较早”是说与其它桥相比较而言早些，但不是最早的。去掉了，意思就变为石拱桥肯定比其它桥早，这样说不稳妥。、水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。去掉了就变成肯定它是最早的，这样就不符合实际情况了。、我国
3、的石拱桥几乎到处都有。“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。去掉了就成了肯定我国到处都有石拱桥。、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达米，在当时可算是世界上最长的石桥。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。去掉了就不符合实际情况。三、阅读下面两段文字，回答问题辞海“卢沟桥”词条文字略：此题告诉我们注意写作说明文要抓住事物的特征来写，不能面面俱到。辞海还提到的内容有：碑亭内有“卢沟晓月”汉白玉碑；桥东附近宛平城内建有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，是全国重点文物保护单位；桥旁另建有新桥等内容。课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石
4、拱桥的特点的地方，如果像辞海那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。2 夜宿卢沟文字略此题让我们 注意说明文和记叙文在写法上的不同。夜宿卢沟主要写的是观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般落到卢沟桥本身上，有了前面的渲染，卢沟桥给读者留下美丽动人的印象。这与课文里基本上是平实的介绍大不相同。12. 桥之美一、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启发？作者更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。启发是，如领悟到桥除了具有交通功能外还具有美学功能。二、注意体味下列句子的情味、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每
5、当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这是拟人，生动地表现了人们在密密的苇丛中突然看到桥时的畅快。、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！细柳拂动与石桥的厚重坚硬对比，本身就很美，令人销魂，不再需要别的东西来烘托了。、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。桥与流水互相映衬，形成和谐统一，如同和谐的乐曲一样。、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥有着和谐的美，因此画家非常喜爱桥，就像孩子喜欢热闹一样。三
6、、本文在内容和写法上都与中国石拱桥这种说明文有很大区别，试具体说明本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。但是中国石拱桥这种较为规范的说明文，在举例时，作者用科学、平实的语言向读者解说。比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥中国石拱桥历史悠久、 形式优美、 结构坚固、由一般到特殊，先概括后具体举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美桥的美桥的美在于桥在不同环境中所产生的美学效果总分总举例子语言优美， 或描写景物， 或抒发感情， 文字极富表现力
7、和感染力。3 13.苏州园林一、苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？整体把握文章的结构，了解文章的主要内容，并认识到说明事物要抓住特点。课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点的。二、揣摩下列句子中加点的词语，回答问题、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）“标本”在这里是典范、样本的意思
8、。、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）“艺术” 是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地
9、呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。三、说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等，看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用意图是大致了解说明文常用的说明方法。这些说明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出具体实例的过程中，学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。本文和中国石拱桥使用的说明方法有：举例子：我国的石拱桥几乎到处都有, 其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥 ,先介
10、绍一种现象或说明一种道理，然后再用具体例子做例证，这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉丰满。作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。4 打比方可以使要说明的对象更形象。列数字：赵州桥非常雄伟，全长米，两端宽米，中部略窄，宽米。（卢沟桥）桥长米，由个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自米到米。采用列数字的方法，让读者准确了解被说明事物的特征。数字的精确，是体现说
11、明文语言准确性的一个重要方面。引用：唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”,引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。四、下面两题中选做一题、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？、写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，字左右。运用从课文中获得的一些园林方面的知识，提高园林欣赏水平，并初步练习写作说明文。、因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的布局是否妥当适宜，具体景
12、物的安置是否自然合理等。、也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，并适当运用一些说明方法。14 故宫博物院一、默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序？意图是通过直观再现课文所介绍的故宫的主体布局，帮助学生去繁就简地把握课文内容，并能初步认识到课文里采用的说明顺序。“由南向北 ”即可。至于“总说和分说相结合”这一点，可以在讲课过程中结合练习。二、仔细阅读文中介绍太和殿的部分，回答下列问题、作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？先写台基高 、 设施奇巧 （排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示三大殿地位高；再写太和殿外观气势雄伟，色彩壮丽（金黄
13、色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门）内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义 过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。、作者为什么要把太和殿作为解说的重点？因为太和殿是重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要。所以文章把太和殿作为介绍的重点。三、查找有关图片和资料，更详细地了解故宫的建筑及布局，然后采用与本文不同的顺序口头介绍故宫意图是让学生更多了解故宫
14、，并锻炼学生按一定顺序介绍建筑物的能力。5 可以试着以三大殿为中心分别介绍三大殿前后左右的建筑，也可以按不同的功用将故宫里的建筑分成几组逐次介绍。15说屏一、阅读课文，回答下列问题。 1作者介绍了关于“屏”的哪些知识？ 介绍了：屏风的特点，屏风的作用，屏风种类；屏风的设置上应该注意的 问题。 2作者对“屏”的感情是怎样的？ 由于古诗词及古画的感染和影响，作者从小对屏产生了喜爱和向往之情； 后来在实际工作中，对屏风认识更深，更觉它微妙”，对屏风的感情加深了。 全文流露出作者对屏风的赞赏之情。 二、课文里多处引用古诗词，你觉得这样有什么好处？查找资料，大致了 解这些诗句的意思。 意图是注意本文在行文上的特点，并唤起他们对古诗词的兴趣。课文多引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意。
