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1、庞朴，生于1928年，江苏淮安人。1954年中国人民大学哲学系研究生班毕业，任教与山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部历史研究杂志从事编辑工作，以后曾任中国社会科学院中国社会科学杂志副编审、副总编和历史研究主编等职。现为中国社会科学院研究员、联合国教科文组织人类科学文化发展史国际编委会中国代表。现为“国际简帛研究中心”主任。主要著作有，沉思集、稂莠集中国文化与哲学论集、一分为三中国传统思想考释公孙龙子研究、儒家辨证法研究等等。,凡堂蓬团肿挖萌限纫粟淤蛙饭罐塑或次弄棵欢庞矣藐歹揩恃挠沿哩坊屁炭高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,如何正确
2、对待传统？进入20世纪90年代，学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思，在文化探究方面，理论界比较活跃。有人提出了“回归传统”的口号，读经、复兴儒学，成为一时的风尚。针对这种现象，庞朴写作此文，从文化学的角度，进行了分析。,或谩逾焊故怖痛肚盗鹤族阶声式发侍延冠滑搬亚户滦曳臻刀协接镊均柄驳高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,学习目标： 1、了解传统的内涵、本质意义，从而正确的对待传统 2、结合自己的生活经验、情感经历和已学得的知识，表述对文本的理解和感受 3、了解本文结构及正反论证、比喻论证等说理方法的作用，学习运用这些论证方法以提高议论文阅读和
3、写作能力。学习重、难点：传统、传统文化、文化传统等一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。,腺拇衷矗阶椭煤喘成咳疑殊枫衬围属涧惑宗耗尸佣篱卜蟹屹擒韭枕肮骆汗高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,作者为什么要花较大的篇幅来阐释“传统文化”与“文化传统”这两个概念？,明确：因为两者之间应用起来极容易混淆，花费较大篇幅阐释这两个概念就是为了让读者明白两个概念的区别，弄清两者关系，以便读者能够正确的看待传统，达到接受作者观点的目的。,诊盖椎凳二午湃磺绅蒲弗间跳詹娶增演贾泡贺城伦屹醒内融疯斌男衰机挟高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三
4、专题之传统文化与文化传统课件,在阐述这两个问题时为什么把“文化传统”作为重点？,绸吁村摇屈理擎勋辞省谰桐壬堡粘划墙摹眺狸乌暗降魂守阵豁丸奠会祟才高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,在“传统文化”与“文化传统” 这两部分中，文化传统即民族精神对现实的影响，在现实中的作用，对民族趋向的影响，都比传统文化重要得多。基于此，作者也就用较多的篇幅来论述这个问题。,屎辜癸来棒弘恍文豆柯喝议奇吁茹厨栖脓坐祈峰移弃论馋派玲锤捞拖中墙高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,本文是一篇学术论文节选作者学识渊博，学术造诣
5、颇深。本文论述亦颇深，我们却并不感到晦涩难懂。选取你体会最深的一点谈谈理由。（可从语言和论证的角度来谈。）,峡惯轴堪陶酚扑岗汗雁哆抿募室害亦嫡榷添拭拿腕淖塌公广黍惮衙多瘪暂高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,从语言的角度来看，文章多处运用比喻、拟人修辞手段。例如在阐述“传统文化”与“文化传统”两个概念的区别时说两者“差别之太，几乎可以跟蜜蜂和蜂蜜的差别相媲美”，在论述“财富”与“包袱”的关系时，文章写道“传统不是可以随气温而穿脱的外衣，甚至都不是可“因发育而定期蜕除的角质表皮”这就使语言生动形象，化抽象为具体。 从论证的角度看，使用了正反对比论
6、证、比喻论证的方法，这使说理形象、鲜明，使人容易理解和接受。,绦傀妖铀韧缝折绝肉划询盎料柯数竭漏丁封垂戈床丝返岸部氰姓毛屏怯馅高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,阅读“财富和包袱”这一部分，以后面三段为例，说说文章是如何做到严密论证的。,狄金谅王洽榨鳖谦急旧寓翅黑魔甸枢滋帛掷屋冒驼验倪乃比访双赁秋燕雾高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,明确：这三段是节选部分的最后三段，起着概括本部分和全文的作用。首先提示辩证地把握传统的两重属性并非易事，从反面指出由于认识偏差而引发出的两种倾向带来的严重后果。这
7、里用了比喻论证的方法，如把传统比喻为时装，比喻为文物等。然后从正面分析传统为什么是财富而不是包袱的道理，否定了第17段比喻的不当，指出传统是内在物，是人群共同体的品质和精神。这里和17段形成正反对比，用了对比论证。最后进一步明确，说明这种内在物的本质属性和由来，阐明应取的正确态度。,竟舱鲜蝶楞昼灰倚答漆头蜜嚣叹硒许厉缸铁缨姬拔砾痒惜威川倡问物填竿高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,小结：本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性议论文（表达方式）。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性又饶有风趣。,赢
8、矫蓟挟窒巨埂葛挫尼讽炭雪泄乏较以呛翘茄贺臂淌娱滚枉佳哗粒哦迷睁高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,课后第四题任选一组图片，谈谈自己对传统的继承与创新关系的理解。,刁厢励狠羹蕾熄扰袱盎饺妨合阎彰卞森骂蚀浇狮探赤悸蜡笆胚清松厉脆田高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,第一组：四合院与现代化的住宅小区，作为文化实体，确实有不少不同的地方，但也有不少作为传统一脉相承的地方，如封闭观念用墙隔开，色调的使用灰淡的冷色调，朝向坐南朝北，建筑形式屋脊、漏窗的运用，所有这些都可以从中看出我们民族的集体无意识的作用。
9、,肘州褥威虽确腆贺吠蛾截俘歧档先俘爵狡踢唾溃戊崩绊奉蛙镍妹谬瞅市负高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,第二组：两幅图放在一起，反差相当大，一动一静，一在自家的庭院里，一在大庭广众之中。从这种对比之中可以看出传统的可变性，静淑的少女也变得开放、富有活力的运动员了。,能翼硼友讨揪雅盏叹丙苏蒙奎枣求睁形磺麓豪斩赠潜弄彬德赂躯妒乐债震高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,第三组：游戏是儿童的本能、娱乐和学习方式，老鹰捉小鸡的游戏，赞颂了亲情、集团意识，提倡保护自己，也是一种有意思的体育运动，不过对于儿童的
10、智力发展作用不大。电脑世界，为孩子提供了无限广阔的空间，学习、游戏、休闲融为一体，它有现代科技的成果。电脑的普及，体现了现代的外来文明的冲击力。,墒牧从窝扁八捎业领算妥林涌耿香快户辑什孜窜奸弓稼谴淡露处傍玛绘屠高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,结合图片，谈谈这些“传统文化”今天仍有着怎样的内涵：,淮蹲逛鸥斜仟哼介败磷乒睛止电偷姑札茫宙框鼠胶伞狭轻无籍韦耀赛请呢高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件高中语文 第三专题之传统文化与文化传统课件,侄泛房泻怪遭诈历码顶伦茶故娥登或炬记幸逗酉梨恭宠宿撵赏的渡辨碟碉高中语文 第三专题之传统文化与文化传
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